新北师大版二年级下册数学全册总复习详解教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。新北师大版二年级下册数学全册总复习详解新北师大版二年级下册数学全册总复习详解21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。新北师大版二年级下册数学全册总复习详解新北师大版二年级下册数学全册总复习的制情和秘时传带FABIANNE北师大版二年级下册数学教学内容有余数的除法方向与位置(八个方向)3、生活中的大数4、测量5、千以内数的加与减6、认识图形7、时、分、秒8、调查与记录9、总复习0}各,工叫习升对FABIANNE中国共产党十八大中明确指出社会主义核心价值观的基本内涵包括富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法制。这是党和国家首次对于社会主义核心价值观的主要内容进行明确完整的阐述。在农村小学语文教学活动中渗透社会主义核心价值观可以塑造学生崇高的伦理道德观念，做好优秀传统文化的弘扬工作，引导学生树立正确的价值观念。本文将从通过教师自身的人格魅力对学生进行教育和影响；对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育；将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬等三个方面来浅谈如何在农村小学语文教学中渗透社会主义核心价值观。一、通过教师自身的人格魅力对学生进行教育和影响在农村小学语文教学中渗透社会主义核心价值观，教师首先要以身作则，用自身的人格魅力对学生进行教学和积极影响。教师在语文教学活动中应该为小学生树立崇高的威信和榜样，做好小学生的引路人，用坚定的教育信念来教导学生，集合案例教学法、例子教学法、传统教学方法的优点、新课改的理念和社会主义核心价值观来创新小学语文教学模式，促进学生的全面发展。其次，教师理应认同每个小学生的优点与天赋，对于有缺点的小学生，教师应耐心地予以指导，辅助学生改正自己的缺点和不足，倾听学生的心声，开始扮演案例教学法中所提倡的“家长角色”，即像父母对待子女一样关爱自己的学生，和学生建立彼此信赖、互相关心的师生关系。小学生在得到语文教师的关爱与器重之后学习热情会更高，更乐于接受教育。另外，教师要为学生组织丰富多彩的活动，促进语文教学因素和社会主义核心价值观的紧密结合，自己应具备广泛的、高雅的兴趣爱好，努力去做一名平易近人、和蔼可亲、多才多艺的优秀语文教师，为了小学生的健康成长，教师应注重与其他代课老师和学生家长的交流，不断加强自己待人接物的能力，要善于交往，协调好各方面的教育工作，实现学校和家庭的双面教育，有效增强了社会主义核心价值观教育和语文教育的力量。二、对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育教师理应重视在语文课堂教学活动中充分发挥主阵地作用，充分渗透社会主义核心价值观教育因素。此外，新课程标准指出在农村小学语文教学中渗透社会主义核心价值观是发展现代德育教育和语文核心素养的关键因素，当代语文教学和德育教育方法并非单一化而是多元化体制。在小学语文课堂教学活动中渗透社会主义核心价值观教育，促进语文教育和社会主义核心价值观的有机整合，符合小学德育教育多元化的要求，可以在提高小学生品德修养的同时更为积极、有效地学习语文知识，提升人文素养。教师理应在语文课堂教学活动中积极渗透社会主义核心价值观，充分挖掘教材中的德育因素，培养学生的语文情感与社会主义伦理道德修养。例如在解析《开国大典》这篇课文时，教师应注意融合富强、民主、文明、和谐、爱国等社会主义核心价值观，激发学生的爱国情感，全面实施社会主义核心价值观教育和语文教育的融合工作，塑造学生的爱国精神。三、将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬教师应重视将中华优秀传统文化融合到语文教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬。中国品德教育拥有悠久的发展历史，古代教育主要侧重于育德，作为四书之首的《大学》中明确指出“大学之道，在明明德”，《论语》中提倡仁爱、忠孝、诚信、友善等传统美德，《孟子》主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的美好品质。在近代，新文化运动将“民主”与“科学”作为品德教育的标准。新中国成立以后，国家越来越重视品德教育，将“五爱精神”作为品德教育的核心。改革开放以后，品德教育日益趋向于科学化、人性化、民主化、生活化和多元化。随着新课改的全面实施，品德教育被赋予了新的内涵，教学方法更加多元化和实践化，不仅重视思想品德的宣讲教育，而且注重教导学生生成高尚的道德行为，将品德教育渗透于多种学科教育中。中国共产党十八大中明确指出社会主义核心价值观的基本内涵包括富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法制。这是党和国家首次对于社会主义核心价值观的主要内容进行明确完整的阐述。从整体的角度来看，社会主义核心价值观是党中央对于国家软实力的全面提升以及打造全新的文化大国的目标做出的正确准备与部署。而从细节角度来看，社会主义核心价值观是对于社会主义核心价值理论体系的传承、补充以及完善发展。因此，教师应重视组织“国学经典学习”活动，让学生坚持在每节课上阅读《道德经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，朗诵爱国诗歌，如陆游和辛弃疾的爱国诗词，教学生唱岳父的《满江红?怒发冲冠》，合唱《精忠报国》，以此全面加强学生的爱国情感。另一方面，教师可以将语文写作教育和社会主义核心价值观教育相结合，为学生创造高雅、优美、和谐的课堂环境，设置富有亲和力的作文互动情境，培养学生纯洁、良好的思想感情。例如在讲解《慈母情深》这篇赞美母亲的课文时，教师可以融合中国“孝道”文化，为学生讲解“二十四孝”的故事，设计关于以“孝敬父母”为话题的作文，列举父母对子女的关心和爱护事例，用投影仪向学生展示《我的妈妈》、《父亲的面具》、《爸爸是船，妈妈是帆》等现代获奖作文，让学生有感情的朗读文中的精彩描写。然后，让学生介绍自己的父母，讲解古代关于孝道的故事，启发学生文思，教师还可以为学生播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》和《父亲》，让学生倾听传统戏剧《二十四孝》，引导学生体会亲情，增强学生对《荔枝》这篇课文的理解和领悟，指导学生写好赞美亲情的文章，学会感恩父母、孝敬父母、回报父母，从而引导学生继承孝敬父母的传统美德。在解析孟郊的《游子吟》时，教师可以为学生呈现慈爱的母亲为孩子精心缝补衣服的动态画面，播放配乐诗歌朗诵，让学生深刻体会诗中亲切感人、清新流畅的人文感情，或者让学生依据这首诗表演话剧节目《游子吟》，引导学生感悟醇厚的母爱和伟大的亲情，激发学生回报父母的感恩之心。另外，教师也可以在端午节、中秋节等传统节日来临之际举办“保护传统文化”的活动，将社会主义核心价值观根植于语文教学活动和传统文化理念中，增强学生的民族文化认可感和民族自豪感，以此引导学生全面提升个人素养，培养学生的社会主义核心价值观。四、结束语综上所述，在农村小学语文教学活动中渗透社会主义核心价值观，教师理应通过自身的人格魅力对学生进行教育和影响；对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育；将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬。在新课程教学中，注重情境的创建与小组讨论等教学方法的应用。但是依然要注意到，教学方法与教学策略终究是为了达到教学目标，在使用教学方法的过程中不能舍本求末，这样不符合新课标提出的提高学生能力、帮助学生成长的真正要求。一、新课程下小学数学课堂教学中存在的问题1.教学目标虚而不实目标是工作展开的保证，没有目标，行动就难以取得成果，对于教学活动来说也是如此。教师对教学方法的选择和应用也都基于教学目标。很多教师在教案中只是将教学目标形式化，没有将其实际应用到教学中。这就导致了课堂教学中常见的为了教学而教学，为了创新而创新的情况，这种教学环境下，学生自然是难以取得学习成果的。