推拿手法摇法扳法拔伸法课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。推拿手法摇法扳法拔伸法推拿手法摇法扳法拔伸法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。推拿手法摇法扳法拔伸法运动关节类手法通动吴节粪手法栀魯在关节运动解沿受术对骨关节所做的轴剖学结者人体向绕转、纵向拉伸构及生基本轴等各种无阻力被动运动关节理功能面的方运动类手法允许的范围内一、初中化学教学的现状化学是学生在初中阶段第一次接触的一门课程。在当前的教学模式中，教师一般只注重学生的考试成绩，在初中化学的教学过程中，注重对学生化学基本知识和化学基本理论进行教学，平常对于一些化学实验常常让学生自己根据课本内容进行想象。在这样的教学方法下，学生往往提不起对于化学课堂的兴趣，学生只是一味地接受老师传授的知识，对一些化学现象并不能通过实践去思考，这样的化学课堂对于部分学生来说是非常乏味的，自然，课堂效率并不高。同时，初中化学教学中教师一般不进行课堂化学实验，有的学校甚至没有相应的化学器材和实验室。学生不能通过化学实验来对化学知识有一个真正的了解，不能达到一个更深层次的认识。可见，以往的化学教学方法并不能帮助学校培养出当代社会所需要的人才。二、化学课程创新的教学方法（一）教师充足的准备是打造一个高效化学课堂的基础课程改革后，化学教师应该改变以往的教学要求，对于新课改后化学课程教学任务有一个清楚的认识。只有在找到目标后，才能更有针对性地培养学生。在初中学校中，有些教师认为学生对于化学知识刚接触，在化学知识上没有自己的思考，在上课中只能跟着教师的讲解走，教师在化学课堂上通常不会去考虑学生的感受，不能站在学生的角度思考一些问题，这是一种非常错误的做法。同时，在部分初中学校化学教师通常不会在课前进行备课。针对这样的情况，学校方面应该制定一些相关的规定，使化学教师在固定的时间都要去集体备课，在备课中，教师可以交流各自的教学方法和经验，这样教师可以完善自己的教学方法，才能使自己的教学方法更科学，这样更容易实现新课改下的化学教学任务。化学教师在平常生活中，也要不断开阔自己的视野，使自己保持一个先进的教学水平，在发展迅速的化学教学中不落伍。同时，教师也应该在化学课堂上从学生的角度来进行讲解，只有这样，才能解决学生对于化学知识方面的疑惑，才能真正帮助学生提高化学成绩，建立一个高效的化学课堂。（二）培养学生兴趣初中阶段，学生刚接触化学知识，学生对于化学知识的学习有着学习兴趣无疑能够大幅度提高学生学习化学的积极性，进而提高学生的化学成绩。所以，教师要改变传统化学课堂上沉闷的氛围，将化学知识有趣地讲解给学生了解。在这个过程中，在课堂开始前化学知识怎样导入对于学生来说非常重要。因为一个好的课堂导入能够吸引学生的注意力，提高学生对于化学知识的兴趣。例如，在进行“分解反应”这一课程的学习中，教师在课堂前让学生提出自己在平常生活中认为是分解反应的现象，然后教师再帮学生解答这一现象是否是真的分解反应现象。在这样的教学过程中，一方面能够培养学生的思考能力；另一方面能够提高学生学习的积极性。（三）帮助学生建立知识体系，培养学生的实践能力初中化学知识是琐碎的，在教学过程中，教师要帮助学生建立知识体系。例如，在“氧化还原反应”与“质量守恒定律”这两章的学习中，教师可以把这两章的内容联系起来，这样能更好地帮助学生理解这两章的内容，使学生将氧化还原反应和质量守恒定律联系起来，能够很好地提高学生的学习效率。教师教学时不能只停留在化学课本上，在教学过程中，教师要注重培养学生的实践能力。例如，在关于“催化剂”这一章节的学习中，化学教师可以带领学生在实验室中进行这一章内容的学习，通过做化学实验，让学生更清楚地认识到催化剂在反应中的作用，使学生对于催化剂的知识点牢记于心。学生通过观察实验中的一些现象，对于这些化学现象进行思考，能够培养学生的创新能力。在化学实验中进行学习，是提高初中化学课堂教学质量的一种有效手段。