2023年幼儿园左和右教案

20232023202320231活动目标：活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。活动预备：活动预备：pptppt活动过程：活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右一、猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右1、区分左右道举手的这只手是--(右手)道举手的这只手是--(右手)你们的右手做些什么事情呢?你们的右手做些什么事情呢?手，说说左手一般做些什么事情?手，说说左手一般做些什么事情?协作才能把事情做的更好更快。协作才能把事情做的更好更快。2、找一找2、找一找3、玩耍3、玩耍举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、稳固生疏左右4、稳固生疏左右刚刚小朋友玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)刚刚小朋友玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探究沟通，生疏左右的相对性和确定性。二、探究沟通，生疏左右的相对性和确定性。(ppt出示五只小动物的图片。)提问：提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?2233344、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小羊在的左边，在的右边。练说：小羊在的左边，在的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比方，举例说明。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比方，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右三、联系生活，应用左右看你们能不能说到做到。看你们能不能说到做到。1、整队。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，生疏左边和右边。3、换个方向，生疏左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。活动反思：活动反思：一年级数学课“左和右“的教学中，我从学生宠爱的猜谜语入手，激发了学生活中处处有数学，感受到数学与生活的”联系，进而调动学生的学习乐观性。边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。一年级数学课“左和右“的教学中，我从学生宠爱的猜谜语入手，激发了学生活中处处有数学，感受到数学与生活的”联系，进而调动学生的学习乐观性。边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。202320232活动目标：活动目标：1、能选择与实物相吻合的颜色，均匀地涂色。1、能选择与实物相吻合的颜色，均匀地涂色。2、大胆选择自己宠爱的颜色，表达对颜色喜好的倾向。2、大胆选择自己宠爱的颜色，表达对颜色喜好的倾向。3、体验颜色构成的画面感觉。3、体验颜色构成的画面感觉。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品的美感。5、感受作品的美感。活动预备：活动预备：1、能正确识别颜色，知道名称。1、能正确识别颜色，知道名称。2、5cm2、5cm〔幼儿使用〕，彩色笔，大图画纸一张，胶棒。活动过程：活动过程：1、请幼儿在幼儿园环境中观看并选择自己最宠爱的一种颜色以平涂的方式绘制在卡纸上。1、请幼儿在幼儿园环境中观看并选择自己最宠爱的一种颜色以平涂的方式绘制在卡纸上。2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅颜色构成的图画，请幼儿赏识。2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅颜色构成的图画，请幼儿赏识。3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最宠爱这种颜色？3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最宠爱这种颜色？445、依据画面颜色给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。5、依据画面颜色给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。活动延长：活动延长：1、赏识成人颜色构成的图画。1、赏识成人颜色构成的图画。2、尝试其他主题的颜色构成。也可剪贴废旧画报，作无主题颜色构成。2、尝试其他主题的颜色构成。也可剪贴废旧画报，作无主题颜色构成。教学反思：教学反思：种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。202320233相关生疏。相关生疏。活动目标：活动目标：1、感知左右的空间方位，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。1、感知左右的空间方位，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。2、激发幼儿与同伴沟通的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。2、激发幼儿与同伴沟通的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。3、进一步提高幼儿的规章意识，懂得助人为乐，关爱他人。3、进一步提高幼儿的规章意识，懂得助人为乐，关爱他人。活动重点难点：活动重点难点：感知以客体为中心的左右方位。感知以客体为中心的左右方位。活动预备：活动预备：音乐、手环、PPT音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、大路图展板。教学过程：教学过程：一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。1、区分自己左右手。1、区分自己左右手。你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮助？