部编人教版五年级语文下册《语文园地四》精美课件

语文园地四第1课时第2课时第1课时抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。交流平台如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？全班交流汇报。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”

这段话中不仅有语言描写，还有神态描写，如“脸色苍白、勉强一笑”，“脸色苍白”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛，“勉强一笑”表现了刘伯承无所畏惧、坚强如钢的品质。抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用这样的方法去阅读其他写人的文章。读下面的句子，体会人物的心理活动。沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。词句段运用他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”全班齐读。谈一谈你的读后体会。只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人期待落空久别重逢以“焦急地等人”情景为例，想一想谁在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、神态是怎样的？时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”练习运用动作、语言、神态描写来照样子写另外两种情景。四人小组内朗读各自写的句子，互相提出修改建议把句子改一改，选出小组内写得最好的句子。全班交流汇报。（小组里写得好的同学上台朗读自己写的句子）下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。这句话写到沃克医生做过成千上万次的手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。这句话写“我”是一个开朗活泼的人，平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻都感到难受。这句话把“我”平时对任何事都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重，太难以接受了！这两句话运用了将同一个人物前后不同的表现进行对比的方法，来表现人物的内心。课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。举例：四人小组练习运用对比法说句子，选出小组内说得最好的同学。全班交流汇报。（小组里说得最好的同学上台说句子）我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。总结方法：第2课时欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一说看完后的发现。书写提示标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。正确的书写姿势：头正：头要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺起，胸部不要靠着桌子。臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执笔，左手按纸。足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部。正确的运笔方法：钢笔书法在运笔方法上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且要求手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题。虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等相结合，线条的提按是表现书法笔画的重要因素。力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔画粗细的变化是由于用力大小不同。只有通过对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。根据示范练习书写书法作品《帆》。通过展示台展示写得好的书法作品。在展示台上展示有问题的书法作品，全班同学提出修改意见或建议。钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的显著特征。黄河是我们中原文明的发祥地之一，是我们中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流用她甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的中华文明。古往今来，许多文人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀的诗篇。日积月累凉州词［唐］王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。齐读古诗。“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。了解诗人。王之涣（688—742），唐诗人，字季淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤有名。自由读、四人小组读古诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。凉州词［唐］王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。rènqiānɡ如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？苍凉、孤独、寂寞、思乡黄河远上白云间读出黄河汹涌咆哮、奔腾万里的气势。闭上眼睛想象黄河奔腾不息的画面。你仿佛看到了什么画面？齐声朗读这句诗。一片孤城万仞山仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞，汉尺一尺约在24～24.5厘米之间。“孤城”指哪座城？玉门关玉门关“一片孤城万仞山”中哪个字让你感受最深？为什么？孤诗人为什么不写“一座孤城”，而用“一片孤城”？为了体现孤城的单薄，在万仞高山的衬托下，犹如一片树叶，显得单薄。滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更加衬托了这座戍边城池的“孤”！仅仅是城孤孤单单的吗？守城将士的心更是孤独的。据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“自天宝以后，山东戍卒还者，十无二三”。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。战士们为什么埋怨杨柳？埋怨朝廷无用，只能无可奈何地埋怨杨柳。“杨柳”在这里还有什么意思？战士吹奏的是古代乐曲《折杨柳》。“春风”在这里是什么意思？暗指朝廷的恩惠和关心。古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即常用谐音来表达寓意。“柳”与“留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊——（接读）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。有感情地背诵《凉州词》。连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭都能拥有幸福的生活！千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，于是李白作诗一首，以表心中不舍之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐］李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。自由读、齐读古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵从题目中，你知道了什么？送别的地点是黄鹤楼，孟浩然要去广陵，李白送孟浩然。说说题目的意思。李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。用铅笔划出这首诗的节奏。指名学生读，其他同学边听边想象，你的头脑中浮现出怎样的画面？诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景？前两句描写孟浩然向李白告别的情景，后两句描写李白目送孟浩然的情景。浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人——（接读）西辞黄鹤楼；孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月——（接读）下扬州。老朋友，这里指孟浩然。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。为什么用烟花形容三月呢？三月是百花盛开的时候，十分漂亮。还可以说什么样的三月？争奇斗艳/阳光明媚/鸟语花香的三月。展开想象，扬州是东南都会，自古繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象？花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平闭上眼睛想象画面。孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地望啊望啊，他在看什么？船。有几只船？你从哪里看出来的？一只船。从“孤帆”可以看出来。可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。孤帆远影碧空尽“尽”指什么？孟浩然的船渐渐远去，消失在碧空的尽头。不尽的是什么？滚滚长江水以及对孟浩然的无限思念之情。孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在看什么？江水。哪句诗告诉我们的？唯见长江天际流。只看见。唯见依依惜别难分难舍一起读这首诗。自由背诵这首古诗。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩交流平台谈话导入

