全院应知应会培训-药品不良反应监测课件

全院应知应会培训-药品不良反应监测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊全院应知应会培训-药品不良反应监测全院应知应会培训-药品不良反应监测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊oweeteam药品不良反应监测定义oweeteam药品不良反应严重药品不良反应新的药品不良反应药品不良事件ec现在初中生在语文阅读方面很容易产生倦怠情绪，这种现象受到很多方面因素的影响，这种情绪也表现在很多方面，其中学习压力和自信心分别是来自外部环境和内部方面的影响，这种现状对语文教师的教学也提出了更高的挑战，因此为了能够有效地改善这种情况，学校应该要加大研究力度，并且要结合多方面的力量来解决这种学习中的问题，采取多元化的措施能够帮助学生在学习中克服这种不良的情绪。初中生在语文阅读反面的倦怠情绪主要体现在很多方面，对阅读的文章没有兴趣、无法解决阅读中的问题是比较突出的方面，教师面对这些问题时要进行全面的分析，并且要追溯问题的根源，这样才能找到合理化的措施。1.初中语文阅读怠倦问题分析1.1学生方面。现在初中生对语文阅读缺少兴趣和学生本身有很大的关系，在进入初中之前，很多学生并没有相关的阅读经验，这就导致大部分学生在语文阅读水平方面存在着很大的差异，然而在进入初中后，虽然教师会通过相关的阅读活动来提高学生的阅读能力，但是学生有较重的学习任务，需要把有限的时间用于多门课程的学习，因此花在阅读方面的精力比较有限，这在一定程度上影响了他们的阅读能力。而且大部分学生的阅读任务都是教材中规定的任务，他们很少接触课外的读物，因此学生的视角也会受到影响。课本中的阅读内容不能全方面地提高学生能力，而且这种阅读一般只会涉及常用的阅读方法，这些都不利于学生养成良好的阅读习惯。大部分的初中生不喜欢语文阅读，这种学习状态会产生不良的循环模式，学生因为兴趣问题进而会影响阅读能力，而阅读能力低下又会进一步影响学生的阅读兴趣，这种学习状态在课堂中有很多表现，比如说注意力不集中和缺少阅读学习目标。1.2家庭方面。学生的学习活动不仅要在学校中开展，而且家长对学生的学习活动起着重要的监督和引导的作用，因此家长本身对阅读活动的认识也影响着学生的阅读能力，大部分家长的眼光都停留在学校布置的任务上，他们普遍认为学生应该要把课余时间花在课后的作业上，不支持孩子花大量的时间阅读课外的内容；家庭环境对于培养学生良好的阅读习惯有很重要的作用，有些家庭会经常开展不良的娱乐活动，比如说玩扑克和麻将，这种学习环境是不利于学生学习的，语文阅读活动的完成需要一个比较安静的环境，特别是在课后阅读中，家庭中没有教师的监督和同伴的影响，学生阅读时的专注力很容易受到影响，这就对家庭环境提出了更高的要求。家长的引导方式对于培养学生的阅读兴趣起着至关重要的作用，当学生在进行阅读的时候遇到问题的时候，家长要耐心引导，避免惩罚孩子，不断的鼓励对于缓解学生的语文阅读倦怠情绪有很大的影响。1.3教师方面。教师对学生语文阅读活动的状态有着直接的影响，初中生有比较重的升学任务，因此经常性的考试成为检验学生阅读能力的重要方式，很多初中的语文老师都是严格按照考试的方向来开展语文阅读活动的，而且在进行阅读活动教学的方式也存在一些问题，这种状况不仅直接影响学生的情绪，而且还不利于拓宽学生的视野。阅读活动作为一种独特的语文内容，它和语言表达有很重要的关联，学生深刻掌握阅读的内容需要了解一些基本的阅读技巧，这些需要充分发挥语文教师的作用才能有效地实现。2.初中语文阅读怠倦问题解决策略2.1培养阅读兴趣。帮助学生克服语文阅读倦怠需要发挥多方面的力量，其中教师就是一个很重要的方面，教师在开展阅读活动时要充分发挥兴趣的力量，这就需要教师在一些关键的环节中要运用独特的教学技巧，比如说在阅读材料的选择上就要注意内容的故事性，因为具有情节性的内容在很大程度上符合初中生的年龄特点，故事情节的发展能够激发学生继续阅读的欲望，而且教师还要保证材料的教育意义，这样才能使学生在完成阅读后能够收获一些知识。设置和材料相关的问题能够帮助学生深刻地理解材料的内容，比如说在学习《伊索寓言》时，就可以针对故事的不同发展阶段提出不同类型的问题，学生通过解决这些问题可以提高自己的阅读能力。2.2改善学生的阅读方法。学生完成阅读任务需要相关方法的指导，语文的阅读方法有很多种类，教师在运用这些方法的时候要结合学生的原有知识水平来进行，阅读内容的掌握要建立在深入分析文章内容的基础上，因此教师可以告诉学生正确的阅读顺序，在精读之前学生要进行泛读，这样才能保证精读的效果，在完成精读之后，学生要将具体的内容运用到相关的题目中去，这样才能保证研读能够按照需要完成。