〔左手〕像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮助？〔左手〕2、查找身体上其他左右部位。2、查找身体上其他左右部位。手一样一左一右的好朋友？手一样一左一右的好朋友？3、指令玩耍，加深对自身左右部位的生疏。3、指令玩耍，加深对自身左右部位的生疏。能快速的找出自己身体的左右部位？能快速的找出自己身体的左右部位？三、考视力玩耍：让幼儿快速区分物体的左右。三、考视力玩耍：让幼儿快速区分物体的左右。1、区分物体左右方位。1、区分物体左右方位。2、生活中遇到的左右问题？2、生活中遇到的左右问题？小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？3、动物排队，生疏左右的相对性。3、动物排队，生疏左右的相对性。最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……四、操作体验：理解左右的相对性。四、操作体验：理解左右的相对性。1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。情愿帮助熊爷爷来摆水果呀？情愿帮助熊爷爷来摆水果呀？的操作状况进展指导。的操作状况进展指导。2、按摩玩耍，体验与同伴玩耍的乐趣，渗透爱的教育。2、按摩玩耍，体验与同伴玩耍的乐趣，渗透爱的教育。当一回按摩师，来帮帮小猴子。当一回按摩师，来帮帮小猴子。同方向给教师按摩，找一个幼儿上来体验。同方向给教师按摩，找一个幼儿上来体验。相对方向给教师按摩，让幼儿觉察左右的相对性。相对方向给教师按摩，让幼儿觉察左右的相对性。幼儿面对面相互按摩：体验左右的相对性。幼儿面对面相互按摩：体验左右的相对性。们的右边。相对时，我们的方向正好相反。们的右边。相对时，我们的方向正好相反。四、联系生活，应用左右，帮助幼儿养成遵守生活中的规章意识。四、联系生活，应用左右，帮助幼儿养成遵守生活中的规章意识。1、你见过这些标志吗？在什么地方见过？它告知我们怎么做？1、你见过这些标志吗？在什么地方见过？它告知我们怎么做？2、迷宫玩耍：送小妹妹回家，体验助人为乐的乐趣。2、迷宫玩耍：送小妹妹回家，体验助人为乐的乐趣。大路上的这个小妹妹迷路了，你能用自己学到的左右学问把她送回家吗？大路上的这个小妹妹迷路了，你能用自己学到的左右学问把她送回家吗？教师小结：教师小结：好习惯。好习惯。延长活动：延长活动：引导幼儿照镜子的玩耍，进一步理解左右的相对性！引导幼儿照镜子的玩耍，进一步理解左右的相对性！202320234活动目标：活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。1.以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2.进展幼儿的空间方位知觉和推断力2.进展幼儿的空间方位知觉和推断力活动预备：教具图片假设干张、活动预备：教具图片假设干张、PPT课件，上课音乐。活动过程：活动过程：1、手教育画导入，生疏右手。1、手教育画导入，生疏右手。〔1〕引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。〔1〕引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。〔2〕每个幼儿伸出右手，幼儿摇着左手右手，一个听音乐跟教师做玩耍。〔2〕每个幼儿伸出右手，幼儿摇着左手右手，一个听音乐跟教师做玩耍。2、丛林大冒险玩耍。2、丛林大冒险玩耍。〔1〕猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。并答复。〔1〕猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。并答复。〔2〕玩接鸡蛋玩耍，看清左右两只母鸡假设下蛋马上接到下面碗里。〔2〕玩接鸡蛋玩耍，看清左右两只母鸡假设下蛋马上接到下面碗里。〔3〕熊二进入人类世界大冒险玩耍，让幼儿猜大路上的标识是什么意思。依据标识该怎么走。〔3〕熊二进入人类世界大冒险玩耍，让幼儿猜大路上的标识是什么意思。依据标识该怎么走。〔4〕生疏大路上的红绿灯。生疏红灯和绿灯的区分〔4〕生疏大路上的红绿灯。生疏红灯和绿灯的区分〔5〕帮司机找信号灯玩耍。把正确的信号灯帮司机，用线连接起来。〔5〕帮司机找信号灯玩耍。把正确的信号灯帮司机，用线连接起来。〔6〕找不同玩耍，播放两张图。并找出两张图的不同。引到幼儿说出左图上有什么不同，右图上有什么不同。〔6〕找不同玩耍，播放两张图。并找出两张图的不同。引到幼儿说出左图上有什么不同，右图上有什么不同。3、连续找不同玩耍。3、连续找不同玩耍。〔1〕依据路标和红绿灯让幼儿开火车。〔1〕依据路标和红绿灯让幼儿开火车。〔2〕让幼儿生疏箭头路标。〔2〕让幼儿生疏箭头路标。4、活动完毕4、活动完毕〔1〕幼儿跳舞玩耍，引导幼儿向左跳，向右跳。让幼儿通过舞蹈更深刻的生疏左和右。〔1〕幼儿跳舞玩耍，引导幼儿向左跳，向右跳。让幼儿通过舞蹈更深刻的生疏左和右。活动目标：活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。活动预备：活动预备：边上挂东西。边上挂东西。活动过程：活动过程：一、谜语激趣。一、谜语激趣。它。它。二、区分自己身体的左右。二、区分自己身体的左右。1、区分左右手。1、区分左右手。(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。(2)沟通做哪些事情需要右手。(2)沟通做哪些事情需要右手。(3)请伸出左手摇一摇。(3)请伸出左手摇一摇。A、把手环戴在右手。A、把手环戴在右手。玩耍规章：听口令举手，(玩耍中增加难度，说相反：我说左手，你举右手玩耍规章：听口令举手，(玩耍中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)等。)B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。2、区分左右脚。2、区分左右脚。(1)沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?(1)沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)(2)(2)(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左边、右边。三、感知左边、右边。