通用版中考语文总复习专题11古诗词曲阅读课件

专题十一古诗词曲阅读考点一炼字品析(2011·河北中考)阅读下面的宋词，回答问题。水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。_____________________________________________________________________________________________········【解题技巧】

炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。炼字品析题中，虽然只涉及作品中的某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合全诗的意境情感来做整体分析。解答时，可按以下步骤去分析：1．准确解释该字在句中的含义。

2．将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象。

3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。也就是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。

需要注意的是，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动形象富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。【解析】

赏析“转”和“低”的表达效果，应注意这两个字是对月光的描绘，表明时间的推移；“无眠”即“无眠之人”，分析表达效果时要分析出“无眠之人”为什么“无眠”。【答案】“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。炼字品析误区①审题有误。题目要求分析这两个词“在全诗写景方面起到了什么作用”，而有同学理解为“描绘了怎样的景物”，只是结合着这两个词语，把诗句的意思解释出来，并没有分析其在写景方面起到的作用。②解答不完整。有的同学只以“以动衬静”四个字作答，没有具体分析衬托了景物怎样的特点。(2014·河北中考)阅读下面这首诗，回答问题。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。考点二名句赏析你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________【解题技巧】

名句赏析，就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣等方面为人称道之处进行品评分析。主要考查考生对诗词中被后人传诵名句的理解和赏析能力。解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？

如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法、描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。

鉴赏时要依据自己的理解，用自己的话语，通俗、简洁、明了地对名句予以阐释。具体说来，写景类的名句，可将其“景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的名句，可将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的名句，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白；修辞类名句，要点明所用修辞手法，分析使用这种修辞手法的表达效果。【解析】

诗句中“落红”“春泥”是比喻的手法，因此赏析这两句诗可以从修辞角度入手；也可从诗句表达的思想情感入手(表达了诗人关心国家前途和命运的思想感情)。【答案】

这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。考点三文学常识这首诗的作者是清末著名思想家、文学家______(人名)。【解题技巧】

识记文学常识，最有效的方法是注重平时的积累。在备考过程中，对文学常识要进行精心梳理，构建知识网络。特别是对重要作家、作品等基本常识的识记，宜抓住“时间一条线”“人物作品”两大块进行梳理，在时间纵轴(主线)上横向拓展，纵横交织建立起文学常识知识网络。【答案】

龚自珍考点四技巧赏析这首诗画线句子是怎样写“离愁”的？______________________________________________________________________________________________________【解题技巧】

解答这类题目，首先要了解古诗词中常见的表达技巧，它包括：

1．修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张等。

2．表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬(以乐写哀、以哀写乐)、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。3．表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

4．语言特点，一般有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(表现手法、抒情方式、语言特点等)，然后结合诗句和具体词语做分析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了诗人(人物)什么样的思想感情。【解析】

加线句子的中心词是“离愁”，前面的形容词“浩荡”表现出诗人离开京都时的愁思浩如水波，也表明诗人心潮难平，其愁绪广阔无边；后面的“白日斜”则运用景物描写的方法烘托出了诗人的“离愁”。【答案】

用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。技巧鉴赏误区①缺少必要的知识储备，对诗歌常用的表现手法(表达技巧)没有全面掌握。有考生把“表现手法”与“修辞手法”简单地等同起来，只从运用的修辞手法这一角度进行分析。②分析表达效果时，只简单地罗列相关术语，没有结合诗句内容分析出运用该手法表现的景物特点或表达的人物情感考点五描绘画面例(2015·河北中考)阅读下面两首诗，回答问题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。在下面的横线上填写相应内容。(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了____________________________的景象。(2)“国破山河在，城春草木深”描绘了________________________________的景象。【解题技巧】

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解能力以及想象能力、描述能力、审美能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

描绘图景要注意以下四点：

1．用自己的语言，切忌直接引用。

2．要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境，描绘诗中展现的图景画面。

3．为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。

4．要用自己的联想和想象加以再创造，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来，语言力求优美。【解析】

答题时要在理解句意的基础上对其描绘的景象进行概括。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的含义是“大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同”，生动形象地写出了泰山神奇秀丽、高大雄伟的景象。“国破山河在，城春草木深”的含义是“山河依旧存在，京城已经沦陷，春天的长安城乱草丛生，一片荒芜”，形象地写出了国都残破、乱草丛生的景象。据此分析，概括作答即可。【答案】

