高考地理绘图题大全课件

高考地理绘图题大全高考地理绘图题大全高考地理绘图题大全1.下表为我国东部某城市一年中各风向出现的频率,图8为该市工业区划图。风向北东北东东北东东南东南东南偏北北偏东偏东偏南频率322820202161212(天)风向南西南西西南西西北|西北西北偏南南偏西偏西偏北频率2444164483649(天)公路铁路①钢铁厂②纺织厂⑥印染厂(1)根据表中所给资料在图9中绘制该城市的风向玫瑰图。(2)该城市一年中的最大风频的风向是试分析其形成的主要原因。(3)简要评价图8中数字表示的地区布局的工业部门是否合理,并说明理由。列方程解应用题的教学，既是初中数学教学的重点、难点，也是升中考试的主要内容之一，还是初中数学理论联系实际的一个重要素材：它对培养学生的思维能力和分析问题，解决问题的能力是有重要的意义。那么，怎样搞好教材中第一册代数“一元一次方程的应用”的教学呢？下面根据本人的教学实践，简单分析造成学生学习困难的原因和新教材的特点，并介绍几点教学浅见。1学生在列方程解应用题时的困难原因表现在：（1）思维定势，学生习惯于算术解法，对列代数解法不适应，特别是中下层生。（2）抓不住相等关系，有些应用题中“能够表示应用题全部含义的相等关系”比较隐蔽，从题目字面较难找出来，需要认真分析才能找出来，这对学生来说，难度较大，因而往往感到不适应。（3）对实际问题缺乏了解，由于初一学生很少参加社会实践，在遇到涉及实际问题的应用题时，便困惑不解，如“锻造加工零件”“配置药水”“浓度稀释”等，缺乏了解，弄不清题目，从而导致学习上的困难。（4）不会设未知数，一些简单的应用题往往是“问啥设啥”，而部分复杂的应用题，设未知数时需分析选择哪些与几个未知量都有关系的量作为未知数，这样一方面易于列出方程，另一方面在求出该未知数后，又易于求出待求的量，学生因为分析问题能力差，不会选取适当的未知量作为未知数，列不出方程。2新编教材的特点（1）加强了对例题的分析，新编教材在每个例题解答前都设计了一般“分析”与老教材相比“分析”突出了能够“表示全部含义的相等关系”。（2）应用题的前景更贴近学生实际，易于理解，如原编教材例1是“一种小麦磨成面粉后重量要减少15%。为了得到4250公斤面粉，需要多少公斤小麦”。学生对重量减少15%不理解，新编教材把原例题改为“某面粉仓库存放面粉运出15%后还剩余4250公斤，仓库原有多少面粉”，这样一来学生就易于理解了。（3）调整例题的次序，使学生能逐步掌握设间接未知数的方法，新教材中的例5、例6分别是原教材中的例6与例5，这不只是单纯的调动，更体现了新编教材人员在设未知数问题上力求循序渐进的良苦用心。3运用启发式教学，突出重点，击破难点，提高学生的解题能力（1）通过对比、明确目的、强化代数方法的解题能力。简易方程中，由于题目简单与算术解比较，代数解法的优越性体现并不充分，为此可选择些较为复杂些的典型例题，分别用代数方法和算术方法来解答进行比较，使学生认识其优越性，增强运用代数解法的自觉性。（2）通过直观感性认识，帮助学生审题。学生由于阅历浅、加之抽象思维能力不强，在审题时遇到的障碍是对实际问题中的一些术语不解和把握不住问题的意义，在教学中采用演示实验，画直观示意图，电脑甚至幻灯教学等方法增强学生的理解能力，是帮助学生越过这些障碍的有效途径之一。如部分思维能力较差的学生对方程问题的理解较困难，特别是一定时间，相遇追及的地点想象不出，教师帮助学生画出示意图，整个问题就会一目了然。（3）暴露对相等关系的寻找过程，教给学生相应的方法，提高分析问题的能力。列方程解应用题的重点是，找出“能够表示应用题全部含义的相等关系”这一步最为关键。许多学生找不出这种相等关系而对应用题一筹莫展。怎样培养这个能力呢？教师应该利用例题的“分析”，暴露对相等关系的寻找，教给学生分析数量的方法，是提高分析问题能力的有效途径。