人教版-语文二年级下册-找春天教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人教版语文二年级下册找春天人教版语文二年级下册找春天36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。人教版语文二年级下册找春天2.找春天1认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个字,会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。中华茶文化博大精深、源?h流长。其中蕴含着丰富的文化内涵，有助于提高学生的创新思维和审美情绪，帮助学生形成良好的价值观，促进学生的发展。那么，在中小学这一关键时期，应该如何开展教学才有助于茶文化的渗透呢？本文结合茶文化中蕴含的丰富的文化内涵分析，针对课堂教学的平台、素材等多个方面讲解知识，以期能够弘扬中华传统文化，为中小学教学教学提供一些参考。一、茶文化概述我们常说的茶文化存在着侠义和广义两种说法。一种说法，古人给茶文化下了一个非常明确的定义：“人类在社会历史发展过程中所创造的有关茶的物质财富和精神财富的总和。”另一种方法是，我们普遍认同的茶文化就是和喝茶、品茶相关的文化，这是我们常说的茶文化。在开始，茶文化主要是通过物质为基础表现的。通过使用茶具、茶艺等，渗透茶文化。在精神层面，茶文化主要体现在道德和人性上。随着发展，又萌生出应用于现阶段制度的制度等，这些便是茶文化的外在表现形态。所以，我们常说的茶文化主要包含茶制度、精神制度以及物质载体。茶文化是我国比较经典的文化，它不仅仅具有民族性、历史性和地域性，而且可以更好地呈现出我国优秀的文化。因此，我们需要动用资源去探索茶文化的内涵，并找出有利于学生成长的内涵，在潜移默化的渗透中，弘扬我国优秀的传统文化。二、茶文化在中小学教育中渗透策略1.通过网络平台，提高茶文化渗透效果随着高科技的发展，我国的科技已经慢慢变得成熟，也变得大众化。因此，在中小学教学中，我们可以借助网络平台渗透茶文化，以博取学生的关注，最终达到让学生体会并愿意自动宣传茶文化的效果。实践中，我们可以通过微信公众号、QQ平台、易信平台或通过学校官方的订阅号等方式来实现教学。当然，微博也是不可或缺的一部分。网络宣传的速度是惊人的，它会以比较快的方式去传递我们的需求。此外，在教学阶段，也可以通过不同的平台，做好引导，让学生在网络平台中加深对知识的理解。我们所做的一切，都是为了让学生更好地继承和弘扬我国的传统文化，也就是传承我国的优秀文化。2.综合教学实际，借助茶文化净化心灵茶文化的教学，是一门没有现成的教材也不存在参考书的一门新的课程。针对学生的认知水平和特点进行茶文化讲解，对教学的发展有重要的意义。以小学高年级教学为例，由于小学生的生活阅历比较浅，对于深层次的知识难以理解。因此，教学中大致确定了如下几个主题：茶文化的起源、中国茶的产期、茶叶的选择、茶叶的储藏等。如，在教学中国茶文化起源部分内容的时候，我先让学生充分理解茶叶的历史。通过引导，让学生明白茶文化是我国传统文化的重要组成部分。茶文化中包含着丰富的内容，科技、文化意识、美术、婚礼、祭祀等多方面的内容都会融入其中。在小学高年级教学阶段，教师可以结合学生的认知水平，渗透相关的知识，从而达到净化学生心灵，提高学生文化素养的效果。3.综合教学素材，帮助学生加深对茶文化内涵的理解我国的茶文化内涵丰富，历史悠久，是我国传统文化中不可分割的部分。茶文化的内涵丰富，在中小学教学中并不是一个一蹴而就的过程。教师要以宽阔的视野，全面科学地引导学生。鉴于茶文化的内涵比较丰富，在教学中教师需要结合茶文化的体系，不断完善教学知识体系，鼓励学生自主学习茶文化，从而吸收优秀文化中的精髓，进而提高学生的素养。传承茶文化是当代中小学生的使命，也是确保我国文化得以发扬光大的基础。在实践中，教师需要结合实际课程的渗透，以达到传承茶文化的目的。在长时间的努力下，引导学生慢慢积累茶文化知识，并将茶文化和中小学学习的内容联合起来，继而加深对文化的理解。如，在语文知识的讲解中，教师可以让学生知道什么是名山、名茶、名人、名胜等，通过这样的方式，让学生了解我国茶文化的内涵。总之，在中小学茶文化渗透中，我们需要了解茶文化的内涵，通过使用网络平台，提高茶文化渗透的效果，结合教学的实际情况，借助茶文化净化学生的心灵，之后，教师再综合分析茶文化，让学生在茶文化中加深对传统文化的认识，理解茶文化的精髓。在教师不断地努力和学生积极地配合中，定能通过渗透茶文化，提升学生的综合素养。1.