骨干教师培养工作总结(十四篇)

第页共页最新骨干教师培养工作总结(十四篇)骨干教师培养工作总结篇一随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教育提出了更新的要求和挑战，为此，我园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目的。幼儿园领导班子成员深化体会到：教师的不断优化是一所幼儿园进步教学质量的保证，必须全面进步教师队伍的素质，才能保证我园教学目的的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建立是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的上下决定了学校的生存、开展与否。这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。我园青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业根底，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经历缺乏，针对这一情况，我园采取了以下措施：骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体程度，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的听课、评课、汇报，使她们在思想上受到了一次深化的触动。1.师德教育。近两年，由于学校教育开展的需要，我园新进了一批新教师。如何让这一批优秀的青年教师迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我园对新教师、年轻教师坚持不连续、多方面、多渠道加强师德标准教育，以“新八德”重要思想为指导，以《教师职业道德标准》、《教育法》、《教师法》为根据，坚持理论与理论相结合，开展“践行科学开展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而进步了我校教师职业道德的整体程度。2.全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干教师进展有针对性的听课，课后，我们本着务实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的.领导对骨干教师的课作书面评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析^p，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相理解和互相学习。3.放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这根底上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担年级组长工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原那么，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出她们思维敏捷，具有独创精神的特点。4.跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮她们寻找规律；在跟踪中，我们坚持鼓励上进的原那么，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断进步驾驭教材和课堂教学等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在才能，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。教学工作需要具备很强的工作责任心。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心，迅速进步自己的技能呢？这就需要幼儿园为他们创设一定的竞争气气氛，我们的做法是：每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经历或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师擅长指导朗读；有的擅长组织艺术领域的活动，有的擅长引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅到达了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。在教师中，才能上下应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进展关心、帮助。对教学才能强的教师或教研组，我们采用大力支持、放手自主，让这些教师或教研组自己管理自己，创造时机让他们露面，展示才能，创造时机让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些绝望，使他们树立信心,使他们一点一点进步教学技能。为进一步深化对新课程理念的学习与考虑，全面推进新课程改革的进程，实在进步广阔教师的课堂教学程度，促进广阔教师业务素质的不断进步，我园本期分别派遣青年教师去校外出听课、研讨，开展送教入园活动时，安排她们上展示课、并作说课讲座，课后全体教师还同她们进展了面对面的研讨交流。虽然我们已获得了一定的成绩，但随着科技的开展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能到达更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建立社会的人材作出奉献。我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我园青年教师整体素质的优化，为创造新星幼儿园更美妙的将来奉献我们的力量。骨干教师培养工作总结篇二建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。为加强骨干教师队伍建立，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的进步，建立一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的开展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建立和培养方面做了以下工作。1、学校成立骨干教师队伍建立领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。组长:杨平根副组长:金冬子阮小冬成员:陈林峰罗文慧毛文涛肖慧涛2、培养规划与目的培养规划:用五年左右时间培养1-2名县级教师。同时，积极选择我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。培养目的:1、进步政治素质、师德修养和人文索养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感;具有安康的心理、高尚的人格;为人师表、爱岗敬业、教育育人。2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，进步理论文化素养;增强学术才能和自我反思、自我开展才能，进步学术程度。3、理解本学科课程改革与开展的动态，更新知识构造，拓宽专业知识，进步学科的专业素养，为专业上的持续开展打下坚实的根底。4、理解国内外根底教育课程改革的'现状和开展趋势，把握新一轮根底教育改革的指导思想和根本理念;深化研究学科课程标准，进步对新课程的目的、构造、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的教学风格和教学特色。