生物处理-生物膜法教学课件2

生物处理---生物膜法11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。生物处理---生物膜法生物处理---生物膜法11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。生化处理主要内容废水处理微生物学基础废水的好氧生物处理(一)稳定塘、土地处理废水的好氧生物处理(二)-生物膜法废水的好氧生物处理〔三)-活性污泥法生物脱氮除磷技术废水的厌氧生物处理893年英国创建了第一个具有喷嘴布水装置的生物滤池。是对污水土地处理的模拟和强化。a要用于从污水中去除溶解性有机污染物主要优点:对水质、水量变化的适应性较强。共同特点微生物附着在介质“瀛料”表面上,形成生物膜,污水同生物膜接触后,溶解的有机污染物被微生物吸附转化为H2O、CO2、NH3和微生物细胞物质,污水得到净化,所需氧气一般来自大气。农村中学一般地理位置偏僻、交通闭塞、经济落后，使得基础教育建设一直相对滞后。近年来，在各级领导的努力和社会各界的帮扶下，农村的教育建设取得了很大的成就，但却依然面临着很多严峻的问题。最令人遗憾的是许多学校极少配备有图书室，即使是有图书室的，里面的书籍大多也极为陈旧或者不适合中小学生阅读，管理中也存在很多问题，致使去借书阅读的学生很少，最终图书室形同虚设。弥尔顿曾说，好书是伟大心灵的富贵血脉。农村孩子们现在却仍然生活在一个阅读匮乏的环境中，素质拓展提升困难重重。这样的图书借阅环境不能不使我们深思。因此，如何把农村学校图书室管理好、利用好，使之在新课程的实施及校本课程的资源开发上有所作为，是值得我们思考的问题。一、努力提高中学图书管理人员的素质。一切从“以人为本”出发。一个素质高的图书管理人员不但要有职业道德素质、服务奉献素质和开拓创新素质，还要有较高的业务素质。提高图书管理人员的素质，是搞好农村中学图书馆建设、发挥图书馆在素质教育中重要作用的先决条件。要加强自身建设，增强服务意识。当前，农村中学图书管理人员普遍存在两方面的突出问题，一是工作人员数量不足，工作负担重。这些管理人员还经常承担其他任务，不能全部投入图书馆的工作。最常见的是期中、期末考试，图书管理人员被抽去印制试卷、参加监考等。二是学校把不适于任课或年龄大的人员派到图书馆，人员也经常更换，这样就造成学校图书管理人员素质相对较差。这些情况的存在严重制约着农村中学素质教育的纵深开展。因此，农村中学图书馆，要想使自身成为农村中学素质教育的阵地，就必须从图书管理人员入手，适当增加图书馆工作人员，将他们从长年应付工作的状态中解脱出来，使其能够有更多的精力考虑图书馆未来如何健康发展，如何为素质教育服务。另外，要努力提高图书管理人员的素质，通过参加图书管理培训班的学习，组织到图书馆办得比较好的中学参观学习等形式提高图书管理人员的素质。二、建立健全规章制度，提高管理服务水平。图书馆的工作是一项知识性、服务性、整体性、技术性和学术性很强的复杂劳动。为更好地协调这项劳动，需要规章管理制度作纽带，规章管理制度是科学管理的有力工具和必要手段。1.关于图书馆部门的设置。确定部门的工作任务和职责范围，确立岗位责任制，使图书馆工作人员工作方向明确，做到各司其职。2.关于图书采购，入藏制度方面。应规定图书的入藏原则、采购标准、藏书体系、类别及清理等方面内容，以此保证藏书的质量。高品位、高质量的藏书是图书馆开发利用文献信息资源的必要条件。3.关于书刊资源的分类、编目。主要规定书刊、资源的分类、著录和目录组织方面。规范这项工作可以使得书刊资源按其包含的信息内容集中，极大地方便了信息资源的查找与利用，从而更好地为全校师生服务。三、增强学生阅读指导能力，强调学生阅读中的主体意识。当前，各中学普遍设置了阅读课程，一开始同学们对馆藏图书和阅览室的期刊比较新奇，阅读兴趣较浓，但往往泛泛而读，没有计划性、目的性。我们就应该利用中学生的阅读心理，把握住这个阅读关键期，帮助他们选择最有价值，最适合阅读的读物。1.做好宣传工作，让读者充分了解馆藏。图书馆的馆藏文献信息能否被读者掌握并充分利用，前提是读者必须了解图书馆有哪些馆藏文献信息。这就要求图书馆工作人员搞好宣传工作，通过馆藏文献目录、新书通报、新书展览及书目、索引、文献等多种形式及时有效地宣传馆藏文献信息，帮助读者及时地了解馆藏文献信息，了解本馆的最新信息，从而更加合理充分地利用馆藏文献。2.开办讲座，组织丰富多彩的读书活动。针对多数新生不懂得如何去利用图书馆资源的状况开设讲座。通过生动的介绍，使学生学会利用图书馆的方法，激发学生的读书热忱，增强他们的读书兴趣。适时开展征文比赛，以此带动各班的读书活动，激发学生的探索欲望，通过翻阅各种书刊资料解决学习中碰到的问题。