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小学数学基础知识139610145小学数学基础知识数与代数空间与图形概率与统计内容与知识导图综合应用◆想一想1是最小的自然数。1是任意整数的因数,任意整数都是1的倍数。任意一个自然数不是质数就是合数。◆做一做36.1×6.8+486X0.3236.1×6.8+48.6×3.236.1×6.8+(36.1+125)×3.236.1X(6.8+3.2)+12.5×(8×0.4)=361+40=40◆试一试某公司共有职员10名,其中,有5人会装电脑,有3人会安装音响设备,其余2人电脑和音响设备都会安装。现要选派由6人组成的安装小组,组内安装电脑的要3人,安装音响的要3人。共有多少种不同的选人方案?◆课程目标熟悉小学数学基础知识及有一定难度的题目的解法与思路了解新课程理念下的小学数学课堂教学与评价;熟练掌握常用的小学数学课堂教学组织方法等技能。[案例大讨论]刚上课,教师问:“你们去过超市吗?去过哪些超市?你们父母去哪里买菜?你们去哪里买学习用品?”生纷纷回答,教师由此导入课题:热闹非凡的市场。师正转身板书课题时,突然身后一阵骚动。原来是同学甲和乙正在打闹。见到老师转身,两人停手。此时全班学生都在看着老师,老师感觉非常生气。如果你是这位老师,你会怎么处理这一突发事件?抽到“短”签的小组派一个成员参加模拟面试,抽到“长”签的小组均为面试官。另有“轮空签”和“休息签”以上述案例为面试题,短签上标的数字即为面试顺序。每组准备时间为10分钟。·评分由各面试官小组讨论决定,但最后交给“裁判长”,由其给出最终分数。以上规则为试行,解释权归乔老师所有。看看这位老师的做法师走上前去,问:“你们在干什么?”坐在两人旁边的丙插嘴道:“他们在打架吆,真够厉害的。”老师笑着说,又问:“是什么原因啊?”乙说:“他骂我鬼东西。”甲说:他骂我不是东西。”师听了,笑了起来。生也跟着笑起来,课堂气氛回复轻松师又笑着问甲乙二人:“我们平时都把什么叫东西?又是如何买东西的呢?”乙比较活跃,立刻抢答道:“苹果,面包,用钱去买的。”·“回答得很好。”师赞许道,“还有呢?”乙又说:“古时候人们用银子去买东西。”…生你一言我一句地说个不停师乘势引导:“对了,我们吃的、穿的、用的都叫东西,至于我们自己就不用叫东西了。”生哈哈大笑,气氛再次活跃。这时,教师见时机成熟,拿出事先准备好的动物图片和原始人头饰,转入课题:“今天,我们学习的是《热闹非凡的市场》,很久很久以前,原始人是通过物和物交换买东西的,

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