超声波洗碗机设计教学课件

超声波洗碗机设计幽默来自智慧，恶语来自无能超声波洗碗机设计超声波洗碗机设计幽默来自智慧，恶语来自无能用洗碗机、解计后:的研发充内外相关洗碗机的先进技术外洗碗机所存在的实际问题真的比较分析,结合消费者的意愿、需求和未来洗碗机的发展趋势及我国中餐饮食习惯、碗多、碗深、腻重等特点研发洗碗机◎前期:专业化,单一产品的研发,主要通过技术创新和管理创新逐步改善产品性能,拓宽市场,依托科技进步推动产业升级,提高产品的科技含量中期:规模化,主要通过扩大生产规模以降低生产成本:多元化,充分利用现有品牌、人才、技术优势、销售网络等资源,实施产品多元化差异化,从中获取最大的社会效益和经济效益农村中学普遍存在生源较差，数学无效学习的学生比例较大的问题。因此，开展数学教学研究，提高教学质量就显得尤为必要。一、农村初中生数学水平现状数学历来是初中生感到“繁”“难”“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法，没有注意学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等，仍以小学的方式方法去学习数学，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难掌握、难应用。近年来，独生子女学生逐渐增多，留守学生也在增多，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的个性，爱好，思想，性格与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目标不明确，学习态度不端正。部分学生认为即使考上了大学，也未必能找到好工作，因此在学校里混日子，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中生数学学习水平差异很大。二、农村初中数学教学的特点农村初中数学教师水平与城市教师有一定差距，教学研究流于形式。教学硬件设施一般也落后于城市学校，还缺乏数学教学影视资料，远程教育也多不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，就连教学参考书也很简略。社会、家长看重的是向重点高中输送了多少学生，升学放在第一位，给教师造成了很大的压力，都忙于应付考试。三、农村初中数学有效教学的策略1.转变观念，构建和谐、民主的师生关系热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教师事业的责任感。教师教与学生聊天对话，可以加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生会对老师产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强和学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，可以使他们敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新的体验，同时还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，融洽双方的关系。教师应真诚地对待学生，尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须互相尊重。教师决不能讽刺、挖苦和侮辱学生，只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。作为教师必须理解学生，特别是加深对学习困难学生的理解，理解是沟通的桥梁。2.激发兴趣，催生有效学习动力（1）巧用教材，激发学生学习数学的兴趣新教材的编排版式活泼，图文并茂，内容上深入浅出，顺理成章，将枯燥的数学演变得生动有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生学习数学的兴趣有极大的帮助。如，学习投影与视图时，可以让学生利用身边的土豆、萝卜制作各类几何体，利用手电筒观察它们的投影。这样做，既锻炼了学生的动手、动脑能力，又体验了数学与生活的紧密联系。（2）留心生活，让学生体会数学的作用生活中数学无处不在，只要用心发掘，就能体会数学的作用。学习数据的收集和整理时，我就让学生去统计我们居住的团场楼房的空置率，统计学校男女生的性别比例，然后进行数据的分析，并用多媒体进行展示，学生的热情很高，感觉到数学分析实际问题的意义和作用，同时也加深了对居住地社情民意的了解。