如例2“已知圆柱（2）的体积是圆柱（1）的3倍”这句话告诉了相等关系：3×圆柱（1）的体积=圆柱（2）的体积。只要相等关系找出，问题便迎刃而解了。（4）加强训练，突出数量关系，提高学生的解题能力。初一学生对列方程解应用题往往是好套题型，所以在学习“一元一次方程的应用”时必须掌握好不同类型的分析特点，以突出数量关系的方法，寻找等量，击破难点，来提高学生的解题能力。另外要求学生要多加训练，特别是上层生，要求独立地解答一定数量的练习题、课外配套题，做到熟能生巧。总之，只要了解学生的实际底子，运用适合他们的教学方法，一定能提高学生的解题能力。初中化学教学生活化，将一些知识点和学生的生活实际结合起来，有利于提高学生学习的兴趣，也有利于提高学生学习的主动性、积极性、自觉性，还有利于学生对知识点的掌握.初中化学教学生活化，教师结合教学内容与生活实际提出问题，促使学生思考，将学生由原来的配角变成主角，有利于加深学生对知识的记忆，使学生形成乐于动脑的习惯.一、初中化学教学生活化现状调查1.调查概况.调查对象：九年级学生及部分教师.调查目的：掌握学生的基本情况，为研究教学生活化准备真实的数据依据.调查方式与选题目的：为了方便统计，将问卷分成两份.一份是为学生准备的，统计学生上课的基本情况.另一份是为教师准备的，调查教师对教学生活化的理解和态度.调查设计方案：（学生问卷）为了方便学生答题，全部是选择题.其中第1～9题是关于初中生对化学的喜爱程度及其原因；第10～18题是关于学生对周围环境的了解程度及平时参加活动的状况；第19～34题是关于学生学习的基本情况；第35～42题是关于研究影响学生的因素.（教师问卷）主要是调查教师对教学生活化的理解.2.调查结果及其数据分析.在对化学学习的目的中，大部分学生倾向于考试.其中66%的学生把学习化学的目的归结于升学的需要；85.5%的父母同样关心的是学生学习的成绩；53.5%的学生将考试无关的问题放弃；44.7%的学生在遇到疑难问题时选择问老师.这说明了一个问题，学生是为了学习而学习，只是为了应付老师，应付父母，应付考试.学生对学习化学没有一种渴望的兴趣，缺乏主动性.在对学习化学的兴趣中，研究显示初中生还是有一定的兴趣的.40.3%的学生表示对于学习化学有一定的兴趣；32.1%的学生表示兴趣不大；41.5%的学生表示化学的知识点或者实验只有在有趣时才会引起他们的注意力；只有52.8%的学生表示对于自己感兴趣的问题自己会去研究；67.9%的学生表示对化学的兴趣来自于老师.这表示学生是否喜欢化学，与教师有着很大的关系.在对外界感知的程度中，结果显示学生对周围的一切不是很了解.只有15.7%的学生了解很多城市淡水资源缺乏；60.4%的学生知道自然资源十分有限；80.5%的学生对于外界的好奇心很低；64.8%的学生对科学技术的发展状况不关注.3.调查结论及启示.首先，初中生在实验能力方面缺少?C会去进行多次的实验活动.虽然大部分学生喜欢进行动手实验.教师调查显示学生在这一个方面缺乏自主设计实验的意识，也缺乏实验方面的必要知识.其次，在解释化学理论问题与得到结论的过程中，需要得到教师的指导和帮助.主要是因为在传统的教学过程中更加偏重理论教育，缺乏理论与现实的联系.最后，对于与化学有关的现象提出猜想的能力方面表现不足，即使提出了假设和问题，在辨证的时候也说不出有力的证据，需要教师进行有力的引导，才能自圆其说.二、实践策略――利用教学资源体现生活化1.充分利用校内资源.校内教学资源包括校内的各种场所和设施，如图书馆、实验室、专用教室、信息中心等；校内人文资源，如教师群体、师生关系、班级组织、学生团体等.校内资源是实现教学目的，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，教师应该充分利用起来.2.重视利用校外资源.