2.教学方法生搬硬套教学方法是在具体的教学中为了完成教学任务、达到教学目标而采用的策略。在有了明确的教学目标后，就应当聚焦于教学方法的提升上。教学方法一向是我国教育工作者的主要探究方向，也是新课标改革的重点。尽管如此，在我国的教学过程中依然存在着一些问题与缺憾。常常出现的情况是教师在教学过程中布置了习题或者作业，然而作业虽然很多，却忽视了作业的本质责任，也就是让学生在课后更好地巩固知识；大量重复单调乏味的题目并不能达到巩固知识的效果，反而降低了学生的学习效率和学习热情，这显然是不可取的。3.教学定位不切实际教学定位是教师在教学中所坚持的原则。只有具备提高学生能力的意识，学生的能力才能从沉睡中被唤醒。教师的各项行为，在课堂中的教学表现，以及教学方法都取决于教师的教学定位。在这方面的典型问题是探究性学习和常规学习的失衡问题。新课标教学大纲强调了学生探究性学习的重要性。然而这种教学方法是要与既有的教学方法相互协作而发挥作用的。如果教师不能正确把握两种教学原则之间的平衡，就会产生反效果。如果过度放开学生，教师又缺乏管束，学生的自主学习就难以走入正途，难以取得良好的学习效果，学习效率也随之降低。如果过度使用传统教学方式，则又显得过于枯燥，不符合新课标的要求。二、提高小学数学课堂教学效率的对策1.明确教学目标教学目标的意义在之前已经有所提及，可以说，教学目标的制定是其后各类教学行为的基础。要注意的是，在新课程标准下，对于教师的教学目标做了革新，教师需要改变既有的教学概念与教学目标，积极适应新的时代。教师应当充分把握课本内容，知识体系，以及学生的爱好与接受能力，确定教学的层次。学生在系统化的教学目标之中也就能够拾级而上，高效掌握所需的知识。2.经历有过程的数学学习新课程标准强调了教学过程要注意“四基”的培养。所谓“四基”，就是基本知识，基本技能，基本思想，基本经验的简称。对于小学数学的特殊环境来说，必须让学生在合作中展开学习，在活动中认识知识、掌握知识。教师应当将这些基础认识与学生需要掌握的知识联系起来，这样学生既能将自身学习到的知识应用于实际，又提高了学习乐趣。举例而言，在学习单位的课程中，教师应当灵活应用实际的标准与事物使学生获得对各类单位的认识。单位如果脱离实际，那么也就失去了其意义。对于“米”这个单位，教师可以形象地指示：“从我们得而校门口到那里的电影院约为半公里。”对于“升”这个单位，教师可以拿出瓶子对学生示意“这是一升”，之后再倒入水槽给学生演示。这样，学生就能够对单位的含义及其意义有明确的认识。3.使用科学的教学方法科学有效的教学方法对于教学能够起到有效的作用，正确地加以使用也是很重要的。对于抽象和复杂概念的理解一向是教学中的难点，因此教师必须积极地将那些艰深的教学内容加以简化，使学生便于理解。通过一些诸如鸡兔同笼、进水管出水管、汽车追自行车等问题激发他们的学习兴趣与意识，富有趣味的问题从来都不是没有意义的，而是包含着所需的知识，以及对数学相关思维方法的深远思考。另外，教学氛围对学生学习效果的作用也是显而易见的。教师通过肢体语言和教学引导能够建立有利于学生学习与知识掌握的学习氛围。这也是教学方法中的重要步骤。教学氛围的营造一方面需要教师对学生的长期了解与相处，另一方面是对教师教学策略和具体的肢体语言和口头语言表达方法的挑战。对于教师工作的开展来说，必须在经验和体会中加以提取与精炼，形成自身独特的一套教学理论与方法。在教学过程中，教学的目标、方法、原则这些问题实际上都立足于教师的教学能力，也就是教师对幼儿心理和学习能力的掌握，以及对知识的认识与教授策略。所有的教学能力提高应当立足于这几个基本方向。通过提高这些能力，整体地提升教学成果。新北师大版二年级下册数学全册总复习的制情和秘时传带FABIANNE北师大版二年级下册数学教学内容有余数的除法方向与位置(八个方向)3、生活中的大数4、测量5、千以内数的加与减6、认识图形7、时、分、秒8、调查与记录9、总复习0}各,工叫习升对FABIANNE有余数的除法数与代数生活中的大数加与减的制情和秘时传带1、在有余数的除法里必须2、被除数÷除数=商被除数÷除数=商72÷9=857÷9≈…数6.3商×除数=被除数商×除数+余数=被除数8×9=726×9+3=57的制情和秘时传带