1、沟通左边有什么，右边有什么?1、沟通左边有什么，右边有什么?A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?2、转变方位再沟通左右边有什么?2、转变方位再沟通左右边有什么?四、总结四、总结评出冠军队和亚军队。评出冠军队和亚军队。202320236活动设计背景活动设计背景小动作，所以设计了本次教学活动。小动作，所以设计了本次教学活动。活动目标活动目标1、让幼儿生疏以自身为中心的左右的位置与挨次。1、让幼儿生疏以自身为中心的左右的位置与挨次。2、幼儿能按要求推断物体的左右。2、幼儿能按要求推断物体的左右。3、让幼儿在活动中获得乐观的情感体验。3、让幼儿在活动中获得乐观的情感体验。4、初步培育观看、比较和反响力气。4、初步培育观看、比较和反响力气。5、让幼儿学习简洁的数学题目。5、让幼儿学习简洁的数学题目。教学重点、难点教学重点、难点幼儿生疏以自身为中心的位置及挨次。幼儿生疏以自身为中心的位置及挨次。活动预备活动预备动物卡片幼儿人手一份。动物卡片幼儿人手一份。活动过程活动过程过程过程1：活动导入——区分左手、右手口令相对应的手。口令相对应的手。过程过程2：以自身为中心区分左右·引导幼儿区分左右空间方位·引导幼儿区分左右空间方位·延长：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考答复(左脚、左肩、左耳等)·延长：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考答复(左脚、左肩、左耳等)过程过程3：玩耍——区分左右空间位置·“找一找”。(熬炼幼儿的应变力气等)·“找一找”。(熬炼幼儿的应变力气等)·“看一看”。让幼儿用观看的形式去区分左与右。·“看一看”。让幼儿用观看的形式去区分左与右。过程过程4：教材练习活动·依据要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。·依据要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。般干什么事情。般干什么事情。教学反思教学反思1、本次活动的气氛吵闹，班上的孩子很快就融入到活动中来了。1、本次活动的气氛吵闹，班上的孩子很快就融入到活动中来了。2、师生的互动性还可以在加强一点。2、师生的互动性还可以在加强一点。3、有小局部幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。3、有小局部幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。4、活动中幼儿获得了乐观的情感体验。4、活动中幼儿获得了乐观的情感体验。202320237活动目的：活动目的：1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、共享劳动成果的欢快。1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、共享劳动成果的欢快。2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。活动预备：活动预备：1、橡皮泥。1、橡皮泥。2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。3、音乐《喜洋洋》等。3、音乐《喜洋洋》等。活动过程：活动过程：一、引入主题(以喜洋洋音乐为背景音乐)。一、引入主题(以喜洋洋音乐为背景音乐)。庆祝元宵节，我们一起来表演一个节目，好不好?庆祝元宵节，我们一起来表演一个节目，好不好?二、元宵的来历。二、元宵的来历。小朋友们表演的真棒!教师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的好孩子。下面教师要考考你们。小朋友们表演的真棒!教师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的好孩子。下面教师要考考你们。1、哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)1、哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)2、元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂灯笼等)2、元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂灯笼等)小朋友们真聪明!教师表达：元宵的来历。小朋友们真聪明!教师表达：元宵的来历。三、说说元宵。三、说说元宵。11你想不想也来做元宵呀?2、大家先不要焦急做，谁知道元宵分几局部?元宵是什么外形的?我们怎样2、大家先不要焦急做，谁知道元宵分几局部?元宵是什么外形的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明，我们现在就开头做元宵。把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明，我们现在就开头做元宵。四、制作元宵。四、制作元宵。1、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿看谁做得多。1、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿看谁做得多。2、幼儿开头制作，教师巡回指导。(放背景音乐喜洋洋)2、幼儿开头制作，教师巡回指导。(放背景音乐喜洋洋)五、幼儿呈现自己的作品。五、幼儿呈现自己的作品。宵。(教师发动做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)宵。(教师发动做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)六、吃元宵。六、吃元宵。刚刚你做了多少元宵，现在就可以吃多少元宵。刚刚你做了多少元宵，现在就可以吃多少元宵。七、教师总结七、教师总结宵，还知道了怎样去做元宵。宵，还知道了怎样去做元宵。202320238活动目标：活动目标：2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全。2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意安全。活动预备：活动预备：1、学问预备：幼儿对大路上的标志有了初步的感性生疏。幼儿已有确定的安全意识。1、学问预备：幼儿对大路上的标志有了初步的感性生疏。幼儿已有确定的安全意识。