新课标人教版小学五年级语文上册：10松鼠、优质教学课件

人教版五年级上册语文多媒体课件新课程新思想新理念松鼠

1.学会本课的11个生字。

2.了解松鼠的外形特征、生活习性。

3.了解本文的说明顺序，方法。

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。学习目标驯榛榉栗矫缨（jǚ）（xùn）（驯良）（zhēn）（榛子）（榉实）（jiǎo）（矫健）（lì）（板栗）（yīng）（帽缨）生字学习舵狭苔藓勉（tái）（duò）（舵手）（xiá）（狭窄）（苔藓）（miǎn）（勉强）（xiǎn）乖巧：驯良：橡栗：矫健：玲珑：蛰伏：警觉：苔藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。精巧细致。动物冬眠，潜伏起来不食不动。对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。自由读课文这篇文章要我们了解什么？想一想：◆松鼠是一种怎样的动物?读读第一句话，体会它统领全文的作用。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

课文分析

松鼠的小面孔上，嵌着一对的小眼睛。身上的毛，得好象搽过油。一条的大尾巴总是，显得。玲珑闪闪发光

灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂亮外形特点——漂亮性格特征——驯良

松鼠喜欢在树枝上，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得，互相。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。连蹦带跳追逐嬉戏跳来跳去跳着叫着行动特征——乖巧

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先来一些小树枝，交错着在一起，再找一些干苔藓在上面。然后把苔藓紧，平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。搬放铺压踏

松鼠常吃的食物是、和，有时候也吃。它们吃东西的时候，常常着身子在树枝上，用前爪着往嘴里。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。松子榛子橡栗鸟蛋直坐捧送塞到扒开

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。特点归纳词句解析

①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

一般“清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。◆集体交流课文中出现的不同句式现象。⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。课堂交流◆想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？课后练笔A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。2．回家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。再见f.指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题１．审题。２．指导。学生自由读。教师范读。学生自由练读。理解成语发意思。３．练习。学生自由练背。同位练习背诵。４．反馈。集体齐背。指名背诵。第三课时一.教学第五题１．审题。２．指导、练习。(1)指名认读。引导学生说说书写是注意点。指导，范写。学生练习，师巡视。３．反馈。出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。指出存在的不足。二．教学第六题１．审题。２．指导。出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。揭示谜底。教师范读。学生自由练读。３．练习。同桌互读。指名读。反复练读。４．反馈。指名试背。集体背。指名背。第四课时教学第七题一．审题１．揭示说话的话题：可爱的……２．学生借助拼音自读图下的要求。二．指导１．指导观察。出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。学生回答上面的问题。２．指导说话。(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。三．练习１．学生同位练说。２．指名说。３．评议、补充。４．指名说。13．要好好学字教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、投影。主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。课外：朗读课文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一． 揭示课题，引导质疑板书课题，齐读。讨论：看到这个题目，你想知道什么？二． 初读课文1． 学生自读课文两遍。画出生字词。画出长句子，练习朗读。(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。2． 检查自学情况。指名说说课文有几个自然段。抽读生字词，正音。指名分节读课文。齐读课文。3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？）遇见（）。4．读后讨论，引导填空：毛主席在（毛主席教导他们要（ ）。三． 精读课文1． 出示投影，引导观察。这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2． 细读第一段。自由轻声读。讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？齐读第一段。小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3． 细读第二段。指名读。说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛泽东”三个字。指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。4． 细读第三段。指名读。投影出示第三段。师画出毛主席说的话。这是谁对谁说的？这里的革命指的是干什么？为什么说参加革命了，就要好好学字。指导朗读。四． 作业练习有感情地朗读课文。用“参加”说一句话。第二课时一． 复习检查抽读词语卡片。给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）岁刘泽参二． 总结全文指名读课文。毛主席希望两个小八路干什