（3）创设问题情境，激发学生的探究欲精彩的课堂开头，往往会给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，还会把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的状态。如，学习勾股定理时，我利用多媒体演示古埃及人的金字塔，让学生猜测塔基可能的形状。（学生有的猜四边形，有的猜正方形……）这时我动画演示，剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2600年，古埃及人就已经知道了在建筑中使用直角的知识，那么你知道古埃及人是怎么确定直角的呢？这样充分抓住学生的好奇心，激发了学生的兴趣，使学生迅速地进入最佳的学习状态。3.分层突破，架设有效学习的桥梁学生的个体差异，特别是无效学习的学生的水平参差不齐，实施分层突破，更有利于让学生获得学习成功的体验。学生分层后，教师备课时把学习目标分解到每一类学生身上，通过有效提问和训练，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得到尊重和开发。（1）降低门槛，提供有效学习的直接动力在教学过程中，通过对学生的智力、学习基础和态度的了解，将学生动态地分成大致三个层次：A（优秀）、B（较好）、C（不良）。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制订不同的学习目标。各层次的学习目标，特别是C层次的目标应该降低门槛，必须是他们通过努力能达到的，这样才能调动他们的积极性。如，学习因式分解时，分解多项式16（a-b）2-9（a+b）2对于B、C层次的学生来说难度较大，不易理解和掌握。如果把例题分为三个问题：分解下列各式：（1）a2-b2；（2）16a2-b2；（3）16（a-b）2-9（a+b）2，这样层次就非常分明，第（1）（2）题要求A、B、C层次的学生都掌握，第（3）题要求C层次的学生掌握，同时鼓励C层次的学生也试一试。这样就降低了门槛，让学生学起来轻松，在教学过程中，必须关注数学无效学习的学生，降低门槛而不降低目标，提供用之不竭的数学学习动力。（2）分类评价，放飞有效学习的梦想使数学无效学习的学生获得有效学习过程的同时，离不开对学生的有效评价。对不同层次的学生的评价应该是有所区别的，对C层次学生的点滴进步应采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对A、B层次的学生取得的进步应多采用竞争性评价，高标准、严要求，使他们更加努力奋进。四、强化意志，用方法指导学习过程1.不断强化学习意志，增强数学有效学习的信心一个人要有所作为，除了智力、能力条件，必须有坚强的毅力，要有不怕困难，勇往直前的决心。有的学生数学成绩差，总是认为自己脑子笨，没有数学细胞，所以学不会。对于这部分学生，我经常鼓励教育他们养成良好的学习习惯。实践证明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。2.加强学法指导，让学生会学数学无效学习的学生，无论是在听课还是在完成作业中都存在着很多困难，这就需要教师利用课余时间加以帮助，对于疑难问题仔细讲解分析，作业有问题时尽量做到面批，要求学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种解法的纵横联系。另外，还要教学生学会复习，长期坚持，让学生掌握了学习方法，就不愁学习成绩的提高，并且也会让学生终生受用。五、人格魅力，做学生有效学习的楷模教学过程中师生信息传递的过程是双向交流的过程，也是师生情感双向交流的过程。因此，教师的言行，影响着学生的学习热情和学习效果。数学教师的言行是对学生及所讲授知识的自然流露，因此，要形成积极的教师情感，必须努力提高思想修养，使自己有崇高的思想境界和渊博的数学知识，对工作精益求精，由此潜移默化地影响学生，用教师对待数学的热情激发学生对数学的热情。总之，作为教学活动的主导者――教师，要实施有效教学，首先必须转变观念，做学生的亲密伙伴，让学生亲其师从而信其道。其次想尽一切办法激发学生的学习兴趣，进行分层教学，让不同层次的学生都能体会到学习成功带来的快乐，同时教会学生学习方法，锻炼其学习意志。相信在教师的示范下，长期坚持，对症下药，农村初中数学教学效率低下的瓶颈一定会得到突破，数学教学水平也会得到整体提高。一、从教学内容方面实施分层教学，体现知识层次性在充分尊重学生个体差异的基础上，实施的教学活动必须要对差异化和学生的全面发展做出必要的规则。在这样的前提下，教师针对不同层次的学生，教学不同层次的教学内容，就是分层教学首先要解决的问题。比如，在学习平行四边形性质这一知识时，为了体现分层教学的要求，笔者首先对平行四边形性质的教学内容进行了分析和分层化处理，让具有层次化的知识与不同层次的学生一一对应。