《动作描写》公开课教学课件

《动作描写》精品公开课动作描写把脉高考—明确方向小作文,又叫综合性语言运用题是融语言表达(表达方式,句式特点,修辞手法,语体与感情色彩,简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等)与思维方法一体的考查形式。其考査常结合改写、扩写、压缩、续写仿写、读后感、小评论、细节描写、场面描写等在赋予一定要求的基础上,以200字左右的小作文的形式呈现。1.描述类这一类主要考査考生的描述、想象能力。具体包括①肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小肖像,要求符合人物的年龄和性格,显示出她们的同和异②语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话,要求想象必须以对话的方式写。③行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景,要求以行动描写为重点。④心理描写。如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题,描写当年高考开考时的心情。⑤画面、场景描述。如:1991要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体,然后加上陪衬物,再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头。⑥综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容,综合考查对肖像、语言(包括对话〕态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。小作文写作失误例析小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学,从初一年级到现在高中三年级,一背就是6年1000多个日子。请根据材料,描写背同学上学的情景。注意①体会人物的思想品质和材料所提供的条件,设想小新同学上学的情景。想象要合理②重点写小新,用什么人称都可以。③重点在行动写,也可适当运用其它表达方式。④200字左右。例文1:学校离小牧家有一公里左右,然而小牧一降临人间,上帝便给了他一个不公平的安排小牧一天一天长大,上学了,可是双腿瘫痪无法走路,小牧悲伤极了。这时邻居小新来了,他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁,汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来,衣服湿透了。就这样年复一年日复日,一天天过去了,上了初中又进入了高中。就这样,整整六年,小新背着小牧整整走过了六个年头。点评:写作要求②重点写小新,用什么人称都可以。③重点在行动描写,也可适当运用其它表达方式例文写小牧用了不少篇幅。未突出小新的“行动描写”,以概述代替具体描写。第一大类:审题不清例文在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼你看,小新下定了决心,可忧愁仍不免锁在了他的心头,他背着小牧下了深不可测的河,想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏,渐渐地体力开始不支,牧说:“放下我!小新说:“不行,我无论如何也……”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉,小新使出全身的力量奋力奋斗着,紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸,而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎,小牧含着眼泪呼喊着,然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑点评:背小牧途中一定是有“困难”的,但应把掘好分寸,这个困难必须是经过一定的努力所能克服的。而非难于上膏天式的不可逾越的鸿沟。觌象不合理,短文的结尾显得突元。例文3:“小新,外面雪那么大,你自己去吧。这怎么行,来,快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑,小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步.…平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手,把小牧向上送了送,气喘吁吁地望着越来越近的学校。“啪”,小新站不稳滑倒了,“对不起,小牧,咱们继续走。”小新抹了一把汗珠,搓了搓麻木的双手蹲下来背起小牧,又向前走去。这一次更加小心,更加稳重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了,小新把小牧放在凳子上,揉了揉发红的脸笑了。京评:这篇可训上作文。冬天下雪,自然现,雪大路滑,又背着一个同齡人,摩着也厚,动作难免笨拙,这都是愔理之中的事,因此觌京合理。由此可见,作文贵在立深刻,贵在创新,决不同于标新立异,更不允许造背常规,否则就不可信了。二大类相角不△迎6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

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