(1)泰山神奇秀丽、高大雄伟(2)国都残破、乱草丛生描绘画面误区①只解释诗句，缺少必要的联想和想象。②只把景物简单罗列，没有连缀成画面。(2017·河北中考)阅读下面这首诗，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考点六体会情感这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人怎样的人生态度？______________________________________________________________________________________________________【解题技巧】

体会情感，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析诗人情感世界的能力。

1．抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》一个“送”字，说明此诗表现的是惜别之情。2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一词可知此诗表达的是思乡之情。3．抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。常见的题材如下：

(1)伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。(2)咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的《行路难》、陈子昂的《登幽州台歌》等。

(3)讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，如《诗经》中的《硕鼠》。(4)边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌，如岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》等。

(5)咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如陆游的《卜算子·咏梅》、王冕的《墨梅》等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。(6)哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，如朱熹的《观书有感》。

(7)山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生理想境界的追求，如王湾的《次北固山下》、杜甫的《望岳》等。(8)田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田园、依傍田园的心境，如陶渊明的《归园田居(其三)》。

(9)羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现诗人的种种情思和感触，如张继的《枫桥夜泊》。4．抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单于”象征入侵的敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁；“竹子”“松树”象征坚强不屈、节操高尚。

解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用到，不可不知。【解析】

解答本题要先理解全诗，体悟其中的思想感情。这首酬答诗，在感慨身世，抒写半生怀才不遇、政治失意的愤慨中化沉郁为通达、变悲怨为乐观，表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。【答案】

乐观豁达；进取向上；坚韧不拔(意志坚定)。考点七内容理解例下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。B．这首诗的首联，叙写诗人被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。【解题技巧】

理解诗歌内容应注意以下几点：

1．了解作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

2．一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。3．许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

4．大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。【解析】《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是刘禹锡，此诗作于唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡罢免和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返回洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。【答案】A专题十二文言文阅读(2015·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。归①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过，父大怒逐之。数③困，匍匐道中，比归，母又复杖之，屡濒于死。依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。··

父卒，母与其子居。贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致⑥甘鲜焉。后大饥⑦，母不能自活。往涕泣奉迎⑧，母自惭，从之。得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。归氏孝子，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。(选文有改动)····【注释】①归：人名。②喋喋：说话没完没了。③数：屡次。④依依：依恋的样子。⑤窃：偷偷地。⑥致：送达。⑦饥：饥荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。⑨卓：高。考点一解释实词的含义解释下列句子中加着重号的词语。(1)父娶后妻，生子，由是失爱 由是：________(2)贩盐市中 市：________(3)而己有饥色 色：________(4)奉母终身怡然 怡然：________······【解题技巧】

文言实词包括以下几种情况：通假字、古今异义、一词多义、词类活用，这几种情况的文言实词在平时都要多加积累。1．通假字。指古人在书写中用音同或音近的字代替本字的用字现象，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，句中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。辨别通假字不能孤立地从字面意义去理解，而应放在具体的语境中。如果按字面意义讲不通，或认为不确切时，应考虑是不是通假字。2．古今异义。指在语言演变过程中，古今意义差别较大的一类词，这类词古今都用，但意义往往不同。如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在则泛指所有的河流，如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。掌握古今词义的差别，是学习文言文的重点和难点，平时要多加留意，加强积累，重视辨、记，不能望文生义，今古意义混淆而曲解文意。3．一词多义。指一些文言实词具有两个以上的义项，这种一词多义现象在文言文中相当普遍。一词多义主要以单音词为主，各个义项之间都有一定的联系，如“绝”字，就有以下几个义项：①极。例如：佛印绝类弥勒。(《核舟记》)②隔绝。例如：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)③断，断绝。例如：沿溯阻绝。(《三峡》)④消失、停止。例如：哀转久绝。(《三峡》)⑤独一无二。例如：奇山异水，天下独绝。(《与朱元思书》)

理解一词多义，首先要把握词的本义和引申义。本义，即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要遵循“词不离句，句不离文”的原则，根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。4．词类活用。指古代汉语中某些实词的灵活用法。这些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某种新的意义，并且临时改变了词性，有时还改变了读音，如《狼》一文中“一狼洞其中”，句中的“洞”，本是名词，这里活用为动词，意思是“打洞”。如《与朱元思书》一文中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”，在此作名词用，指“奔跑的马”，如《陈涉世家》“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”本是形容词，是“坚硬”“锐利”的意思，这里活用为名词，分别指“坚硬的铁甲”“锐利的武器”。辨别词类活用，要把分析句子成分作为手段和工具，即通过分析句子成分，确定实词在句中的词性，当发现某个实词与原有词性有异时，就应考虑它是否属于词类活用。【解析】

