数学学组工作计划7篇

数学学组工作计划7篇数学学组工作计划篇1

  围绕“生本教育〞的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。特制定了高中数学教师教学计划

  高中数学教师教学计划

  1、努力提高数学教学质量，使各班数学成果到达学校规定的有关标准。

  2、在数学学科教研教改中注重素养教育，让本组教师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学教师队伍。

  3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，主动开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

  4、主动开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

  5、加强集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学计划照实开展教研活动，仔细开展合作研练活动，根据“个人讨论、同伴沟通、达成共识、主备撰写、实践改良、反思提高〞的步骤进行集体备课，听课后仔细评课，准时反馈，如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

  1、把握教材关：

  仔细学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要表达每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。从而改良自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要准时进行记录，准时进行反思，仔细反思个人的教育教学心得。

  2、规范日常工作：

  严格规范数学教学常规。每位教师要仔细制定教学计划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

  3、教师角色的改变：

  全组成员要主动实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲〞的基础上“扶〞着学生、“牵〞着学生去把握学问，而是要将学问“放〞给学生，放心、放手地让学生自主学习。

  高中英语教师教学计划

  一、教学目标

  高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培育阅读能力;进展智力，培育自学能力。争取在原有基础上有所提高。

  二、本学期的教学内容及方法

  依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让冗杂问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法钻研并创造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。

  2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

  3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。

  4、培育学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩充词汇的目的，做到常常催促、检测。

  5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作能力。

  6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。

  三、课时支配

  1、必修模块5、选修模块6

  教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。

  2、教材重组

  课时1：newwords、warmingup、pre-reading

  课时2:reading和comprehending

  课时3:languagepoints

  课时4:usinglanguage(listening,reading)

  课时5:readingtask

  课时6:translationandexercises

  课时7:talkingandspeaking

  课时8:writing

数学学组工作计划篇2

本学期我担任学前(2)班的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简洁的数学学问。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生深厚的兴趣，我在不断的总结和反思。

依据性格特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，提供学生熟识的情景，帮助学生理解并能把握数学学问。在对学生接触的过程中了解到学生对故事和游戏特别感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的学问结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

幼儿进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有肯定的问题意思和自我表现欲望。始终以来，课堂上的提问是教师才有的“专利〞。教师问，幼儿答，好像天经地义。而教师的提问是根据自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思索，最终失去了发觉问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，敬重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌〞为师生互动。如：我在教幼儿学习10以内的数字后，为了帮助幼儿比较数字之间的互相关系，我预备了很多秋天的果实，首先我让小朋友进行分类，然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把自己观看到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，仔细对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要仔细对待，准时给予鼓舞和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子〞，尽量多给幼儿一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!

数学学组工作计划篇3

  一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题，让学生通过自主探究和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培育学生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作：

  (一)优化课堂教学环节，做好高二数学学问教学，向课堂45分钟要效率

  1.立足于新课标和新教材，敬重学生实际，实行层次教学。

  高二数学中有很多难理解和把握的学问点，如不等式、圆锥曲线等，对高二学生来讲的确困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在学问导入时，多由实例引入。在学问落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点学问讲解上，从学生理解和把握的实际出发，对教材作必要层次处理和学问铺垫，并对学问的理解要点和应用留意点作必要归纳及举例说明。

  2.重视呈现学问的形成过程和方法探究过程，培育学生解题能力。

  高中数学比初中抽象性强，应用敏捷，要求学生对学问理解要透，应用要活，不能只停留在对学问结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新学问和新解法的产生背景、形成和探究过程，不仅使学生把握学问和方法的本质，提高应用的敏捷性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。

  3.重视培育学生自学能力，变被动学习为主动学习。

  我在教学中注重“导〞与“学〞，“导〞就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样查找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学〞就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题用心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成果，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。

  4.重视培育学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

  高中数学概括性强，题目敏捷多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行仔细消化，仔细总结归纳。我要求学生应具备擅长自我反思和自我总结的能力。为此，我在教学中，抓住时机主动培育。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，主动引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培育学生擅长进行自我反思的习惯，扩大学问和方法的应用范围，提高学习效率。

数学学组工作计划篇4

我如今担任一年级〔5〕〔6〕班的数学教学工作，时间过的真快，一个学期就过去了，现将本学期的教学工作总结如下：

一．基本状况概述。

这学期我担任一年级〔5〕〔6〕班的数学课，共有学生150人。虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平，道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一年的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经把握了所学的基本学问，学会并比较娴熟的计算100以内加减法、人民币的认识、空间和图形、简洁统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。

二．取得的成果。

1．仔细备课，不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课进行总结，写好教学反思。

2．加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，学习需求和学生能力，让各个层次的学生都得到提高。

