人教版《道德与法治》七年级下册：12成长的不仅仅是身体导学案

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体导学案2节：成长的不仅仅是身体班级： 姓名 使用时间：学习目标：1.了解青春期思维独立性和批判性以及制造潜力。生疏到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化。体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜奇特的青春。重点： 对独立的理解；批判精神的培育。难点： 思维的批判性，开发制造力。学习活动 随笔【课前预习】怎样正确生疏思维的独立性？思维的独立并不等同于一味追求 ，而是意味着不 ，有自己 ，同时接纳 。思维的批判性的表现是什么？思维的批判性，表现在对 ，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情“不，敢 “学贵有疑在学习中我们需 思维的批判性的乐观作用有哪些？思维的批判性有助于我们 ，并从不同角度 ，探究 。批判能调动我们的 ，激发我们 ，促使我们 。批判不仅要有 ，有表达自己观点、提出合理化建议的力量，而且要 ，知道怎样的批判更简洁被人承受，更有利于解决问题。如何生疏青春的制造？青春的制造是多姿多彩的。制造存在于我们生活的 ，存在于我们 。我们敢于 ，追求生活的颖与浪漫，开创 ；我们也会关注 看重 做一名对国家和社会有用的制造者。制造离不开 。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和制造。社会实践是制造的 ，给了我们宽阔的制造空间，激发我们制造的。青春的制造意味着 ，通过劳动转变自己，影响世界。【导入课】师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理冲突。青方法：小组展现课前预备好的对青春的畅想。导入：同学们对青春的奇特畅想，彰显了同学们对青春生疏的思维进展。而青春期我们的思维有哪些进展呢？今日我们就来探讨这个问题〔板书课题〕【自主学习合作探究】赏识动画《小马过河》小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？妈妈的话让它明白什么道理？通过故事你在现实生活中应当怎么做？教师表达：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。探究二 进展独立思维材料一一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我们女儿，小时候挺乖的，什么话都对我们说。自从上了初中，就跟我们没话说了，还常常材料二很有共性。结合上述材料，答复以下问题：材料一中的女儿消灭了青春期的什么特点？材料一中女儿的说法是否表达了思维的独立性？为什么？你赞同材料二中浩宇的观点吗？请说说你的看法。探究三师生研讨案例，互动学习材料一清朝学者陈宪章认为活的才智，或许就在于逢事都问个为什么材料二2023913心素养中的“文化根底——科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立推断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和打算；等等。依据材料一，说说思维的批判性的表现。为什么要把“批判质疑”作为中国学生进展的素养之一？为培育“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应当如何做？师生研讨案例，互动学习2023831场，只需把麦克风戴在脖子或者颌骨等有骨头震惊的地方，就能准确发声。这一装置比我们常见的扩音器更清楚、便携。

探究一和探究二任选一个于是，她就在学校教师和家人的指导下，不断改装扩音器。这一装置也成功申请专利，于是，她就在学校教师和家人的指导下，不断改装扩音器。这一装置也成功申请专利，已经在一些医院的导医岗位上试用。结合上述材料，答复以下问题：〔1〕材料中潘馨怡介绍的制造过程告知我们什么道理？〔2〕在生活中，我们怎样开发制造潜力？【概括归纳总结提升】本课思维导图。〔独立完成后同桌互批〕一、单项选择题〔每题只有一个选项是正确的〕1．我们真正长大的标志是( )A．思想成熟 B．身体发育成熟 C．自我负责 D．培育批判精神2．下面对思维的独立性生疏正确的选项是( )A．独立就是要一味追求独特 B．独立意味着人云亦云C．独立就是只提自己的观点，不倾听他人的任何观点D．独立就是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见2．以下属于培育批判精神的有( )①不迷信前人的观点，敢于质疑②解决问题的方法独特颖③留意自己的发散思维力量的培育④敢于向权威观念挑战A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．②④4．下面属于培育批判精神的作用的是( )①批判要有质疑的士气和提出合理化建议的力量 ②思维的批判性有助于我们觉察机④批判促使我们解决问题，改进现状A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②④5．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙()4自然③一般人也有创的灵感资，这是不务正业的表现A．①②B．③④C．①②③D．①③6．当代毕异、汉字激光照排系统之父王选说过，肯定要在年轻的时候养成自己动手的我们()要保护好自己的古怪心 B．要敢于对权威下过的“结论”提出质疑C．要学好各方面的科学文化学问D．要养成自己动手，勤于实践的良好习惯7.青春蕴含着宏大的制造力，青春的制造是多姿多彩的。为此，我们应当〔 〕①敢于打破常规，开创前人未走之路 ②关注他人和社会，看重制造的意义和价值③推翻前人的全部观点提出自己的看法 ④乐观参与社会实践活动在劳动中制造A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④二、材料分析题8．2023913日《中国学生进展核心素养》总体框架正式公布，六大核心素养中的文化根底——科学精神中包含了批判质疑的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立推断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和打算；等等。批判质疑表现在哪些方面？培育批判质疑的核心素养，其意义和要求是什么？。【课前预习】

