检验检测资质认定飞行检查教学课件-002

检验检测资质认定飞行检查.31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。检验检测资质认定飞行检查.检验检测资质认定飞行检查.31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。检验检测机构资质认定飞行检查二0一六年十二月南京定义飞行检査是跟踪检查的一种形式,指事先不通知被检查部门所实施的现场核查国际上认证机构对获证后企业最常用的一种跟踪检査方法,是提高认定有效性的重要手段。特点:突然性、震慑性目前初中音乐教学中主要存在着：教师缺乏对初中生审美趣味的关注，导致初中音乐欣赏课在选材上没有做到迎合学生的心理特征，不能很快激起学生对音乐欣赏课的兴趣以及学生缺乏音响感知的基础，缺乏对音乐要素的了解。针对这些教学中主要存在的问题，下面我们进行有针对性的教学方法的探讨，以期能够在音乐欣赏教学中，吸引学生的注意力，让学生在欣赏音乐的同时体会到音乐的内涵。一、在让学生理解主题的基础上展开音乐欣赏教学一首音乐的主题如同文章的中心思想，把握住了这首乐曲的主题，便是把握了这首乐曲的精髓，教师在开始一首音乐的欣赏教学时，应让学生在聆听音乐的同时去把握乐曲的主题，之后，教师再进行细致的讲解，以便让学生产生更加深刻的印象。在学习管弦乐《红旗颂》时，教师可在课前通过快、中、慢三种不同形式的演奏，引导学生感悟乐曲主题的不同效果，使学生对这首乐曲的主旋律有一个初步的认识。在这铺垫基础之上，教师在课上再播放整首乐曲，让学生静心倾听，学生就会对《红旗颂》的音乐表现要素产生独立的感受与见解，进而体验到全曲蕴含的思想感情。接下来教师可以让学生分组展开讨论，经过讨论交流，学生可以派出代表来阐述自己对这首乐曲的体会。各组代表都展开了积极踊跃的发言。有学生认为，在这首曲子中深刻蕴含了我国的发展历程，从古至今我国顽强拼搏，锐意进取的精神使我们国家发展的越来越好，虽然目前我们离建设社会主义社会还有一定的距离，但在党和人民的共同努力下，一定能够攻克难关，未来的中国将会越来越强大。针对学生激情澎湃的发言，教师可以给予适当点评，在学生的自我感知和教师的肯定评价的氛围中，这节课取得了圆满的成功。二、在音乐欣赏教学中注重启发学生的情感体验音乐作为一门表现和激发情感的艺术，无论是学习者还是教学者，都应充分关注欣赏音乐时的情感体验过程，在这个过程中，将自己与音乐融为一体，在此基础上融入自己的认识和理解，深刻体会音乐的内涵并展开艺术再创造。我认为应从以下两方面着手，充分调动学生的音乐兴趣，将他们的情感体验激发出来，更好的感悟音乐的魅力。首先，目前青少年往往热衷于流行音乐，而教材中选取的音乐材料却与学生的生活相距甚远。教师在教学时，可以适当选取一些流行歌曲作为教学内容，这就充分尊重了学生的审美需要，同时也开辟了一条更易于学生接受的途径去传授音乐知识，让学生在聆听流行歌曲的同时感悟音乐文化。例如，教师可以将学生们喜爱的周杰伦的《听妈妈的话》作为阎维文的《母亲》一课的导入，当学生听到他们熟悉的旋律响起时，不仅从歌词中体会到了演唱者对母爱的感受，更激起了学生对母亲的感恩之情，以播放这首歌曲作为课堂导入，当学生再来欣赏《母亲》时，情感经验已被唤醒，在学习的过程中，学生们带着自己对母亲的感情去聆听这首歌曲，更能真切地体会伟大的母爱。其次，人都是感情动物，情感既是人对外界事物的态度，又是人对客观现实能够满足自己需要而产生的体验。因此，在音乐欣赏时，可以将感情作为切入点，让学生在欣赏音乐的过程中，将自己的情感体验与乐曲表达的感情融为一体，从而提高学生的审美欣赏能力。正如，白居易在听到“舟中妇人弹琵琶”后有了司马青衫湿的典故，其原因就在于白居易在听琵琶女弹奏时，联系琵琶女的身上想到了自己的悲惨遭遇，情感产生了共鸣，这就是个人经验与作品溶为一体的典型案例。教学实践证明，将个人感情作为音乐欣赏教学的切入点，让欣赏者在聆听音乐，感悟作者蕴含在其中的思想感情的过程中，融入自己的感情和理解，势必能够很快地与之产生共鸣，从而给音乐欣赏课注入更为新鲜的生命力，让每个人在音乐欣赏课上得到一次难忘的情感体验。三、在音乐欣赏课上充分激发学生的想象力学生在聆听音乐的过程中，往往根据各自的经历，在产生情感体验之余展开丰富的联想，这是培养学生想象力的有效途径。因此，教师在进行音乐欣赏教学中，应当充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松、愉悦的心情下去感受音乐、理解音乐。例如，在学习中国古典音乐《梁祝》时，教师可以让学生在闭目聆听这首乐曲的同时，发挥想象，去感知大脑中联想到了什么，很多学生在聆听完这首乐曲会联想到春天，大自然生机勃勃的自然景色，这就是一次很好的想像、联想练习。