第六章 微观社会工作方法_第1页
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第页第页1-#-这一模型所关注的对象既在个人也在环境，强调要通过个人、团体和社会系统之间的开放和相互影响，以达到增强个人和社会的功能的目的。这一模型强调人与人之间的交互反应关系，强调个人必须从群体生活中学习。团体互动有助于个人形成良好的自我与发展健康的人格；有助于满足人类娱乐、交往与感情交流的需要；也有助于面临共同问题的人进行信息交流、获得心理支持、学习正确的态度与行为，从而缓解个人的危机和问题。在这一模型中，团体被看作是一个互助的系统，团体成员在团体中分享责任与团体经验，并且依据其他成员作为自己解决问题、实现自己潜能和建立起信心的资源。团体的发展是团体成员互动的结果。团体工作者是案主与团体或团体与机构间的中间协调人。他不设计方案，不是控制团体的先知，他的作用在于促进团体成员的互动以及为团体寻求外部资源。发展模型发展模型又称过程模型，由波士顿大学的伯恩斯坦最先提出。发展模型把团体理解为有其内在演化逻辑的生命有机体，团体的发展是团体生长、成熟、衰落的过程。团体的运动必定会经历一个又一个的阶段，每个阶段都前后关联。不同的阶段有不同的目标与任务。社会工作者的职责是根据团体发展阶段的特点指导团体工作；他不断地根据新的情况修正团体的目标，理解团体成员与团体的关系，并及时提出各种意见和建议。团体的发展是团体成熟的过程，在其中，成员既对团体发展提供力量，又随团体发展而成长。这个模型强调“时间、过程和团体发展阶段，以及团体成员与发展的关系”。折衷模型折衷模型是克莱因在综合前面的各种模型的基础上提出来的。折衷模型反对教条式地应用各种实施模型，认为任何团体工作的实施不可能只用单一的方法。它强调团体发展的动力在于团体本身而不是工作者，工作者只是安排者与引导者，而不能以权威的角色出现，替代成员作决定，直接管理团体。这一模型认为，团体工作模型的差别主要表现在对团体工作的目标、过程与团体形态的不同看法上，而这一切又归结为对团体社会工作者的作用的不同定位，所以工作者角色的定位不同，指导的方法与技巧也就不同。因而它强调要综合运用各种模型来进行团体工作。整合模型这是由托普金斯(Tompkins)和盖洛(Gallo)提出的团体工作模式，也称“目标规划模式”。这一模式是在总结

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