正确的阅读方法对于掌握文章的内容有很大的帮助，而且能够有效地减少学生的倦怠情绪。2.3发挥家庭的作用。家庭中的环境能够强化学生的阅读意识，家长可以选择一些合适的材料让学生阅读，同时还要鼓励孩子在读完后说一说自己的感想，有些时候家长参与阅读的过程可以使孩子增加阅读的兴趣，他们会愿意完成一些阅读任务，因此学校可以开展一些阅读活动并且邀请家长参与，让他们意识到自己在孩子语文阅读活动中发挥的重要作用，家长的鼓励对于环节阅读倦怠的情绪有很大的作用。2.4发挥课堂的作用。初中生的语文阅读活动主要在课堂中进行，因此教师要通过各种策略来发挥课堂的最大作用，阅读活动并不是要求环境要绝对的安静，而是要让每一学生都能参与其中，对于不同的阅读任务都能主动地发表自己的意见，比如说《端午的鸭蛋》在开展的过程中就可以结合学生的生活经验来进行，这样能够使学生发现阅读内容的乐趣。3.结束语初中生的语文阅读内容相比小学而言会更加抽象，因此学生在学习的过程中会很容易产生倦怠情绪，教师要深入了解学生的这个心理状态，结合多方面的力量来克服这种情绪，从而使学生的语文阅读能力能够得到相应的提高。新时代，新形势，呼唤新的教育理念。“以人为本”是其中比较响亮的音符。“人本主义”思想起源于中国，然其发展的鼎盛时期却是16世纪欧洲的文艺复兴时期。且，直到现在我们对人本思想的理解、把握仍然有失偏颇，教育领域更是如此。如：我们有人把以人为本理解成从过去的“教师中心”转变到“学生中心”，就有点走极端之嫌。为什么就不能将其理解为“以师生为本”，以师生关系的和谐发展，教学相长为本呢？以下是基于这个方面的几点不成熟的看法，愿与大家共议。一、我们经常说“了解学生”，这可能是因为习惯了，所以我们反而忽略了一点，那就是“让学生也了解老师”，进而增进相互了解，促进相互理解，学会相互谅解，默契相互配合。这应该是双边的甚至是多边的互动。老师了解学生，才能有的放矢，对症下药，理解甚至谅解学生，做到处变不惊、泰然处之。学生了解老师，才能令行禁止、默契配合。这需要我们创造条件，主动了解学生，也要给学生创造自我表现的机会，鼓起学生自我表现的勇气，以便更好地让我们了解他们，更要加强与学生的情感交流，使学生了解我们，甚至主动了解我们。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这就是说，要增进师生的相互了解，就需要师生关系的和谐，促进师生真实的情感交流。（一）首先，教师要有良好的性格，以性促情。教师本身必须是一个有良好性格、积极情感的人。因为不同性格的人对客观事物会产生不同的情感体验，而情感具有感染性，可以成为潜移默化的心理力量。一位性格开朗、心底明亮、乐观向上、感情充沛、激情飞扬的教师会感染学生，进而点燃学生情感的火花，给学生带来积极的情感体验，让学生充满朝气与快乐，敢于在你面前表露真实情感，甚至是负面情绪（请别惊讶，这正是体现了“人本思想”）。美国成功企业HomeDepot公司曾提出一条十分别致的用人策略，即：“所聘用的经营、管理人员，如在聘用一年内不犯‘合理情绪’，将被企业解聘。”对此，该公司的副总裁斯蒂夫?麦塞纳认为，如果聘用员工不犯一些“合理情绪”，则说明这个人没有创造性，更没有竞争力。一个平庸保守、安分守己的人，是绝对不可能有所建树的。最重要的是，一个不“闹”情绪的人，在竞争中丧失的机会要比捕捉到的机会多得多，对企业可能造成的损失将无可估量。这种鼓励带着情绪工作的用人策略，既表现出公司领导敢于承担责任的胸怀，也增加了员工们的工作信心，结果是HomeDepot不仅利润增长、股东权益在同行业中领先，而且高昂的士气还成为公司获得良好业绩的动力。如果我们也保持这样的心态，何愁不能进入学生的感情世界，看到一个真实的学生？何愁学生不亲近我们、了解我们。（二）教师要用爱感染学生，以情促情。热爱学生既是教师应具备的职业道德，又是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育实践表明，教师和学生之间有没有感情的交流和呼应，将会影响教育效果，教师只有爱学生才会受到学生的爱戴与信任，学生才会向你敞开心扉。教师永远应当以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展了自我价值感，激发出上进的力量和信心。久而久之，这种积极的情感体验能使学生产生相应的情感，他们形成关心他人、照顾他人、以及朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。