5、把握根底教育科研动态，具备从事教育科研的知识和才能，擅长发现、研究、解决教育教学中的问题;擅长把教育教学理论的经历升华为理论;擅长发现和掌握教育教学规律。不断进步研究才能和程度，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和开展。本学年，明确了骨干教师的培养规划与日标、培养内容与方式，以及各级骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核方法等诸多方面，从而为我校骨干教师的培养提供的根据和保障，使我校骨干教师的培养工作获得了阶段性成果。1.建立了骨干教师考核制度每学年由校骨干教师队伍建立领导小组据此对校级骨干教师定期考核，并根据上级授权对县级及以上骨干教师进展定期考核。对校级骨干教师实行年度考核制，年度考核合格的骨干教师享受骨干教师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。2.坚持“研培结合，以研促培”为主的培养形式，开展了灵敏多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用。第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与理论、教育科研等进展了培训。第二、组织了巴邱镇中心小学骨干教师的推选和培训。本学年推选出了二位骨干教师，组织他们参加了县级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化开展。第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师根本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学讲座或研讨，指导引领教师们施行素质教育和进展教育教学理论及新课程理念的教学理论。每位骨干教师都上了至少一堂优质示范课，对全校教师进展专业引领和指导。第四、骨干教师都非常注重与教育教学理论的反思，并且经常撰写教育教学论文。三、骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇三建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。加强骨干教师队伍建立，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的进步，建立一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的开展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建立和培养方面做了以下工作：1．学校成立骨干教师队伍建立领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。组长：杨主军成员：李齐李元刚2．培养目的：1、进步政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有安康的心理、高尚的'人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，进步理论文化素养；增强学术才能和自我反思、自我开展才能，进步学术程度。3、理解本学科课程改革与开展的动态，更新知识构造，拓宽专业知识，进步学科的专业素养，为专业上的持续开展打下坚实的根底。4、理解国内外根底教育课程改革的现状和开展趋势，把握新一轮根底教育课程改革的指导思想和根本理念；深化研究学科课程标准，进步对新课程的目的、构造、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。5、把握根底教育科研动态，具备从事教育科研的知识和才能，擅长发现、研究、解决教育教学中的问题；擅长把教育教学理论的经历升华为理论；擅长发现和掌握教育教学规律。不断进步研究才能和程度，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和开展。1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度该成长袋对骨干教师的成长和开展进展科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我开展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的开展、学生的开展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目的，实现骨干教师评价由鉴定性向鼓励性，由终结性向过程性的转变2．坚持“研培结合，以研促培“为主的培养形式，开展了灵敏多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与理论、教育科研等进展了培训。本学年每位骨干教师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。第二、组织了培训，并组织他们参加了上级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化开展。第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师根本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们施行素质教育和进展教育教学理论及新课程理念的教学理论。骨干教师都上了至少一堂优质示范课，对全校教师进展专业引领和指导。第四、骨干教师积极参与或指导其他教师参加各级教学竞赛，并获得较好成绩。第五、骨干教师都参与到教育科研中，每位骨干教师本学年都进展了一个或两个微型课题的研究，并且都获得了阶段性成果，到达了预期目的。第六、骨干教师都非常注重与教育教学理论的反思，并且经常撰写教育教学论文，本学年每位骨干教师都上交至少两篇优秀教育教学论文，有的教师多达四篇，我们在以后将尽量拓展培养形式进步骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇四教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干班主任群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干班主任培养作为学校开展的根本大计来抓。认真落实骨干班主任培养工作，获得了初步成效。现将本学期的培养工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干班主任队伍建立的目的。学校把骨干班主任队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占班主任队伍建立的制高点，建立骨干班主任队伍。明确了骨干班主任的标准和培养目的，鼓励班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任队伍。二、积极培训，进步骨干班主任素质。骨干班主任培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，继续组织好骨干班主任的校级培训。