农村小学英语教学论文样本

农村小学英语教学论文样本农村小学英语教学论文样本小学英语作为英语教学的起步阶段,其教学效果直接影响到学生后期的英语学习。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于农村小学英语教学论文样本的内容，欢迎大家浏览参考!农村小学英语教学论文样本篇1试论农村小学英语课堂兴趣学习策略前言：小学英语课堂教学是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容，小学英语教育的规模也在逐步开场扩大。然而，在农村小学开设英语课程仍然存在着很多的问题，面临着很多困难和挑战。因而，探索适应小学英语的教学方法及其教学形式，是如今教育教学中的重要目的。一、培养小学英语课堂兴趣的必要性英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，同时使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生把握一定的英语基础知识和听、讲、读、写等技能，构成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象的能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国--精神，构成健康的人生观，为培养学生终身学习的态度和日后发展打下良好的基础[1]。二、农村小学英语课堂存在的问题1.缺乏学习英语的环境和气氛对于语言学习而言，学习环境是一个非常重要的因素，而我国农村小学，学生能够用英语沟通的环境较匮乏，课堂是学生唯一能够有时机接触英语的渠道，由于老师的教学水平，很多农村小学英语老师在教学经过中通常使用汉语，相当一部分农村小学的开课每周只要一两节课程，导致学生对英语学习的忽略和遗忘。2.课堂教学形式单一、教学方法落后课堂教学形式单一、老师教学方法陈旧，是当前农村小学英语教学中普遍存在的现象，很多英语老师在教学经过中还是施行着Openyourbook(打开书)、Listentome(听我讲)、Readafterme(跟我读)，这一传统的教学形式，应试教育在农村小学英语教学中起着关键性作用，老师在教材的教学经过中，不是着力培养学生的语言交际能力，而是把关注点放在了语言知识的传输上，普遍的忽略了英语用的学习，而减少对英语学习的兴趣，进而导致学生缺乏对先进知识的追求和探索[2]。三、激发小学英语课堂兴趣学习的策略现阶段，农村的小学生，一方面，学习的经历少，视野不够宽广;一方面，学习途径和学习条件相对落后。因此，怎样培养学生的英语学习兴趣成为小学英语老师的首要任务。1.优化教学策略英语新课标要请教师采取非构造开放式的教学方式，要十分注重学生的情感体验和创新品质，老师应介入到学生开放的探究和活动之中，引导学生把握真正的研究方法和步骤，创造积极介入的学习气氛，营造丰富多彩的学习环境，设计出多种多样的教学活动，充分认识到课堂教学活动是教师和学生共同探究新知识的经过。1.1创设情境，活化教学内容小学生通常都喜欢卡通动画、动物、人物头饰，LetsTalk部分能够让学生带上头饰分角色表演;单词呈现能够利用实物和图片形象直观的展示在学生面前，丰富学生的感性认识;学生刚开场接触英语，能够试着就给每一位学生起一个英文名字在教学课堂中加以运用、对话练习时能够用，课后鼓励学生在生活中用，有利于激发学生的学习兴趣，更能让学生体验教学内容[3]。1.2师生互动、民主和谐的课堂气氛当代教学理论指出，教学经过是师生交往、积极互动、共同发展的经过，学习语言的最终目的是为了交际。师生间能够互相对话温习旧知;创设情景，师生同台表演、和学生平等沟通。教学时，老师尽量多用英语讲课，少用汉语，给学生创造更多听英语的时机，使学生在自然的环境中模拟老师的语言;老师多和学习有困难的学生进行对话、表演、一起做游戏，来加强学生的自自信心，进而激发学生对英语学习的兴趣。2.改变学生学习方法在传统教学中，往往只重视教师的教而忽略学生的学，而学生的学法能否科学会直接影响教学效果，因而，要教学互补，到达双赢的效果。2.1单词学法指导学生熟练的把握单词，是英语教学的重要环节，也是最大的难点，因而要重视学生的单词的正确发音。一是规定学生必须和老师对口型，不准标注汉语音;二是用耳语游戏稳固单词，找规律对单词发音;三是帮助发音有困难的学生进行白话发音;四是根据教学进度有的放矢地教音标。2.2加强朗读指导利用录音机和老师示范朗读，为学生的朗读树立典范;学生轮流当小教师领读，或将学生读的内容利用录音机录下来纠正学生读;强化背诵能力，加强学生的白话练习。3.教学评价要有弹性小学英语教学评价贯穿于整个教学活动之中，除了课堂上的及时评价以外，学期终结性评价仍然特别重要，通常都是对学生的听、讲、读、写、演、唱做全面的评价。