“亲其师则信其道”说的就是这个道理。比如：班上有个“问题学生”，孤僻自私、不服管教，老师对他失去了信心，同学对他也不友好。该学生为了发泄烦恼，常采用一些不正当的行为，如课上不学习、顶撞老师等。面对这样的学生，我及时进行了家访，了解到他自幼丧父，母亲在外做清洁工，疏于教育，家境也很差，这是导致他这样的主要原因。于是我真诚地帮助他，发动大家为他捐助，并为他保密。然就在这个时候，他竟做出了偷人钱物的行为。我虽极为生气，但冷静一想，决定不在全班同学面前对他进行批评，而是在课下与他个别谈话，让他知道我都为他做了哪些事情，并详细解说在多处细节上怎样为他着想……以心灵感受心灵，以感情赢得感情，慢慢地，他的情绪稳定下来，课堂上能静下心了，积极参与学习，并知道了关心他人，主动为同学服务，渐渐能够与同学正常交往。教师的宽容与厚爱保护了他的自尊心，树立了他的自信心，同时他也把从教师那里感受到的爱自觉地传播给了周围的人。像这样，在师生相互的情感交流中，老师了解了学生，学生也了解、甚至理解了老师。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，情感流动水到渠成。（三）教师要以身作则，以行促情。教师个人的行为会对学生起到表率作用，学生有向师性，把教师当作模仿的榜样，教师行为会使学生在无意中接受到情感影响。我们要求学生做到的，我们自己要首先做到，比如我让学生和家长遵守上课规定，我首先做到上课坚决不迟到、早退、接打电话等；让学生关爱他人，我首先做到天气变化时提醒学生加减衣服等，而学生的一句“老师，回家路上要小心，车骑稳点”是多么暖人心呀，朴实无华却是彼此间自然流露，平平凡凡却也都踏踏实实。（四）教师要修炼语言，以言促情。教师语言是一门艺术，善用语言，效果倍增。教师语言也是学生了解教师的窗口，根据情景需要灵活运用幽默性，真实性，概括性，启发性等特征语言，于师生情感交流方面效果强于片面说教何止几倍。比如，在与学生相互了解的主题班会上，我会启发学生说自己的优点，有些学生不好意思，我会分析自己的一些事例给学生，然后告诉学生，不妨来个“王婆卖瓜”，其实，只要我们的“瓜甜”，“自夸”一点又何妨。如果师生都“卖瓜”，“交换品尝”该多好，换的是瓜吗？是感情。二、我们提倡教师反思，而马克思主义认为：反思思维也是社会实践的思维。这样反思便包含了人在社会实践中的主体能动性。最持久的动力是“源动力”。反思我们的教学后，我认为在日常教学中，如果能激发学生的“源动力”，发挥学生的主观能动性，使学生能够自我管理、自我学习、并最终实现自我超越，教师教学就会事半功倍。那么，我们为什么不能“让学生也反思”呢？反思自己以往的教学行为与经验后，我想，现在提倡让教师“反思”，“做反思型教师”，那么为何不让学生也反思，“做反思型学生”呢？为什么不能是师生互相批评与自我批评，表扬与自我表扬？让反思也普及，让学生也帮助老师，最终达到教学相长。近日，在看到《论语》中有关反思的哲言“吾日三省吾身”后，启发了我的反思热潮。于是，我便在晨会、班会中让学生和我一起反思。我们首先背诵《论语》中的一段话：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”然后对照语句中所说，对自己一日、一周或某一特定阶段生活中的优缺点进行反思，比如，反思自己的学习、纪律、思想等方面的优缺点（特别是优点），反思自己改正错误的行动是否迅速，甚至“反思自己的反思”（反思是否全面、是否流于形式等等）、“替别人反思”等等，再进行自评优缺点，互评优缺点，对照别人评价自己，最后定下短期目标，下次再评。这样既能让师生、生生互相学习，共同提高，又发挥了个人的自主管理、自主成长能力。根据我自己的观察和调查发现，学生各方面确实有很大改观。让学生也反思，让学生做自己学习的主人，做自己生活的主人，主宰自己的命运，主宰自己的人生，真正实现“教是为了不用教”的最高境界。谁说教学是个苦差事？我不同意。批判地接受，辩证地认识，发展地应用，就像《拿来主义》中所说，何愁我们不进步？何愁教育不复兴？鄙陋之见，难登大雅之堂，愿与大家共议。[oweeteam药品不良反应监测定义oweeteam药品不良反应严重药品不良反应新的药品不良反应药品不良事件ec药品不良反应oweeAdverseDrugReaction,ADRODteam定义是指合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的有害反应药品不良反应oweeAdverseDrugReaction,ADRteamADR≠药品质量问题(伪劣药品)ADR≠医疗事故或医疗差错(用药