同时，还要积极支持班主任参加上级部门组织的各级骨干班主任培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的功勋班主任和十佳班主任，不断进步学校教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干班主任，年轻班主任结对互助的`双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了年轻班主任的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干班主任积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选先进班主任，使班主任的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干班主任工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干班主任专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干班主任送上个人开展的快车道，学校通过名师工程，在全校开展骨干班主任评选活动，通过施行专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干班主任队伍，让他们走双师型路子，在教书育人前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干班主任的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干班主任能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干班主任成长学校明确要求骨干班主任每年做到"三个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次程度较高的班会课;为了使骨干班主任都能完成上述"三个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经历、指导骨干班主任培训、指导年轻班主任学习和理论、展示科研成果，为骨干班主任展示教研成果创造条件。建立高质量的班主任队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干班主任在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干班主任队伍。尽快把骨干班主任培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇五百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，通过一年的教学根本功训练，教师结实地树立起为振兴教育事业爱国奉献，爱岗敬业的精神。根本具备扎实的根本功。"三字一话"以及运用网络开展教学等方面都获得令人满意的效果。1．本学年，学校组织全体教师认真学习了《公民道德施行纲要》，从而激发了教师热爱教育、献身教育的责任感、使命感。并重视了教师职业情感的培养。还组织学习了教育政策法规，增强法制观念；组织学习了师道高尚的教师典型事迹等。2．开展了“爱生爱岗、敬业、奉献”的主题教育活动。发挥了教师在师德教育当中的主体作用。经过全期的'教育推进，涌现出一批敬业爱岗，有奉献精神的教师。一年级孔教师，屡次代表学校参加新教材的尝试教学，在各方面获得了突出的成绩。学校鼓励中青年教师参加高一层次的学历培训，特别是还未到达本科学历的教师，给他们制订目的，压任务，催促他们完本钱科学业，凡规划参加进修的已百分百入学。1．开展了"三字一话"活动中的其中“二字”即：钢笔字、粉笔字比赛。通过比赛，绝大多数教师，特别是青年教师非常重视，他们经常利用下班时间、周六时间揣摩汉字的笔画构造，练习书写。另外，加强了日常教学过程中的“板书”环节。通过比赛，学校把所有参赛教师的作品进展展览，让全校师生欣赏，对获得优秀名次的教师进展表彰奖励。2．学校明文规定，把普通话列为校园语言标准，包括日常用语，课堂教学用语，会议发言，接待客人等一律讲普通话。到本学期为止，教师普通程度测试达标率100%。3．开展了信息技术培训。利用假期，及周六、周日，组织全校教师络知识，页制作和多媒体课件制作，大大进步了教师运用和处理信息的才能。中青年教师人人都参与尝试、理论自己动手制作教学辅助课件，大大进步了教师运用信息技术进展教学的才能。于。如今，校装备了电脑。全校教师参加计算机等级考试获得通过的占100%。先后组织教师。在名师带动下积极开展了教育教学研究活动，公开课、亮相课、理论课、汇报课等类型。所有参加结对的教师经过拜师学习后，写出心得体会，学____结，收到了显著效果。一年来，我们深深体会到，抓好教师的培训是为办好学校，使之充满活力与活力和进步办学质量的重要前提。通过一年来的探究、理论，大大促进了师资队伍整体程度的不断进步，整体办学程度也上了一个新的程度。骨干教师培养工作总结篇六一年来，我校积极开展骨干教师教育教学才能的进步培训工作，有效进步了骨干教师的各种教育教学实际才能，为我校获得良好的办学成效起了重要的作用，骨干教师们在各种根本功比赛中也有突出的表现。回忆我们的工作，主要有下面几点做法随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目的。学校领导班子成员深化体会到：教师的不断优化是一所学校进步教学质量的保证，必须全面进步教师队伍的素质，才能保证我校教学目的的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建立是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的上下决定了学校的生存、开展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。在大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。我校县级骨干教师2名，镇级骨干5名，校级骨干5名。他们都经过专业的培训，有较扎实的专业根底，可塑性大，教学热情高，为了进一步进步他们的教育教学程度，发挥骨干作用，我校采取了以下措施：每学期开学伊始，校长、主任首先对骨干教师进展听课，理解教师们对教材的理解和施教情况；再那么是全校性的观摩课和探究课，由骨干教师和作课，促进教师教学程度的进步。另外是教研组开展的实验性的探究课。不管是什么样的听课，骨干教师们都踊跃参与，课后进展讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体骨干教师能深化钻研教材、教法与学法，教学程度逐年进步，形成学校教育教学的中坚力量。骨干教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现信任增压鼓励”这成了我校骨干教师在根本功比赛中获胜的法宝：由于我校领导经常深化听课，对全校教师的教学情况了如指掌，每次开课后，听课的领导都及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的.地方，使教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。骨干教师在各项赛中有优秀的表现。20xx年，学校在原有的教学设备上，建立校园网，新增了多媒体教室、课件制作室，要求我们的教师要纯熟操纵计算机、多媒体教学设备，以期进步课堂的效率。教师们都认识到：不掌握现代化的教学手段就无法适应现代教学的需求，只有不断学习知识，才不会落在时代的后头。因此，教师们积极寻找一切学习进步的时机，如参加专业学科的进修，如今100%的骨干教师已获得大专学历，部分骨干教师利用业余时间参加本科的进修；外出听课，听讲座等更是踊跃参加，学校尽力地支持教师们的进修和学习知识，鼓励他们掌握教育信息，不断进步和完善自己，在学校工作中更好地展示自己的才能。学校采取一系列有效的措施，进步了骨干教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的开展，不仅教学质量在全镇中日渐渐进步，艺术、体育等方面都获得了较好的成绩。王瑞平、赵建英二位教师被评为县级骨干教师。赵建英教师被评为县级学科带头人。有8篇案例获县级一等奖。骨干教师培养工作总结篇七为适应推进教育现代化工程，全面施行素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教学经历丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体开展。作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰辛奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心保护高度负责的责任心；热爱社会祖国，热爱教育事业。