2、物质预备：多媒体课件〔各种交通标志图片〕一张画有斑马线的大纸，小老鼠头饰一个，音乐磁带：《小老鼠上灯台》2、物质预备：多媒体课件〔各种交通标志图片〕一张画有斑马线的大纸，小老鼠头饰一个，音乐磁带：《小老鼠上灯台》活动过程：活动过程：一、故事引入。一、故事引入。1、听音乐进活动室。《小老鼠上灯台》1、听音乐进活动室。《小老鼠上灯台》教师：小朋友们跳的真秀丽！教师：小朋友们跳的真秀丽！2、以故事《乡下老鼠逛公园》引入，生疏各种标志。2、以故事《乡下老鼠逛公园》引入，生疏各种标志。想故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。〔在讲故事的过程中同时播放课件：故事中所讲到的图片〕好听的故事讲完了，那么我要问小朋友：好听的故事讲完了，那么我要问小朋友：a、小老鼠为什么会被请进交通学校？a、小老鼠为什么会被请进交通学校？b、小老鼠违反了哪些交通规章？b、小老鼠违反了哪些交通规章？c、警察是怎样惩罚它的？〔罚款、送交通学校学习〕c、警察是怎样惩罚它的？〔罚款、送交通学校学习〕二、生疏标志二、生疏标志〔出示课件幻灯片〕1、〔制止汽车进入标志〕看看上面画有什么？表示什么意思？1、〔制止汽车进入标志〕看看上面画有什么？表示什么意思？标志〕标志〕2、生疏其他标志2、生疏其他标志件幻灯片〕思？〔同法生疏留意行人和留意危急的标志〕三、玩耍：开汽车。三、玩耍：开汽车。情愿着街上的标志哦！假设我在被罚款的话，那我可没有钱带你们去公园了。〕教师带幼儿玩耍，在玩耍的同时出示幻？”〔例如：幼儿：“这是车不能〕教师带幼儿玩耍，在玩耍的同时出示幻？”〔例如：幼儿：“这是车不能玩耍连续。四、完毕活动。〔把画有斑马线的大纸放在活动室里面的门口〕四、完毕活动。〔把画有斑马线的大纸放在活动室里面的门口〕带幼儿过斑马线离开活动室带幼儿过斑马线离开活动室附：故事：附：故事：乡下老鼠逛公园乡下老鼠逛公园里的公园去看看了。里的公园去看看了。路才能到公园呢？算了，我就任凭走一条吧！路才能到公园呢？算了，我就任凭走一条吧！这条路制止汽车驶入。”“你看”，交警指着告示牌说“你应当罚款5元”，小你怎么没留意看标志呢？”“罚款5这条路制止汽车驶入。”“你看”，交警指着告示牌说“你应当罚款5元”，小你怎么没留意看标志呢？”“罚款5元”。又被罚了5元，小老鼠连续往前行，鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚刚那标志是禁鸣喇叭的。送到交通学校学习去了。送到交通学校学习去了。202320239设计意图：设计意图：稳固复习所学内容。稳固复习所学内容。活动目标：活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。活动预备：活动预备：红色水分颜料、教具图片红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。活动重点、难点：活动重点、难点：分清自己的左边和右边，进展幼儿的空间方位知觉。分清自己的左边和右边，进展幼儿的空间方位知觉。活动过程：活动过程：1、手教育画导入，生疏右手。1、手教育画导入，生疏右手。〔1〕请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。〔1〕请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。〔2〕告知幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面对教师坐好。〔2〕告知幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面对教师坐好。2、生疏身体的左和右。2、生疏身体的左和右。〔1〕生疏自己的左手和右手。〔1〕生疏自己的左手和右手。请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？〔2〕告知幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。〔2〕告知幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。〔3〕小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。〔3〕小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。3、生疏身体其它部位的左和右。3、生疏身体其它部位的左和右。〔1〕提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？〔1〕提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？〔2〕小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。〔2〕小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。〔3〕玩耍“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，稳固生疏自身的左右。〔3〕玩耍“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，稳固生疏自身的左右。丫、、、、、、感知自己的左边和右边：丫、、、、、、感知自己的左边和右边：〔1〕请幼儿转变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？〔1〕请幼儿转变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？〔2〕请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，依据翻开棋子盒的步骤把棋子盒翻开后放在左边〔要求图案朝洞洞板方向〕，洞洞板放在右边。〔2〕请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，依据翻开棋子盒的步骤把棋子盒翻开后放在左边〔要求图案朝洞洞板方向〕，洞洞板放在右边。4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。〕，红色棋子把洞洞板分成左〕，红色棋子把洞洞板分成左边和右边。〔附图1〕〔2〕请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。〔附图〔2〕请幼儿取出一颗绿色棋子插在