综上所述，为提高初中化学教学质量，初中化学教师要在课堂前做好备课，拓宽视野保证自己先进的教学水平；培养学生的化学学习兴趣；在化学实验中学习化学知识，使学生对于化学现象有着深刻的理解。0引言创业孵化基地建设有利于提升学生的实践操作能力，让学生及时了解本专业的最新进展和对人才的需求，拓宽眼界，以进一步提高职业岗位能力，有利于学生实训和实习，缩短课程讲授和生产实际的距离，有利于企业提高产品研发、技术攻关、员工业务培训、企业文化建设等，有利于提升校企双方的软实力。1创业孵化基地建设的模式和途径1.1学生可以了解企业的业务范围、公司运作与工作环境，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，明确企业生产组织方式和工艺流程，强化企业主业的专业知识，学习企业所应用的本专业新知识、新技能、新工艺、新方法。1.2认真从基层操作工作做起。做到“四不”，即不走过场、不违反企业的各项规章制度、顶岗实践期间不请假、不迟到早退。1.3学习了企业的经营特色，核心的价值观是“创新、诚信、责任、共赢”。员工积极献计献策，公司设采纳奖和参与奖，公司利用这种激励机制不断应用新方法、新思路，开拓新业务、解决新问题，从而达到业绩不断上台阶的目的。1.4便于承担技能项目任务分析。如电子商务专业创业团队完成了养天和大药房电子商务解决方案。主要包括是网络营销整合推广以及网站的建设维护、美工、百度词条的建立与完善，医药行业网站、论坛的收集和信息发布，贴吧的建立、软文的撰写，相关论坛网站收集、发帖、回帖，百度知道、soso问问、天涯问吧炒作以及效果评估。2创业孵化基地建设有益于教育教学改革企业创业实践有利于促进教育教学的改革，通过企业创业实践，清楚的认识到，原来的内容、教学方法、教学模式或多或少都存在一定的问题，尤其是在人才培养方案上，要培养能满足市场需要，服务市场需求的专业人才。2.1人才培养目标。电子商务专业网络营销人才比技术型的人才更受企业青睐，技术是基础，营销是关键。建议把电子商务人才培养的重点放在“网络营销”和“市场营销”方向上。会计专业理论内容光靠教师讲授学生会很难理解，建议将大量的实践资料引入课堂，以激发学生的学习兴趣。物流管理专业学过的理论知识要在实践中发挥作用，一点就通、一带就上路，善于思考，能面对各种场合，才是企业需要的高技能人才。2.2课程改革和教学模式改革电子商务专业修订网络营销课程标准，根据企业的业务开展情况，通过企业自建设网站或利用第三方平台等方式，从营销的角度来合理构建企业的网络营销平台。对自建网站的要求熟悉营销型网站的建设、规划、实施流程，合理使用搜索引擎优化（SEO）技术和方法；对构建第三方平台的，要求能选择合适的第三方平台，并能在平台上搭建企业商铺，并取得一定的营销效果。会计专业：调整会计专业教学内容和教学计划，减少理论教学的难度和课时，适当增加学生自己动手能力的业务操作训练时间。设计一些有针对性新的训练项目。物流管理专业：进一步深化《仓储实务》、《运输与配送实务》的课程改革，切实加强实践教学环节，丰富专业教学资源库，开发编写仓储、运输方面的校本教材。2.3进一步改善专业实践教学环境和条件。如为会计电算化、会计综合模拟实习、税法、ERP等课程配置较新的会计教学相关软件。对老师进行电算化培训，让每个会计专业教师至少要熟悉一到两种当今流行的会计核算操作系统，充分了解会计理论与电算化结合的方式方法；进行会计制度和准则培训；与企业建立长效的培训机制。2.4重视培养学生职业操守、沟通能力、团队精神、和刻苦耐劳的精神。增加团队合作配合的训练项目、口头表达能力、沟通能力、协调能力的训练项目。2.5开发具有行业特色、职教特色的精品课程。把老师们在企业中完成的项目进行分解、重构。形成具有理论与实践双重价值的经典小项目，多个小项目整合成为大项目，单一培养目标整合形成综合素质培养目标。把这些精选的教学项目优化、深化，形成有行业特色、职教特色的精品课程开发。3创业孵化基地建设对提高职业技能的效果3.1是职业教学理念的新突破。