学校针对骨干教师定期进展教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开骨干教师专题会议，加强骨干教师师德教育。组织骨干教师学习教育政策法规，学习师德标准，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。1、理论引领。定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建立骨干教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。2、观摩学习。集中观看各级优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的骨干教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经历与得到失败的教训，为骨干教师的成功搭建一个良好的平台。3、理论检查。定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现场指导改进。举行骨干教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛，促进骨干教师的专业开展。由专人负责分管骨干教师工作，制定详细的工作方案，对骨干教师的备课、上课、作业修改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育教学的才能，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进展指导。1、管理制度。制定各项管理制度与措施，标准骨干教师的管理。建立骨干教师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监视与落实。2、评比制度。为了促进骨干教师的专业开展和成长，开展骨干教师评选活动，将教师师德修养、课堂教学、教学根本功、业务才能等纳入考核内容。3、鼓励制度。建立有利于骨干教师成长的鼓励制度，对骨干教师授予荣誉称号，纳入教师个人考核；骨干教师在教学上不搞论资排辈，积极创造条件，大胆启用骨干教师，让德才兼备的教师担任备课组组长、班主任；为有才能的骨干教师提供更多的学习时机、专业开展时机。1、校内创设积极向上的文化气氛，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发现人才，有方案地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习时机，让想干、肯干、能干的人多一些理论的时机，为他们搭建成长的`平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。2、强化学习，更新观念，不断进步自身理论程度。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析^p问题、解决问题的才能。3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，实在进步培养对象的专业程度。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析^p、教材分析^p到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，实在抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身的教学特色和风格。为表达校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续开展。骨干教师的稳定、持续开展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、根本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹开展。5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的开展情况，发现问题，及时反响。骨干教师培养工作总结篇八教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校开展的根本大计来抓。近年来，在区教育局、中心学校的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，获得了初步成效。现将本年度的骨干教师培养工作做如下总结近年来，学校把骨干教师队伍建立作为加快开展和进步教育教学质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占教师队伍建立的制高点，着力建立骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师培养方案》、《骨干教师管理方法》，明确了骨干教师培养目的，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校高素质的教师队伍。骨干教师培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心。按上级要求，学校本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，积极组织好骨干教师的校级培训。同时，还根据中心学校的要求积极支持中青年教师参加上级部门组织的`各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障和各方面的便利条件，为骨干教师的成长搭设良好的开展平台。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课-青年教师上公开课-骨干教师点评-青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办教师职业道德辅导讲座。围绕思想政治学习、业务理论学习、师德建立、自身修养等方面，对骨干教师和青年教师提出详细要求和措施。在工作中严格要求，狠抓师德建立和作风建立，鼓励骨干教师、青年教师积极投身教育事业、树立他们献身教育事业的崇高理想。多年来，学校坚持评选师德标兵和各类先进向青年教师倾斜，使骨干教师、青年教师的事业心、责任心、师德程度不断进步。三是搭建骨干教师专业化开展的平台。学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人开展的快车道。学校通过镇中心学校倡导的名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过施行典型引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德才双馨的骨干教师队伍，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极开展教师教育教学经历交流总结活动、教育教学专题研讨讲座活动、骨干教师献课、青年教师观摩课活动、学期优质课评选活动，指导骨干教师培训，青年教师学习和理论，为骨干教师展示教研成果创造条件。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师和青年教师教师迅速成长为学校教育教学工作的中坚力量。为了加强教师队伍建立，不断进步教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干教师，实在发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核方法，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显进步。建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，力争造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇九教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校开展的根本大计来抓。