第(1)小题中的“是”要注意其古今含义的不同：古代汉语中，“是”一般作代词，译为“这，这样”；现代汉语中作判断动词。第(2)小题中的“市”存在“一词多义”的用法：一是作动词，买；一是作名词，集市。本文中的“市”做名词。第(3)小题中的“色”古今含义不同：古代汉语中，“色”一般作“脸色”讲，现代汉语中则是“颜色”的意思。【答案】(1)因为这样，因此(2)市场，集市(3)脸色(4)高兴的样子考点二理解虚词的意义或用法例下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是(

)A．①父大怒逐之②属予作文以记之(《岳阳楼记》)B．①母与其子居②似与游者相乐(《小石潭记》)····C．①独其宗亲邻里知之②必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》)D．①身微贱而其行卓②出淤泥而不染(《爱莲说》)····【解题技巧】

文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。文言虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，而且在文言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，灵活多变。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：1．代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

2．语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对起关联词语作用的虚词特别有效。3．词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如“能以径寸之木，为宫室”/“意将隧入以攻其后也”，前句“以”用在名词短语“径寸之木”前，可以推断“以”应该是介词，与“径寸之木”组成介宾短语做“为”的状语；后句中“以”用在“入”和“攻”两个动词中间，应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。4．句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”，如“其真无马邪？其真不知马也。”在句中，动词后一般是代词，如“恐前后受其敌”。【解析】A项两句中的“之”都作代词，但指代的对象不同：①句中的“之”代归，②句中的“之”代“这件事”。【答案】A考点三归纳内容要点例归的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题技巧】

归纳文章的内容要点有以下几种方法：

1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。归纳文章的内容要点，要根据文章的文体特点去把握。对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。2．抓中心句，找关键句。读一篇文章时，应当特别注意中心句、关键句，这样有助于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(段落)的开头或结尾处。

3．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识做综合分析，从而全面理解文章的内容。【解析】

题目限定了范围——第二段；限定了人物——归；限定了事件——孝行。我们可以根据这些信息，细读第二段内容加以概括。表述时要注意语言的简练。【答案】①关心后母送食物；②灾荒年接后母；③忍饿让食物给后母；④侍奉后母始终很高兴；⑤从不说后母不好。(2014·河北中考)阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。【乙】鲁宗道为谕德①时，居近酒肆②，尝微行就饮肆中③，偶宋真宗亟④召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来，使者先入，约曰：“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第⑦以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道言对。帝诘⑧之。宗道谢⑨曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。【注释】①德：负责教育太子的官。②酒肆：酒馆。③微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，这里指宋真宗。⑦第：只。⑧诘：责问。⑨谢：道歉。考点四停顿断句例请用“/”给下面的句子断句。饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。【解题技巧】

确定文言文句中停顿有以下几种方法：

1．句首语气助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“盖”“故”“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。2．句首出现表时间、方位的词语，如，“中”“方”“先”“既而”“已而”“倏尔”“俄而”等词语，一般其后要停顿。

3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

4．根据句子成分来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿，使语意明显。5．充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

6．“也”“乎”等语气助词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。7．关于“而”的停顿：

(1)若“而”字在句中表示转折关系，且用在下一个分句的句首，那应在“而”字后停顿；若“而”字用在句中，则应在“而”之前停顿。

(2)若“而”字在句中起并列关系、修饰关系、承接关系，那么不能停顿。【解析】

先结合原文的语境，弄清基本意思：喝酒是人之常情，但是欺君确是做大臣的犯的大罪。再确定词语之间的关系(尤其是主谓宾及其附属成分之间的关系)：“饮酒”是“人之常情”的主语，“欺君”是“臣子之大罪”的主语，它们之间是并列关系。【答案】

饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。考点五翻译句子把下列句子翻译成现代汉语。(1)此诚危急存亡之秋也。___________________________________________________(2)即上怪公来迟，何以为对？___________________________________________________【解题技巧】

文言文翻译要做到“信”“达”“雅”。“信”，是指翻译文章要准确无误，忠于原文；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”是指译文要流畅自然，生动形象，能完美地展现原文的写作风格。在初中阶段，只要是对关键词语的理解能准确到位，做到通畅连贯，用现代汉语如实地表达原文的意思就够了。

在具体方法上，同学们可参考采用“留、直、补、删、调、换”的“六字诀”去翻译文言文。

1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。

2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的