下企业创业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作，在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的认识。3.2培训形式与内容的新改变。下企业脚踏实地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业能工巧匠、行家理手的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教材培训为主转为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变，在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了新的突破。3.3师生实践能力的新提升。教师下企业实践，一方面可了解本专业的现状和发展趋势，了解企业对专业人才的需求和企业的生产实际，熟悉企业运作模式、企业文化、企业经营理念，及时了解和掌握企业的最新技术发展和体验现实的职业岗位，提高专业技术和技能；另一方面在老师带着问题下企业向有丰富实践经验的技术人员请教的同时，可提高老师推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，从而实现专业教师职业技能和职业教育能力、教师实践能力的新提升。3.4重构课程教学内容能力的新提高。深入企业顶岗实践，不仅体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现课堂教学内容与实际职业工作需求的脱节，了解职业岗位（工种）对岗位人员的知识和能力的要求，为重构高职职业教育课程体系、改革高职专业课程教学内容，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的高职教育新模式奠定良好的基础，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。3.5制定了各专业学生技能强化训练方案。下企业顶岗实践为即将迎来的湖南省专业技能测试奠定了基础。通过在企业一线实际操作锻炼体验了企业真实工作环境中的操作流程、操作规范和技能要求，各教研室在下企业过程中也逐步讨论、制定了学生技能测试标准以及专业技能强化训练方案。3.6寻找联合办学新伙伴、开辟实习就业新渠道。教师下企业实践锻炼之机，不仅进一步加强了与原有联合办学企业的联系，还结交了一批新朋友，为实习就业新渠道的开辟作好了准备。总之，创业孵化基地建设是教师锻炼自我、发展自我的有效途径，也是提升教育教学理念、丰富教育教学方法的好途径，为以后进一步深入推进专业的课程改革和专业建设工作做准备。运动关节类手法通动吴节粪手法栀魯在关节运动解沿受术对骨关节所做的轴剖学结者人体向绕转、纵向拉伸构及生基本轴等各种无阻力被动运动关节理功能面的方运动类手法允许的范围内二、分粪摇动类扳动类·拔仲类至、特点1、位移方向与幅值是本类手法的技术要。2、位移方向与幅值是区别被动运动手法并予以正确界定与度量的伈据。3、施术时要求受术关节处于充分或尽可能的放松状四、施木原则正常关节运动摇法扳法稍加用力停留在关节起始位达到功能个使关节运动个有阻力阻力幅度再扩大感的位置5~10(达到生损伤位(弹响声)理位)摇法刘非、定义对可活动关节,在生理许可范围内做最大限度的放松运动的种手法,称为摇法。包括颈项部摇法、腰部摇法和四肢摇法二、分类颈项部摇法摇腰部摇法肩关节摇法法肘腕关节摇法髋膝踝关节摇法三、操作要领1、制动手与固定手的放置术者一手为制动(固定)手握点在受术关节近侧的近关节处(支点);一手为动作(动力)手,握点在关节远侧的远端做颈椎、坐位腰椎及髋关节摇法时,固定点由受术者自身体重固定,所以,术者的双手均为动作手,但要注意双手配合。2、运动幅度摇动幅度由小渐大病态关节摇动范围:起始位到病理位(最大病理位)之间。四、临床应用本法是推拿治疗常用手法。常用于四肢关节,颈项及腰部,具有舒筋活血,松解粘连,滑利关节的功能。