因为不同层次的学生接触到的知识内容有所差别；那么，对不同层次学生的学习要求也根据学生的实际情况和学习内容的实际情况进行细致区分。对于课程标准中要求学生必须掌握的重点知识，笔者在讲解的时候做到了统筹兼顾。笔者首先让学生自学有关平行四边形性质的内容，然后，让不同层次的学生对自学所得进行汇报。教师针对不同层次的学生，进行不同深度的讲解和要求，再组织学生进行小组内部的交流互动，这样就很好地兼顾了不同学生的不同学习需求；同时，通过学生的小组交流活动，也实现了不同层次之间学生的信息和智慧共享，有助于低层次学生向高层次学生的有效转化。可见，在初中数学教学中实施分层教学，是新课程教学理念中尊重学生差异的重要体现。在充分尊重学生个体差异的基础上，实施差异化、层次化的教学活动，促进全体学生的全面发展，有效地提高了学生的学习效果。二、在教学指导中实施分层教学，体现指导的层次性学生的学习过程离不开教师的有效指导。在教学指导中，很多教师由于缺乏分层教学的观念，忽视学生的客观差异性，经常出现“用一把尺子衡量人”的情况，这样就极大地挫伤了成绩不好的学生的自尊心和学习积极性。这就需要教师注重分层教学，面对不同层次的学生，实施不同层次的指导和要求。比如，在进行三角形全等判断教学的时候，笔者布置了相关的课堂练习，题目要求如下：如图所示，三角形DEF并不是等腰三角形，沿着ED这条线向下折叠，与BC的边交于一点F，假设D是所在边的中点，求证以下结论：①三角形的中位线是ED；②图中找出一个等腰三角形并求证。通过对这一问题的分析，我们不难发现：不同层次的学生，在解题的过程中会出现不同的表现：对于层次比较低的学生来说，这道题的难度就显得偏大，需要教师帮助学生理清题目的要求，弄清楚图中的数量关系，还需要教师指导学生找到解题方向和解题思路；而对于优等生来说，解题的难度就显得相对不是那么高，但仍然需要教师给予适当的引导和点拨。从上述案例中我们可以发现学生在学习方面的巨大差异，在运用数学知识解题的过程中，不同层次的学生面对同一道练习题时，相对而言难易程度是截然不同。此时，需要教师在教学中体现分层教学的要求，给予不同层次的学生不同的指导，帮助每一个学生进步和成功。三、在教学方法方面实施分层教学，体现层次性教师的教学思想和教学理念要对学生施加影响，必须要体现在教学方法的实施上。合理运用教学方法，才能够体现教师自己的教学思想和教学观念。在差异化教学的指导思想下，初中数学教学必须实施分层化教学，以体现教学方法的层次性。层次较低的学生解决比较简单的问题，层次较高的学生解决具有一定深度的问题，这样就实现了教学方法的层次性。不同层次经过本节课的学习，学生都基本掌握了所学知识。从以上内容可以看出，在初中数学教学中采用分层性的教学方法，有针对性地优化每一个教学环节，最终会使不同层次的学生都获得发展和成长。由此可见，由于学生的差异化事实，在充分尊重事实的前提下，如何有效地提高每一个学生的知识和能力水平，是我们初中数学教师应尽的重要职责。通过对教学内容、教学指导、教学方法的差异化优化，以实现不同层次学生的共同成长和进步。用洗碗机、解计后:的研发充内外相关洗碗机的先进技术外洗碗机所存在的实际问题真的比较分析,结合消费者的意愿、需求和未来洗碗机的发展趋势及我国中餐饮食习惯、碗多、碗深、腻重等特点研发洗碗机◎前期:专业化,单一产品的研发,主要通过技术创新和管理创新逐步改善产品性能,拓宽市场,依托科技进步推动产业升级,提高产品的科技含量中期:规模化,主要通过扩大生产规模以降低生产成本:多元化,充分利用现有品牌、人才、技术优势、销售网络等资源,实施产品多元化差异化,从中获取最大的社会效益和经济效益家用冼碗机、家用消毒拒,家用饮水机等厨房电器产前期研发制造超声波全自动作原理当超声波经过液体介质时,将以极高的频介质振动,使液体分子产生正负交的冲当声强达到一定数值时,液体中急剧生长微小空化气泡并瞬时强烈闭合,产生强烈的微建感四爆炸和冲击波使被清洗物表面的污物遭到破环,并从被清洗表面脱落下来。虽然每个空化气泡超声波全自动洗碗机原理图的作用并不大,但每秒钟有上亿个空化气泡在作用,就具有很好的清洗效果。因为超声波可以穿透固体物质而使整个液体介质振动并产生空化气泡,因此这种清洗方式不存在清洗不到的死角,而且业内证明超声波清洗的洁净度高与传统的洗碗机相比有以下优点1、省电、节水、噪声小2、洗碗机结构简单、使用寿命长3、不需用专用洗涤剂4、360度全方位清洗5、杀菌、消毒等功能市场世纪以来,我国冷热饮永机、家用、家用消毒柜等增长幅度都在40%以上电市场仍有白有待填补。分析数据显示,目前国内的小家电市场正以每年的增幅高速发年的市场销售将2008年将达到00元,而其预估峰值不低于1500亿元,国内电器行业里只有机市场能与之相比。但与此不相协,日前国内城镇家庭小