近年来，在县教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，获得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结几年来，学校把骨干教师队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占教师队伍建立的制高点，建立骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理方法》，明确了骨干教师的标准和培养目的，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断进步学校教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人开展的快车道，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次程度较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经历、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和理论、展示教师科研成果的'阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。为了加强教师队伍建立，不断进步教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干教师，实在发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核方法。建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇十高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，我校把培养勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研程度强、业务才能强的研究型、学者型教师作为学校工作中的重中之重，成绩突出。黄艳华、丛景勤教师晋升为中学高级教师；孙俊彦主任带着的物理教研组团队进展的课堂教学改革——微课助学，进步了课堂教学效率，孙主任撰写的《寻找开展创新才能的支点》发表在烟台教育上；张少娜、吴淑婷、葛雪燕、刘以强、张昌峰等教师获烟台市优质课；范厚春教师被聘为山东省远程研修专家团队、山东省化学实验优质课评委。本学期，在骨干教师的培养方面做了一定的工作，现总结如下：1、通过对教师进展职业道德教育，进步教师的政治思想素质和职业道德程度，强化师风师德建立，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。在骨干教师引领下，全体教师能结实树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，理论新理念，优化教育过程，为自己的'教学打实根底。3、提升教师科研程度。把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。本学期，全体骨干教师积极参加各备课组的课例研究，4、每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进展自我培训，不断进步理论程度及文化素养。5、采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干教师受到各层次的培训。先后派出杨秀娟、葛晓燕、孙俊彦、葛雪燕、董惠玲、邢旻等骨干教师赴上海参加骨干教师培训班，汪增芝主任赴上海参加教导主任培训班，姜培波教师赴莱州学习足球训练。学校组织了课堂教学大比武活动，为骨干教师的成长提供了平台。6、积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进展有效的指导，以进步骨干教师的课堂教学程度。先后派出语文、数学、英语、物理、化学、生物、综合理论等学科骨干教师观摩烟台市优质课，邀请刘善树、赵英、王元巨、宫志羚、魏晓燕、白教师等领导到我校进展课堂教学研究指导。7、为积极推行课堂教学改革，大力倡导“自主、合作、探究”的教学方法，并充分发挥骨干教师课堂教学的示范作用，我校9月份举行了骨干教师观摩课活动。这次观摩课的目的是，以点带面，探究出一条适宜我校特色的课堂教学形式，带动全体教师参与课堂教学改革，把我校的课堂教学改革带入一个新境界。8、引领辐射〔1〕确立带徒对象，制定带徒方案，有针对性的通过各种渠道进展带徒工作。〔2〕对带徒对象进展跟踪培养，善始善终。〔3〕认真进展听评课活动，积极进展经历交流，促进共同进步。半年来，通过行之有效的培训活动，不但进步了骨干教师的整体程度，而且辐射到全体教职工可以扎扎实实地工作，共同为学校教育质量的进步和办学程度的提升做出了自己应有的成绩。骨干教师培养工作总结篇十一教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校开展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，获得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结如下：几年来，学校把骨干教师队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占教师队伍建立的制高点，建立骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理方法》，明确了骨干教师的标准和培养目的，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。本学期在全校进展中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的详细选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原那么，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟挑选中小学市级骨干教师培养对象5名〔其中，中学部3名，小学部2名〕，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。骨干教师〔学科带头人和名教师〕培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的`各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断进步学校教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人开展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过施行专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经历、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和理论、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行，英国政府赠款‘西部地区根底教育开展工程’”论文大赛；5名在学校举行的ptt〔参与式教学〕优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt〔参与式教学〕优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。