根据课程标准拟定好更方面的评价标准以后，分层次设ABCD四个等级，一次达不到本人所期望的级别，能够通过反复几次努力到达。笔试不合格者能够补考，直到到达合格为止，进而促进学生学习英语的动力。结束语小学英语课堂教学是一个系统的教学经过，课堂教学中教与学的经过也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。小学阶段是学生语言发展的关键期，小学英语对于绝大多数小学生来讲是启蒙教育，从某种意义上讲，承当启蒙教学的小学英语老师在教育教学经过中的角色更为重要。因而，对农村小学英语教学，英语老师还要根据实际情况，去探索和发现。农村小学英语教学论文样本篇2论农村小学英语教学中存在的问题随着我国参加世贸组织之后，国家交往日益频繁，英语应用越来越普遍。面对这种形势，我国乡镇小学逐步开设英语课程，但是对一些农村小学来讲，英语教学经过中还存在很多问题。本文主要就这些问题进行简单阐述，并根据这些问题提出针对性改良措施。一、农村小学英语教学中存在的问题1.师资缺乏，专职英语老师缺乏农村小学英语老师多是其他学科老师兼教，这些老师英语教学的经历缺乏，发音不标准，白话差，英语专业知识缺乏，读音不准及语法错误的现象时有出现，使得英语的教学语言不能适应课堂的教学需要，制约英语教学发展。2.设备缺乏，英语教学形式单一农村小学在英语教学上多采取传统教师领读，学生跟读的教学形式，教学设备缺乏，多数学校没有视听设备。且在授课上多数学校一周只要一节课，课时少，课课间的间隔时间长，同语言的学习规律不符合，使得英语教学连贯性差，教学夹生现象多见，学生英语学习兴趣差。3.意识缺乏，英语教学重视程度差当前在农村小学英语教学上，家长、教师、学生多呈漠视态度。农村留守儿童多，祖辈观点陈旧，对英语一窍不通，加之经济拮据，不能给孩子提高良好英语学习环境。而老师、家长的这种忽视态度也影响到了学生，影响他们英语学习兴趣，学习积极性差。4.英语教材不合适农村学生当前小学英语教材在内容编排上多倾向于城市生活，而农村一些老师对教材所描绘的场景不熟悉，教学任务完成困难。而且教材中的内容比拟零碎，更给农村老师备课、授课带来了很多费事。5.评价方法单一，体系健全度差当前农村小学所使用的英语教材不统一，每个学校对英语重视的程度不同，考试评价的内容不统一，而评价的方法也仅是依靠考试，方法单一。在评价经过中，对考试的结果过于关注，没有对学生各个阶段努力仔细评价，打击了学生英语学习积极性，学生英语学习兴趣差，成绩跟不上。二、改善农村小学英语教学的措施为了让农村小学英语教学的教学现状得到最大限度改善，应着重做好下列几点：1.加强老师队伍建设良好的师资条件是农村小学英语教学能否成功的关键，从某种程度讲，教育的差距本身就是老师的差距。因而要提高农村小学英语教学水平必需要建立出一支相对稳定、数量充足的英语老师队伍。农村小学学校应同地方院校签订人才培养协议，让这些院校为学校定向培养专业的英语老师。同时对于当前英语老师应加强培训，纠正发音，练习白话，语音语调，根据农村英语老师的实际需求进行培训课程开设，在提升老师专业知识的同时，全面提升小学英语老师的综合素质，提高他们的教育教学能力。2.改善教学设备地方政府应对农村小学加大教学上的资金及硬件投入，为各个农村小学添置英语教学必须的设备设施，让各个学校英语教学设备得到根本上的改善。同时还要建立一个科学的英语教学支持服务体系，给老师提供进修及学科培训时机，让农村老师能够对教育改革新理念、新观念能够及时了解，提高这些老师的教学水平，改良教学手段及教学方法，让此服务体系能够成为老师教学的良好发展支架。3.应地制宜编写英语教材当前英语教材不适应农村生活现状，因而要提高农村小学英语教学质量，除了要给学校配置英语学习的硬件设备，加大老师教学培训外，还要对英语教材进行重新编写。在教材编写经过中要充分考虑到各地间的差异(城乡间差异、南北地区差异、沿海同内地间的差异等)，因地制宜对小学英语教材进行编写，而不应该将农村小学的英语教材同城市进行一刀切，需要紧贴农村生活特点、农村学生特点来编写。在编写经过中多添加一些同农村日常生活相关的乡土知识文化，这样才能借助这些知识激发学生对英语学习的良好兴趣，调动起学生学习英语的积极性，才能让学生将英语学得更好。4.加大对农村小学英语教学的重视程度当前对农村小学英语教学，从老师、家长及学生都呈一个漠视态度，老师教学不认真，学习主动学习意识差，家长配合度差。要提高农村小学英语教学质量必须转变各方面对英语教学的意识态度，让各方面都重视英语教学。老师教学态度要端正，要将英语学习重要性体现至教学经过中，在教学中利用多种教学手段及教学方法对学生英语学习的兴趣及积极性进行引导。学校要增加英语教学的课时，让学生在英语学内容上做好良好衔接。同时要通过班会、家访等形式向家长说明英语课程开设及英语学习必要性，争取到家长的配合，家校合一，共同催促学生学好英语。这样学生英语学习兴趣才能更好激发出来，才能将英语学得更好。总之，当前我国农