3．仔细批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻地评讲。

4．做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后对不同层次的学生进行相应的辅导。

三．存在缺乏。

存在的缺乏是，学生的学问结构还是很不完好，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改良。

四.改良措施。

1．狠抓学风，我所教的班级，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但是个别的学生，学习上存在的问题，不敢问老师，对待作业看法不仔细，这样就严重影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风。

2．一年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置，着眼于进展学生数学能力，通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为。

在总结本学期阅历教训的基础上，为下学期各方面工作做的更好。

数学学组工作计划篇5

一、指导思想：

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为根据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为出发点。课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。促进教师专业化水平的提高。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。

2、深入课堂教学讨论，确保课堂教学学生学问稳固率。

3、加强师资队伍建设，仔细学习领会新标准，主动开展新教材讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年教师的业务素养和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增添数学在生活中的体验，促进学生独特和谐进展。

5、主动开展教研活动。完成教研课题结题工作。

三、工作重点：

1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。围绕教研课题，开展“先学后导〞教研活动。

2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

3、切实作好“培优补差〞工作，促进优秀生与后进生的进展。

4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素养的提高。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。

1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材〞为讨论目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的讨论，开展“先学后导〞教研活动。转换教师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立平等民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学气氛，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩大学生信息沟通面，在课堂教学中学生信息沟通面要广，培育学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，增添学生的创新意识。

(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行备出优质课，有用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室〞，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

2、上课：教师要做好课前预备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要准时检测教学效果。

3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，并有批改时间。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商〞的教育，做到措施得力，成果显著。

5、考核：改良评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为根据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，培育学生学习数学的兴趣。教师要要擅长利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

6、听课：本学期数学教师每学期参与听课数学总节数不少于7节，要边听边思，准时评注。

(三)加强质量监测，准时反馈，提高教学质量。

1、单元检测。抓好单元学问检测，严格考核，准时做好检测分析、查漏补缺工作。

2、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争气氛。

3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。

(四)通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1、本学期，结合各级教研活动，3月，人人一节优质公开课。

2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

3、加强校际间的教学沟通，提升教师业务水平。

五、具体支配

三月份：

1、制订数学教学计划。

2、各村小组织青年教师学习教育教学理论、数学新课程标准。

3、开展“先学后导〞教研活动(以五年级为试点)。

4、成立数学课堂教学评价小组。

5、数学课堂教学设计竞赛。

四月份：

1、课件竞赛活动。

2、教研课题结题工作。

五月份：

1、开展教学研讨活动。

2、教学效果检测(期中测试)。

六月份：

1、5、6年级数学竞赛。

2、视频课堂教学学习。

七月份：

1、期末教学工作检查。

2、期末考试、阅卷工作。

数学学组工作计划篇6

  一、首先要认识高中数学与初中数学特点的改变

  1、数学语言在抽象程度上突变

  2、思维方法向理性层次跃迁

  3、学问内容的整体数量剧增

  4、学问的独立性大

  二、转变观念。

  初中阶段，特殊是初中三年级，通过大量的练习，可使学生的成果有明显的提高，这是因为初中数学学问相对比较浅显，更易于把握，通过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如|a|=2时，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思

  索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议〞说：“你们平常的作业也不多，测验也很少，我不会学〞，这也正说明了转变观念的重要性。

  三、做好复习和总结工作。

  1、做好准时的复习。课完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改良听课方法及提高听课效果提出必要的改良措施。

  2、做好单元复习。

  学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小节。

  3、做好单元小结。

  单元小结内容应包括以下部分。

  (1)本单元(章)的学问网络;

  (2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

  4：关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成果的期望寄予在大量做题上。

  我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄〞，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的学问，方法是否把握得很好。假如学生把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了学生的缺欠，因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行肯定的“反思〞，思索一下此题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，学生就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。

  五、教师有意识培育学生的各方面能力

  数学能力包括：规律推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培育的。在平常学习中要留意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平常留意让学生观看，比方，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培育都必需学习、理解、训练、应用中得到进展。特殊是，教师为了培育学生这些能力，会细心设计“智力课〞和“智力问题〞比方对习题的解答时的一题多类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为学生数学能力的培育开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参加，最终到达学生各方面能力的全面进展。

  六、抓好基础。

  古人云：良好的开端是胜利的一半，一年之际在于春，一日之计在于晨。由于高中新课改，课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了改变，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降，高一要学四个模块的内容，分别是必修1，2，3，4，上学期学必修1，4，内容包括集合，函数，三角函数，向量，三角恒等变换。下学期必修2，3内容包括立体几何初步，解析几何初步，数列，解三角形，不等式。其他城区有的是按编排顺序学的。高中生三年的成长与进展，不管是数学学问的获得，独特的陶冶，还是思维水平、数学能力的提高，都遵循这样一个规律:“三年进展看高一，高一关键在一(上)〞,“万事开头难〞，打好高一的基础至关重要。高一上学期特殊是“一