为了加强教师队伍建立，不断进步教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干教师，实在发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核方法：1、思想政治素质：坚持四项根本原那么，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学程度：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到根底性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改理论与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进展一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩：积极探究进步教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前5、课题研究：主持一个校级以上立项课题的研究，课题方案与施行方案的理论性和可操作性较强，研究过程完好、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6、教研论文：积极总结教改经历，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养方案和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作：担任班主任多年，获得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显进步。建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。骨干教师培养工作总结篇十二本年度围绕我校年初制定的骨干教师培养方案，实在抓好各项培养工作促进骨干教师更新教育观念，进步教育教学的才能和程度，加强骨干教师队伍建立。主要从以下几方面开展工作：利用校本培训时机对骨干教师进展师德修养素质培养。针对全校教师开展的“永驻师魂”征文评比活动，特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干教师要树立典范.形成强有力的师德过硬的骨干教师群体.市级教学能手王国霞兰，骨干教师有冯晓艳。对这些教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和开展潜能，不同层次的推动目的，学校帮助制订自己的开展目的，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与理论;现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究;学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及开展趋势综述;现代科技及人文社会科学知识等;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术程度，教育教学才能与教育科研才能等方面有较大幅度的进步，进步他们施行素质教育的才能和程度，发挥他们在施行素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的根底。1、学科带头人和骨干教师各带一名徒弟，在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年教师的普遍欢迎。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作;这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长开展。年末时师傅给徒弟写出总结，传递写出心得体会。2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业开展，同时也促进了全体教师教育教学才能的.整体进步。3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次程度较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了加强教师队伍建立，不断进步教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干教师，实在发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核方法：制定骨干教师考核评价评分表，包括四大方面：师德表现(23分)、专业引领(50分)、德育管理(12分)、继续教育(15分)，下设13个分项，总分100分，年末对骨干教师进展考核。详细祥看骨干教师考核评价评分表。下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。骨干教师培养工作总结篇十三xx年7月至10月，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进展，为期八天。在井冈山的学习收益很大，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与理论结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析^p了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，进步人的素质。赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心安康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。总之，由于种种原因，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向开展，教师的生存和开展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化开展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模拟;2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而实在可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师开展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，如今的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进展了深化的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自己更新，才能更上一层楼。此次培训活动的一大特色就是理念联络实际。不仅聆听了专家的解读，而且近间隔地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。南昌教研员胡小望教师的《中学语文课堂教学的有效性理论与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如假设深化多考虑，目的达成就不成问题，都很有指导性。而南昌三种的聂水兰教师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的理论的梳理和总结。胡教师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡教师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。教育的开展，关键在教师的成长。教师是学校开展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务才能强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技开展的高度以及社会日新月异的开展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储藏，那就