从书本走向生活长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，"教学"就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在"书本世界"里，把教育与人的"生活世界"分离开来，使教育在"生活世界"的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。2.注重新知识的应用吸收化学帮助人类更好地解决能源、农业、衣着、环保、医疗、交通等生产和生活的重大问题，化学与材料科学、农业生产等的联系紧密。故化学教育要跟上现代化的步伐，就应该结合化学学科的特点，把这些新的知识放到教材中。当代社会发展中，材料的进步是个重要标志。新教材用一定篇幅编入了这方面的有关知识。例如，化学与生活这一单元中加入有机合成材料，向我们展示了材料的性能和他们在现代生产、生活中的应用。能源是维持社会发展的物质条件，发展农业、工业、国防科学技术以及提高人民生活水平都需要有充足的能源。面对新形势，常规能源已无法满足需要，急需解决提高常规能源的有效利用和探索开发新型能源两大问题。环保已成为当前和未来一项全球性的重大课题，保护和改善生态环境，整治环境污染和其他公害已列为国策。教材在很多章节都介绍了有关环保的知识。如增加了酸雨的形成原因及危害；臭氧层的作用和减少对人类和环境的危害；并且总结了空气主要污染物的来源、危害等内容。在煤和石油的章节中既介绍了石油和煤形成及成分，还同时指出了燃烧的负面影响。这样的安排使学生充分了解环境和社会发展的关系，认识到环境对人类的重要性和保护环境的迫切性，增强了学生的环保意识。3.注重教师的演示实验，强化演示实验的教学在课堂教学中，教师的一举一动，一言一行，都对学生有不可替代的示范作用。教师的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习化学的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。比如，新教材中"水的电解"实验，用教材中的水电解器现象不明显，时间短了可能还看不到现象，所以，我仍然采用试管收集的方法。做演示实验时目的一定要明确，使学生知道教师在干什么，例如，在新教材第7单元"探究燃烧的条件"的教学中，做"白磷燃烧"演示实验，用气囊向烧杯的热水中缓缓鼓入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光（也可以采用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气用导管通入水中的白磷）。演示结束后，我请学生思考3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠溶液与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与某些非金属氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。4.结合教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题。新教材中介绍了臭氧层的破坏、酸雨、温室效应、光化学烟雾、白色垃圾、土壤和水污染等环境污染问题及其防治，并将"居室中化学污染及防治"、"生活中常见污染物和防治污染"放在选学教材中。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，使学生认识到事物的两面性，在理论的基础上加以实践，造福于社会，这才是学习化学、研究化学的意义。2.找春天1认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个字,会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。我会认3tuoxunxiugyzheyan脱袄寻羞姑遮脱衣棉袄寻找害羞姑娘遮挡掩taniechudu探嫩符解触杜探究嫩芽音符解冻触摸杜鹃杜鹃我会写chong结构左右结构组词冲动冲刺冲凉造句遇事一定要镇定,不要冲动。xun结构上下结构寻7只豆寻寻组词寻找寻觅追寻造句我们到郊外去寻找春天。结构左右结构女女女好姑姑组词姑娘姑姑姑父造句马路边站着一个可爱的小姑娘。niang结构左右结构娘女艾女炉妤妲嫏娘组词大娘红娘师娘造句我刚刚遇到了邻居张大娘。tu结构左右结构卩卩卩一组词吐司吐蕃吐痰造句我早餐吃了两片吐司和一个香蕉。liu结构左右结构柳才才相柳柳组词杨柳柳树柳条造句春天,河边的杨柳吐出了嫩芽。dang结构上下结构汤艹艹鹁疒莴荡荡组词飘荡荡漾荡秋千造句五星红旗在空中随风飘荡。