教师还可加以适当的引导，在乐曲中让学生感受梁山伯与祝英台在春光明媚的自然美景中如何互相倾吐爱慕之情的。又如在欣赏《大峡谷》的第一乐章《日出》时，学生可以充分发挥自己的想象力，通过聆听大鼓、短笛等乐器演奏的不同旋律去感受大峡谷中冉冉升起的太阳以及山间清晨鸟鸣的勃勃生机。四、结束语因此，在初中音乐欣赏教学过程中，要让学生在理解主题的基础上展开音乐欣赏教学，注重启发学生的情感体验，并充分激发学生的想象力。同时教师还可以利用多媒体来辅助教学，在欣赏歌曲或者讲授歌曲背景的时候，可以恰当地通过影片、视频、图片等形式，生动形象地展开教学，将学生的注意力引入到音乐教学中来，这样才能极大地提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在自我感知和亲身实践的过程中聆听音乐、欣赏音乐、探讨音乐的内涵。【农村中学由于方方面面条件的限制，作文教学这么多年来一直进展不快，我所教学的这个中学就是一个典型的例子。我校是一所离县城较近的农村中学，教学水平在全县农村中学中处于上游，但不管怎样，农村中学由于经济、文化、风气等原因，作文教学水平比城市中学偏低的现象较为普遍，这就导致了教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学效率低，学生作文水平低。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，针对这一问题我根据农村中学的特点，结合我这短短两年的作文教学实践，谈谈我的一些看法。一、农村中学生作文现状相对于城市里的学生而言，农村中学生生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界狭小，可供阅读的书籍的贫乏，学生的知识容量也相应地变小，学生作文感觉“无米下锅”，也随之出现了虚构内容，拔高意义的现象。有时为了考试许多学生就不得不编造，这样的作文是难以情动人的。拿我所教的七年级二班来讲，每次我布置作文，学生都会有反抗情绪，不是抱怨写不来，就是胡乱写一篇上交。有一次，我布置了一个和“母爱”有关的作文，题目自拟，可以写记叙文或散文，作文收上来一改，发现大部分同学都是以事例的形式来表现母爱，而事例就只有两个：妈妈冒着大雨送伞和半夜妈妈照顾发烧的孩子。我开玩笑地对学生说：“我们班的同学有同一个妈妈”。想想看全班72个学生，如果一大半的学生都是这样对待作文，长此以往，学生失去了对作文的兴趣，而老师也越来越不愿意改作文。二、农村中学生作文水平低的原因为什么农村的孩子到了中学写的还是十几年前，甚至几十年前烂得不能再烂的作文呢？对这个问题，我曾经问过很多次。我想主要原因有以下几点：第一，农村在发展上相对闭塞，农村中学生接触的事物少，社交能力较差，可供阅读的书匮乏，所以他们的作文内容虚假，立意不深，考试时背书上的作文。第二，对农村的中学生而言，要重在发挥教师的主导作用，农村中学生作文水平低下跟他们的老师有很大的关系。部分农村中学语文教师，对写作理论掌握较差。在上作文课时，他们忽视了学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时，不从实际出发，孤立地给学生大讲写作技巧，使学生本有的一点作文兴趣，被高标准的写作艺术所迷惑，灰了心，以后见了作文就头痛，被迫写出的作文不可能很优秀。第三，我也深刻地感受到父母的文化水平较低也是造成农村中学生作文水平低下的一个重要因素。众所周知，父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小就受到父母较好的引导，而在农村，一般的父母对孩子的语文水平，特别是作文水平是不关注的。拿我班上来说，家长只会对我说：“老师，请你严厉地管教我的小孩，要打要骂都可以。”加上班上留守学生较多，平时爷爷奶奶或者外公外婆只会在生活上对他们加以照顾，学习方面无法进行指导。三、农村中学生作文教学如何走出困境面对提高农村中学生作文水平的难题，我们需要采取因势利导，对症下药的方法来解决。1.写真事、抒真情，写出农村特色《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的有心人，是能够发掘出区别于城市的闪光点，比如：农村孩子从小频繁接触大自然，对农村的自然风光有着丰富的认识和深挚情感。郁郁青青的山林、汩汩流淌的小溪、落日炊烟、曲径通幽――这一切都烙上农村的印记，又能给以农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。