新建小学语言文字工作自查报告

新建小学语言文字工作自查报告丰镇市新建街小学的语言文字工作自查报告一、基本情况近年来，为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，围绕十八大精神和“推广普通话，共筑中国梦”的宣传教育主题，丰镇市新建街小学高度重视语言文字工作。学校建立了健全的语言文字工作机构和工作制度，加大了宣传、推广、普及普通话和规范字等各项工作的力度，并取得了一定成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为了该校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范化。二、具体做法（一）加强领导，规范制度，落实综合管理1.提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。2.机构健全，责任明确。学校成立了新建街小学语言文字工作领导小组，组长为庞俊杰，副组长为刘建平、刘永权和史瑞霖，组员包括范静、张冲飞、王治国、陈晓东、院林江、武拴喜、马海东、刘卫平、温立军和贾如生。领导小组的职责如下：1.组长负责学校语言文字全面工作的管理和指导。2.副组长各尽其责，刘建平负责有关教学、教研等方面的语言文字工作；刘永权负责学校安全、文体等方面语言文字工作；史瑞霖负责校园文化建设和精神文明建设等方面语言文字工作。3.中层干部、语文教研组长协助学校做好语言文字工作。4.贾如生专门负责有关学校语言文字方面的收集、整理、存档工作。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。为确保工作落到实处，学校还构建了上下贯通、左右协调的层级管理网络，并加大了对语言文字工作的监督检查力度。同时，成立了由学校干部、教师代表和每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字进行监督指正，促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。为确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字，学校着重建立了普通话推广和规范用字制度，并出台了若干规章制度。这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规可依。为营造浓厚的语言文字规范化氛围，学校利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。例如，在学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，写规范字”的提示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。为使语言文字工作与学校日常教育教学工作紧密结合，学校将语言文字工作纳入学校的常规工作和教学常规中。每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。同时，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，并将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。3.学校将学生语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先，要求学生在课上和课下使用普通话交流，书写规范字。这一要求也成为班集体评先和学生评先的重要条件之一。4.语文教学是提高语言文字表达能力的重要途径。为此，学校要求语文教师在课堂上使用普通话，书写清晰整洁的板书，并把听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学全过程。作业中也要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，教师在批改作业时也要注重字、词、句或语法的正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。这些措施不仅促进了学校普及普通话的阵地，也推动了语文教学的改革。5.学校为了提高全校师生的语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化和标准化，进一步促进素质教育的实施。学校组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。每年还会推普周，组织师生开展书法比赛和朗诵比赛等活动。对表现优秀的学生和老师进行奖励，并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。这些活动成为学校素质教育和精神文明创建活动的重要内容，也是学校语言文字工作的重要特色。6.学校以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。学校组织学生上街进行普及普通话、规范用字的宣传工作，还鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。4.学校要加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质。为此，学校定期对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校要求教师参加语言文字培训测试，普通话水平必须达到三级甲等以上。同时，学校也坚持普通话持证上岗，并加强日常监督检查。这些措施有助于提高全校师生的语言文字能力和综合素质。为了监督教师用语用字的规范，学校将普通话纳入教师继续教育的内容，并将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一。教师不仅在教学中使用普通话，日常交流中也要努力说普通话，板书、教案也要使用规范字。在考核评估时，普通话水平也被视为重要内容，不说普通话的教师不会被安排重要的公开教学任务。学校设立了语言文字监督小组，对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施。这一活动有效地促进了学校用语用字的规范化发展。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定各班一名优秀学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等用字、学校各类印签、奖证等用字等也得到规范。但是在语言文字工作中，虽然有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但经常性检查监督不够，对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因此对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，不能及时发现问题并进行整改。另外，活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。对师生进行语言文字规范化校本培训力度也不够。为了解决上述问题，学校将逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。同时，加强用字规范化教育，采用多种形式、多种途径的宣传教育活动。将语言文字工作纳入教学计划，加强口语交际教学和写作教学的管理，规范教学行为，以保证工作的落实。经过大力推进语言文字工作，我们的学校进一步提高了教职员工的依法执教意识，普遍提升了师生的语言文字应用水平，为提升学校文化品位奠定了坚实基础。我们将继续创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。（删除无意义的段落）在丰镇市新建街小学，我们一直致力于提高语言文字规范化水平。通过多种方式，我们不断加强学生的语言文字能力，同时也教育教职员工严格遵守语言文字规范。这些努力为学校的整体发展打下了坚实的基础。我们的语言文字规范化工作包括了多个方面，如规范化的写作训练、口头表达训练以及语法和拼写等方面的教育。我们还积极推广标准汉语和优秀的文化传统，帮助学生更