校外资源丰富多彩，有社会提供的科普教育资源，如书店可利用的科学教育资源等；有可以作为科学教育的简介社会资源，如化工厂、污水处理厂、农场等.为了更好地利用这些资源，教师应该积极开展利用这些资源的各种探究活动，将它们与教学内容相结合.3.营造和谐融洽的教学氛围.在教学过程中，人际关系也是一种教学资源.这种人际关系主要是指教师与教育管理者、教师之间、师生之间以及学生之间的相互合作与情感交流.这种相互合作与情感交流，可以营造一种和谐融洽的教学氛围.在这种教学环境中，才能顺利开展教学研究工作.4.借助现代教育技术手段.现代教育技术手段有其独特的技术优势.在初中化学教学中，对于微观的或抽象的知识，如物质的微观结构，原子和分子等微观粒子的运动等内容，只靠文字解释很难让学生理解，而借助现代教育技术手段，设计、编制成质量较高的化学课件，把抽象的知识具体化，有利于学生深刻理解化学知识.总之，化学是一门与生活息息相关的学科，生活中的化学知识是启蒙教育的重要因素，教师要将它们与课本知识结合起来，使学生感受到课本知识学习的意义和作用，并意识到学习的价值和责任，增强学生学习化学的兴趣和动机，从而提高教学效果.1.下表为我国东部某城市一年中各风向出现的频率,图8为该市工业区划图。风向北东北东东北东东南东南东南偏北北偏东偏东偏南频率322820202161212(天)风向南西南西西南西西北|西北西北偏南南偏西偏西偏北频率2444164483649(天)公路铁路①钢铁厂②纺织厂⑥印染厂(1)根据表中所给资料在图9中绘制该城市的风向玫瑰图。(2)该城市一年中的最大风频的风向是试分析其形成的主要原因。(3)简要评价图8中数字表示的地区布局的工业部门是否合理,并说明理由。参考答案:(2)西北偏北(或答西北也可)冬季盛行来自蒙古、西伯利亚一带的冬季风;受地转偏向力的影响形成西北风。(3)钢铁厂合理、位于城市盛行风最小风频的上风方向;交通便利。纺织厂合理、无污染的企业可以布局在市区,便于工人上下班。印染厂不合理、位于城市河流的中、上游,有水污染化工厂不合理、位于城市盛行风的上风方向,有空气污染;位于城市河流的上游,有水污染。造纸厂合理、位于城市河流的下游,水污染不会影响城市。(1)如下图所示凤向北东北十东东北东「东南东南「东南偏北|北偏东偏东偏南频率32820202161212(天)2风向南西南西西南西西北西北西北偏南|南偏西偏西偏北频率2441644836492.下表为台湾省1993年和2008年两年部分出口产品之组成。读表完成下列问题。年代1993年2008年名出口值($)%出口值($)总计85091.3100144179.5100纺织品12039.414.1511877.58.24鞋帽伞羽毛品335.83.92605.10.42玩具运动品2816.13.311728.9基本金属制品7133.18.3814330.39.94机械电机设备33474.439.3475352.-352.26紧仪器216627429.05.15请依据表中在下列方格作图区内绘制一幅柱状图,以呈现1993年与2008年间纺织品、鞋帽伞羽毛品、与玩具运动品在台湾出囗产品比重的显著变化。(6分,要求以x-轴表示产品,Y一轴表示变量,并完整标记各类产品名、变量数字、及图例等品名(2)上述三类产品,在十年中出囗贸易比重减少,最主要的原因是(3)机械电机设备与精密仪器两类产品,在十年中出囗贸易比重显著提升,显示台湾在全球分工中的角色主要朝投人条件(或哪种导向)的产业发展)。参考答案:(1)见图(6分)。(图例设置标的设置、品名设置正确各给3分,柱条正确适当给1分,数字取读正确给1分,整洁美观度给1分)年代994年∠2008年品名出口值($)出口值($)总计85091.3144179.5100纺织品11877.5鞋帽伞羽毛品3335.8605.10.42玩具运动品816.13.311728.91.20基本金属制品7133.114330.39.94机械电机设备