《四边形分类》讲课稿

优秀获奖教案整理优秀获奖教案整理第第10页/共10页〔精品教案《四边形分类》讲课稿的《四边形分类》讲课稿，期望可以帮助到大伙儿。1、教材分析生疏四边形的学问根底上进展的。本课的内容是对四边形进展分类，AB后，教材还适时安排了一些练习，旨在培育学生分析比较、抽象概括的力气，提高学生解决实际询问题的力气，并渗透集合的数学思想，进展空间观念。2、学情分析63也较难把握。所以，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学，学中做，做中悟，悟中创。依照学生的年龄特点，赐予学生充分的时刻，学生经过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的考虑，把四边形进展分类，概括出平行四边形和梯形的特征。教学目标：1会给四边形分类；明白并把握平行四边形、梯形的种类特征。2、过程与方法：经过观看、操作、比较，培育学生观看力气、操作力气和形象灵敏的思维力气。能解决一些简洁的实际询问题。3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创精神。边形分类，从而培育了学生的动手操作力气和形象灵敏的思维力气，较好的完成了本节课的教学目标。教学重难点：类四边形的特征。征，进而依照边的特征为四边形分类。在学生呈现的过程中，几个学点，突破了难点，然而学生的语言概括力气还有待提高。教师课前预备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。学生课前预备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。本节课设计理念为：12、学生的学习过程是一具主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有阅历，激发学生学习热忱，让学生在记忆、体验和运用中真正感悟知。3、课程改革中，要让学生成为学生的真正仆人，教师要起到引导、指导的作用。基于以上理念，教学中，我遵循引导探究学习，促进主动进展的教改思路，承受如下教学方法：引导学生实行观看、分类、比较、操作等方式进展探究性学习活动。组织学生开展有意识的小组合作沟通学习。学生在学习时经过实际操作，动手试验，自主探究，合作探究的方法，记忆学问的发生、进展和形成过程，进而在沟通中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一具生动、爽朗和富有共性的过程。〔一〕复习导课。经过三角形的分类，引入各种四边形，大屏幕显示主题情境图。〔提示课题，板书课题：四边形分类〕经过复在三角形分类的根底上，进而来争论四边形的分类。〔二〕探究知分一分。观看课前预备好的四边形。观看—比较是现代科学探究中常用方法。让学生观看四边形的边有啥特点，再进展比较。讲一讲。学生到前面黑板上演示分法，并讲出每一组四边形的特点，再给每一组四边形起一具名字。用集合图来表示四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系。在独立考虑的根底上，组织学生进展合作沟通。并分类摆放，再象的数学学问形象化，便于学生明白和把握，突出了本节课的重点，还别够准确、简练。因此学生的语言概括力气还有待提高。〔三〕稳固应用。为了稳固所学学问，进展学生思维，我设计了火眼金晴〔分类、小小魔术师〔剪一剪、谁是拼图高手〔拼一拼〕三个练习题组，让人人都获得成功的体验。在进展小小魔术师〔剪一剪〕中，由于时刻的关系，这一块让学好的驾驭课堂。〔四〕课堂总结这节课你学到了啥？我们是经过啥方法来把四边形分类的？时的表达。四边形分类只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两组对边分不平行的四边形叫做平行四边形。用集合图呈现几个图形的关系。本节课是建立在学生差不多生疏了四边形的学问的根底上进展形的特征，并进一步生疏平行四边形。经过本节课的学习，使学生掌询题的力气，并渗透集合的数学思想，进展学生的空间观念。教学目标：能把四边形按确定的标准进展分类。过程与方法方面：明白并把握平行四边形、梯形的种类特征，培育学生观看力气、操作力气和形象灵敏的思维力气。、自我探究的意识和勇于创的精神。教学重点：1、经过观看、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步生疏平行四边形。2、懂长方形、正方形是特别的平行四边形。教学难点：懂长方形和正方形是特别的平行四边形。心，大局部学生思维灵敏、动手力气强。经过三年的学习，学生已具有了确定的空间观念，但几何初步学问，不管是线、面、体的特征照旧图形的特征和性质，关于四年级学生来说，都比较抽象，也较难把握做中悟，悟中创，赐予学生充分的探究时刻，经过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的考虑，把四边形进展分类，概括出特征。过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和愉快教学法等有机儿动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的稳固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有味、有益、有效。以学生的学习为主，经过师生沟通、合作探究、生生沟通等活动，给学生充分的时刻和机遇，指导学生运用动手操作法、小组合作法、观看比较法、沟通法来学习学问，努力做到教法、学法的最优组合，使全体学生都能主动参与探究学问的过程。代信息技术，要留意信息技术与课程内容的整合。所以，为了表达这件关心教学，增加了教学内容的直观性，突破了难点，并且也提高了课堂效益。12学生的学习水平。的数学教育，别同的人在数学上得到别同的`进展。依照课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成激趣导课探究知稳固应用课堂总结四个环节。具体教学过程如下：1、激趣导课围成一具啥图形？从而引出四边形的概念。紧连续出示各种四边形，根本上四边形。告知学生在四边形那个大伙儿族里，你假设认真观看，这节课咱们就依照四边形边的特点给它们分类〔〕和亲切感，促使学生主动地去探究。2、探究知12究中常用方法。让学生观看四边形的边有啥特点，再进展比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。个儿正确或错误的分类方法。反思评价。多媒体呈现将12学生明白和把握，突出了本节课的重点，突破了教学难点，让学生从中体验成功的喜悦。赏识日子中的四边形，让学生从中感悟数学学问与日常日子的关系，培育学生的应用意识。3、稳固应用。疯狂的麦咭联系起来，带着学生进入密室闯关，设计了抢答密室〔询问学生下面的图形哪个是平行四边形？哪个是梯形？〔下面哪两个图形能拼成长方形？哪两个图形能拼成平行四边形？哪两个图形能拼成梯形？〕和魔术密室〔让学生用剪刀动手操作，只剪一刀，将告知的三角形、平行四边形和长方形剪成别同的两个图形，学上得到别同的进展，人人都获得成功的体验的理念。4、课堂总结这一环节我设计了两个询问题：这节课你有啥收获？让学生总结本节课你所学到的学问。经过学生自主总结梳理学