农村学生自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师还应鼓励他们体验生活做些力所能及的家务、农活，然后记录下来，在老师的带动下相互讨论，在劳动中，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以达到拓展范围的目的，这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了。2.规范积累形式，养成良好的习惯写作文最怕的就是无话可说，我们要写的东西从何而来呢？积累丰富的材料极为重要。围绕材料积累的两种途径，我们可以确定两种相应的积累材料的基本形式：一是生活感悟笔录式。即对生活中的人、事、物等有所认识并通过书面形式来反映，言之有物，言之有情。二是阅读启示笔录式。即学生通过阅读相应的作品有所触动，受到一定启发。并且摘抄美句妙言，记下点评之心语。这一形式可具体分为两类：一类是纯文笔精华摘抄，一类是美文感悟积淀。学生通过这种形式，可以积累大量的语言材料，并从中受到文学美育的熏陶，从而得到多方面的收获。但是农村中学每个学生的藏书毕竟是有限的，如何使他们有足够的阅读量呢？我们学校的做法是：第一，建立班级流动图书馆。即把全班师生的个人藏书统计起来，汇编一个目录表，全班师生每人一份，同学们可以根据自己的需要相互借阅。第二，充分开放学校图书室，满足广大学生的阅读需求。第三，每周安排两节阅读课，并且要求一周写一篇读书笔记。第四，搞好校刊发放与报纸宣传展览工作，不断为学生提供新鲜丰富的精神食粮。通过这一系列做法，为学生创设积累材料的广阔天地。3.改革评价方式，师生平等对话作为一名学语文教师最苦恼的莫过于评价学生的作文了。我们把许多的时间花在了作文批改上，但实际效益却是微乎其微。因为学生关注的是“优、良、中、差”的等级或相应的分数，而很少有人去读读评语，反思自己作文的不足，就更不用说动笔修改等高层次的学习活动了。因此作文的评价方式亟待改革，现在很多学校的语文老师都采取了一种名叫“作文互评法”的作文批改形式。我在班上也试行了一段时间，主要的步骤是：（1）公开展示作文。把学生的作文全部展示在桌上，让学生自由选择，自由翻阅，并规定每人至少看五篇他人的作文。事实上，一些优秀的作文，会被学生竞相阅读。其实，这就是在增加学生的阅读量（当然在此过程中需要学生去伪存真、学长避短），为写作打下基础。（2）要求学生每看完一篇作文，都要虚心地吸取别人的优点，真正分享他人的成功，同时又要认真负责地指出他人的不足之处。既可以大到布局谋篇，思想立意，也可以小到字词、标点的运用，都可以发表评论意见。意见可以用铅笔写在同学的作文本上，也可以写在其它纸上给他。同时教师也跟学生一样，每天读上几本，既看同学的作文，也看同学的评定意见，以便随时掌握班级的状况。当然，老师也可以写上自己的意见，师生同欣赏、共同评定作文，其乐融融。（3）开展评定交流会。当学生对他人进行评定发生困难时，当本人对他人的评定感到困惑、有疑问时，当实施评定的学生与被评定的学生之间发生隔阂，意见难以统一时，怎么办？可以展开交流大会。让学生面对面，自由的、充分的开展交流、讨论，主动表达自己的观点，并努力谋求与他人的意见相一致。教师在此过程中扮演指导者、参与者、合作者的角色，而不是扮演指挥者、主宰者的角色。在这样的交流讨论过程中，学生能真正投入到活动中，做到知其然，又知其所以然，体现民主平等的精神。总之，农村中学要走出作文教学的困境，绝非易事，它需要师生的共同努力。老师要立足于农村这一现实，提升自我，探求新路，引导广大的农村中学生写作文能有新意，有特色。检验检测机构资质认定飞行检查二0一六年十二月南京定义飞行检査是跟踪检查的一种形式,指事先不通知被检查部门所实施的现场核查国际上认证机构对获证后企业最常用的一种跟踪检査方法,是提高认定有效性的重要手段。特点:突然性、震慑性核查目的1、了解机构运行的真实情况2、提升机构诚信经营意识3、培养合理、规范、有序运行检验检测市场4、不断提升我国检验检测服务业为国民经济和社会发展提供支撑和服务的效能核査依据《检验检测机构资质认定管理办法》(总局2015年第163号)《检验检测机构资质认定评审准则》■特定领域的补充要求检验检测机构资质认定飞行检查检查表相关法律法规及标准机构的体系文件核查对象的选择“双随机”抽查工作机制:随机抽取被检査对象、随机选派检査人员的检查方式对重点领域、重点区域、及特定检测机构风险程度高的检验检测领域被投诉举报存在问题的检验检测机构具有行业潜规则的检验检测领域核查的重点对检验检测机构规范、诚信实施检验检测的情况进行检查;对评审有效性进行核查;改进完善管理体系机制的实施符合性一致性真实性持续性有效性核查的方法实地核查文件核查■记录核查人员考核盲样考核核查组应及时收集、保全与检查事项相关的证据,注重证据材料的客观性、合法性、追溯性核查的组织领导国家认监委组织对检验检测机构实施监督管理,对省级资质认定部门的资质认定工作进行监督和指导。省级资质认定部门自行或者组织地(市)、县级质量技术监督部门对所辖区域