在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心。

抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。

如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚强的信念。

此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。

你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。你从中体会到了什么？小组交流读句子，说说这些语句好在哪里？01你从中体会到了什么？02你还可以从本单元课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到人物的内心？03

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。动作

从这段话中可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。

语言

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

通过对沃克医生的语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。动作

从这短短的两句话中，我们可以体会到毛主席失去儿子的悲痛。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩句段运用词读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

这是对毛主席的神态描写,反映了毛泽东主席在失去爱子后无比悲痛的心情。（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

通过对黄继光的语言、神态、动作描写，表现了黄继光不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

表现了将军对战士的关爱。选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人期待落空久别重逢小组交流先动笔自己写一写。01同桌之间交流分享成果。02焦急地等人烈日下，一个小男孩焦急地等待着……“妈妈怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，豆大的汗珠从他的额头上落了下来。很快汗水浸透了他的衣衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知是因为强烈的阳光，还是因为迟到的母亲。期待落空他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。周遭的气息也仿佛暗淡下来，一切成了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高高地扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇有些让人心碎的味道。久别重逢周围的时间仿佛停止了，微风吹着脸颊，心里激动极了，脑子里马上回忆出与老朋友度过的美好时光，进而我们相视一笑。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。（1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事比以往要不顺心。课堂小结

句子中同一人物前后有不同的表现是为了通过对比的写作手法突出人物的内心世界，体现人物特点。请同学们仿照例句说一说。（1）他一向说话得理不饶人，这次居然会温柔地安慰起同桌来。（2）小明是一名解决数学难题的好手，可在这道题面前，他也花费了好些时间。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩书写提示品读诗歌

帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。

我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江，还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想。我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。自由探究

自由读刘湛秋的散文诗——《帆》，力求读准确、读通顺、读出感情。思考：书写时需要注意什么？品读诗歌

帆刘湛秋我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。

我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江，还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想。我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。1、标题和作者要写在醒目的位置。2、段落要分明。3、点号不顶格书写。了解作者

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。作为中国散文诗学会副会长，其作品风格清新空灵，富有现代意识，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。让我们带着悠闲的心情再来读一读这首诗。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩日积月累品读题目凉州词[唐]王之涣是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。了解作者

王之涣（688年-742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。王之涣“慷慨有大略，倜傥有异才”，早年精于文章，并善于写诗，多引为歌词。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。初读古诗凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。注意停顿凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。整体感知小组讨论交流：借助工具书，尝试说说这首诗的大概意思。精读古诗这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。

一片孤城万仞山。“孤城”玉门关在万仞高山的衬托下，显得单薄；在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。诗人为什么不用“座”而用“片”？

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来春风根本吹不到玉门关外。征人有怨吗？怨什么？怨杨柳不发芽。为什么又“何须怨”呢？从中你又体会到了什么？一个“何须怨”，道出了将士们保家为国的心声，表达了他们豁达的胸怀。感悟主题《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌笛吹奏《折柳曲》，不免产生思念家乡、思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈的气概和柔细之情。也寄予诗人对守卫边疆的将士们的深切同情。品读题目黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白李白在黄鹤楼送别将要去广陵的孟浩然。了解作者