让学生在阅读中形成一个良好的学习氛围，陶冶学生的高尚情操，达到以德育人、以书育人的目的。3.适当增加阅读课课时。学生平时要上课，中午又要休息，只有下午课外活动的有限时间可以到图书馆来。针对这种情况，为那些课程比较轻松的初一、二年级的学生提供一些课外活动书籍，增加阅读课课程，确保他们的时间进行阅读，开拓学生视野，丰富他们的课外知识，大大提高了馆藏信息资源的利用率。四、优化基础服务和管理软环境图书馆工作并不是单纯的服务性劳动，而是一种科学性、学术性较强的工作。应该坚持以为人民服务为原则，完善排架，更新导引标识。为了使各项服务工作更加贴近读者，遵循图书分类排架规则，对图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架，使图书标引更加规范。图书馆的基础服务还包括教材分发、期刊订购、新书采购、书刊加工等诸多工作，图书馆工作人员应在各自的岗位上，以高涨的工作热情及吃苦耐劳的精神，做好读者服务工作。因而要明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。1.遵循室章制度，明确工作目标。认真遵循《图书室岗位职责和业务工作细则》等一系列制度和计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点，达到“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。2.充分借助计算机技术和图书室管理软件优化图书室各项业务工作管理。要全面实现图书采编、流通、检索自动化管理，图书室的各项内务统计就要实现电脑操作、有序化管理。确保数据库数据安全与规范，采取必要措施，对数据库进行经常性的、制度性的维护，同时做好师生用电脑的维护保养工作。除此之外，还应利用完备的现代化设施和信息技术手段，为师生提供课题研究资料检索及复印、刻录等服务，并坚持每月更新图书室网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息发布的网络化。五、加强图书馆在素质教育中的作用图书馆是学校文献信息中心，也是终身学习最好的场所。在基础教育由应试教育向素质教育飞速变革的今天，书籍更是我们教育的云梯。中学图书馆在中学教育中的地位越来越重要，它是学校教育教学中不可分割的部分；是知识创新、传播和应用的基础；是为教育、教学、教育科研服务的机构；是培养创新精神和人才的摇篮；是对学生实施素质教育的良好场所。它对青少年人生观的树立、品格的熔铸、情操的熏陶都起着很大的作用。图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。在科学技术日新月异的今天，唯有让学生学会自觉地从图书中，从各种力所能及、手所能及、眼所能及的媒介上去获取所需的知识，才能让他们真正跟上时代的步伐。学生取得资源的重要场所——图书馆，其位置就显得特别重要。为了新一代的发展，为了学生的未来，学校必须从图书管理入手，让图书馆真正发挥它应有的作用。一、小学生幸福感的界定按照心理学的界定，认为幸福是评价者个人对其生活质量的整体评估。所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势的心理状态。而小学生幸福感是指小学生以学校生活和家庭生活为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是认知、情感等心理因素与外部因素相互作用而形成的一种积极主观心理体验。二、小学生幸福感的现状人们的生活水平日益提高，但是我们不难发现富裕的物质生活并不等于幸福的感受。现在很多孩子并没有像我们想象的那样过着快乐无忧的生活，面对现在社会上巨大的学习竞争压力和部分家庭对独生子女过度宠爱，很多孩子变得脆弱、任性，不会感恩，不会感受幸福，理应享有的学习生活幸福感严重缺失。很多小学生觉得自己的学习生活是非常单一的、封闭的，同时又是枯燥乏味的，心情自然就十分?阂郑?然而往往就是这些情绪极易引发学生对学习和生活产生疲惫和倦怠感，对生活失去了信心。三、提升小学生幸福感的几点做法（一）在教学中提升幸福感1.用微笑荡起幸福的涟漪在英国的教学中，“把微笑带进教室是教师的基本准则。”幸福教育同样离不开微笑，必须贯穿课堂教学的全过程。上课铃响，我都会站在教室门口迎接学生，用微笑向学生传递快乐学习即将开始的信息，使学生以积极的心态做好上课的准备；走上讲台时，我会把微笑作为幸福课堂最优美的前奏，作为最能激发学生求知欲望的课堂导语，营造出主动学习、快乐学习、幸福学习的氛围；在教学过程中，我会用微笑给学生一种鼓励和关怀，一种理解和宽容，一种享受和幸福。在离开教室时，我会把微笑留在学生，成为他们课堂学习的幸福记忆。2.用乐学感悟幸福的秘密知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在教学过程中，教师必须充分发挥学生的主体功能，我坚持以学生为中心，尊重他们的人格和感受，拓展他们自主学习的空间，发挥他们的主观能动性，鼓励他们在学习中放松身心、全面参与、大胆质疑，变压力为动力。3.用赞美开启幸福的大门赞美是孩子的营养剂，也是开启学生幸福之门的钥匙。一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都能使丧失信心的孩子重新奋起，也能使表现优秀的孩子更加积极上进。（二）在活动中提升幸福感小学生因为年龄特点，大多喜动。因此，课内，教师在设计教学双边活动中，应多以学生喜闻乐见的游戏等形式调动学生参与活动的积极性，寓教于乐，引导学生充分感受学习幸福感，疏导学生的厌学心理；课外，教师要结合学生实际情况，开展丰富多彩的班队活动，那些让孩子亲近自然，参与养殖和种植的多姿多彩的课外活动，更受同学们的欢迎，能使他们拥有更多的欢笑。1.成功中感受幸福对于小学生而言，成功是一次发言后得到了掌声，一次作业本上得到了小红星，一次比赛后得到了奖状……让学生在活动中体验到成功的乐趣，感受到幸福的存在。搭建舞台，在活动中，每一个学生都有参与的机会，都有获得成功的可能，学生的才能得到充分的发挥，个性得到充分的保护，成功的幸福感也就随之降临。2.合作中分享幸福近年来有研究表明，学生在合作性课堂中更能体验到学习乐趣，体验到自我的价值，获得幸福。一是创设丰富的合作情境，如小组讨论、分角色朗读等，通过小组合作学习的形式达到学习的目的，培养团队精神。二是加强必要的合作指导。合作前，教师要帮助学生明确任务与目的，明确各自的工作职责。当一项合作任务完成后，引导学生畅谈合作后的体会，在彼此的交流中，让学生深刻地感受到合作带来的幸福感。3.挫折中感悟幸福在这个过程中，要让学生体验到克服困难获得成功的喜悦，要让这种经验迁移到个体生活的各个方面，最终形成积极上进的生活态度。比如，在体育运动中克服困难、磨炼意志；在手拉手活动中体验艰辛、感悟幸福。4.感恩中传递幸福现在的孩子都是家庭的中心，不知道爱别人，要让他们学会“感恩”，可以组织一些“感恩”活动，通过角色体验活动，加深孩子对情感的认识，并在今后转化为切实的行动去回报父母和他人，把幸福传递给身边的每一个人。（三）在沟通交流中提升幸福感作为教师，除了自身努力以外，还要经常联系家长，在和谐的环境中协助学生创造幸福。学校通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，塑造乐观阳光的健康心态，全面提升学生心理素质。教师要跟家长多交流，请家长多与孩子交流，尊重孩子、接纳孩子，与孩子有意见分歧时做到求同存异，不要经常拿别人家孩子的优点跟自己的孩子比，要让孩子抽出时间放松下来，带孩子走进大自然，在体验生活的点点滴滴中帮助孩子寻找快乐，感受幸福，在与孩子共同克服困难解决解问题的过程中，帮助孩子形成一种积极向上的人生态度。在与孩子共同品味的生活过程中帮助孩子形成一种持续的快乐的心态，体会生命过程中的每一份快乐，创造更多的幸福。总之，培养小学生的幸福感不仅是时代发展的要求，更是儿童身心发展的需要。而“爱”是所有幸福的起点，让我们用“爱”点燃学生的自信，用“爱”激励学生上进，用“爱”引发学生的爱，让学生的爱化作最甜蜜的幸福，培养学生健全的个性和完整的人格。老师们，发挥我们的聪明才智，勤于播种希望，播撒阳光，让学生从心灵深处感受到学习是幸福的，上课是幸福的，和老师交流是幸福的，同学之间相处是幸福的……愿所有的孩子都幸福！【生化处理主要内容废水处理微生物学基础废水的好氧生物处理(一)稳定塘、土地处理废水的好氧生物处理(二)-生物膜法废水的好氧生物处理〔三)-活性污泥法生物脱氮除磷技术废水的厌氧生物处理893年英国创建了第一个具有喷嘴布水装置的生物滤池。是对污水土地处理的模拟和强化。a要用于从污水中去除溶解性有机污染物主要优点:对水质、水量变化的适应性较强。共同特点微生物附着在介质“瀛料”表面上,形成生物膜,污水同生物膜接触后,溶解的有机污染物被微生物吸附转化为H2O、CO2、NH3和微生物细胞物质,污水得到净化,所需氧气一般来自大气。生膜法■第一节生物膜法的基本原理第二节生物滤池■第三节生物转盘■第四节生物接触氧化■第五节生物流化床物法(生物动)的施程初次沉淀池馈水池出流人流污泥生物滤池泥回流(需要时)二次沉淀池生物滤池机理生物膜的形成挂膜G污水流过滤床时,有一部分污水、污染物和细菌附着在滤料表而上,微生物便在滤料表而大量繁殖,不久,形成一层充满微生物的黏膜,称为生物膜。这个起始阶段称为挂膜,是生物滤池的成熟