第1课青春时间 第2框： 成长的不仅仅是身体独特 人云亦云 独到的见解 他人合理、正确的意见事情有自己的看法 向权威挑战 批判的精神和士气觉察问题、提出问题 思考问题 解决方案 阅历 的学习动机解决问题，改进现状质疑的士气 考虑他人的感受(1)各个方面 每个人身上 打破常规 前人未走之路 他人与社会 制造的意义和价值(2)实践源泉热忱用自己的才智和双手去尝试、探究、实践【自主学习、合作探究】探究一提示：过不过河，听从别人意见，没主见提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。提示：长大了不断去尝试。探究二青春期的独立意识不断进展，产生猛烈的成人感，对成人的意见有抵触心情；心理开头消灭闭锁。没有。思维的独立意味着不人与亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(3)不赞同。他对追求共性的理解消灭了偏差，追求共性不肯定要在装扮上标立异，真正的共性在于从内心深处散发魅力，追求内在的美，学会对自己的行为负责。探究三思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不思维的批判性有助于我们觉察问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探究①要有质疑的士气，有表达自己的观点、给出合理化建议的力量。②要考虑他人的感受，知道如何批判才更简洁被人承受，更有利于解决问题。探究四在生活中，要擅长观看，培育自己的制造力量；制造离不开实践，要乐观参与小制作、小制造、小制造等活动，激发我们的制造热忱，提高我们的制造力量。要努力学习，为开发制造潜力打下坚实的学问根底；敢于打破常规，追求生活的颖与浪漫，开创前人未走之路；要关注他人和社会，看重制造的意义和价值，乐观参与劳动，敢于实践和制造，做一名对国家和社会有用的制造者。【达标检测】1．A 2．D 3．A 4．B 5．C 6．D 7.D8．(1)敢于对不合理的事情说“不(2)①意义：思维的批判性有助于我们觉察问题、提出问题，并从不同角度思考问题，现状。②要求：批判不仅要有质疑的士气，有表达自己观点、给出合理化建议的力量，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更简洁被人承受，更有利于解决问题。人教版《道德与法治》七下_1.2成长的不仅仅是身体教学设计《成长的不仅仅是身体》教学设计课题教材分析学情分析课标依据三维教学目标教学重点教学难点

第一课青春的邀约 其次框成长的不仅仅是身体本框包括“进展独立思维”“培育批判精神”和“开发制造潜能”三目。通过激发——思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和制造性思维不断进展成熟，学生开头具有我价值的途径，同时也是推动社会进展的动力。在这个阶段，学生会面临很多的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会活。“成长中的我”中“生疏自我”和“自尊自强”局部“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的“我和他人和集体”中的“交往与沟通”局部“学会用恰当的方式与同龄人交往”“我与国家和社会”中“乐观适应社会的进展”局部“正确生疏古怪心和从众心理，进展独立思考和自我掌握力量”情感、态度与价值观发挥青春思维的特长，培育思维的独立意识，弘扬批判精神和制造精神。过程与方法维的独立与一味追求独特的不同。学问与技能的方法。培育批判精神开发制造潜能教、学方法 情境教学法，自主探究法、启发式教学等课时安排 1-2课时 课型 授课教学预备 学生预习课、教师广泛搜集教学资源、预备教学设计及PPT教学软件教、学过程 设计意图视频导入：《思维打算命运》思考：这一视频说明白什么道理？教师活动：思维打算命运。生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。学生活动二：学问模块一 进展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。〔那个母亲〕已经走投无路了，她养不了这两个孩子了妈“支持？！我只是说 ”我〔没等我妈说完此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断进展，对问题开头有更多的见解。我们思维渐渐具有独立性，对未知的事物布满古怪。探究：教材P10探究与共享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法表达了他渴望？为什么？答案提示：真正的共性并不是标立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。真正的独立是渐渐摆脱依靠，勇于对自己的行为负责。对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应当是洋溢青春活力，不事雕活动探究：探究与共享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。真正的长大、独立不是故做姿势，而是渐渐摆脱依靠，勇于为自己的行为负责的精神。但不是对父母的劝告不理不睬。真正的长大是能推断自己行为的正确，擅长听取父母的劝告，生疏到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。人格和思想上的独立，才是真正的独立学问模块二 培育批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：精神，缺乏足以照亮人心的思想光线，缺乏诺贝尔在他的遗嘱中所说的‘抱负倾

课，易激发学生的兴趣，教学奠定根底。从学生生活中查找教学资源，使学生有亲近感，易探究，易引起共鸣。启发学生自主思考，探究，自己主动寻求学问。帮助学生寻求材料中的有效信息，培育分析能力。此处的理论性较强，留意对学生的引导。留意联系教材，回归教材。向’”。这自然是一家之言。思考：在对莫言获得诺奖后的众声喧哗、一片热捧中，李建军的“直言”，具有什么样的思维？点拨：在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思考：什么是批判性思维？点拨：表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思考：思维批判性的好处？点拨：引导学生培育觉察问题解决问题的力量，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。调动自身阅历，激发学习动机，解决问题，转变现状。活动探究：初中生小强是初中某班的班长，共性倔强，爱打抱不平，时常帮助四周有困难的同学和朋友，情愿对四周的事物发表自己的看法，言辞剧烈，有一次，由于值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！思考：简洁评价一下小强的行为？点拨：批判性思维的要求有质疑的士气有表达自己观点和提出合理化建议的力量考虑他人感受，要知道怎样的批判简洁被承受，有利于解决问题。教师的忠告对外部事物的质疑、批判和对自己的反思就事论事，不攻击他人有肯定建设性，不是一味否认学问模块三 开发制造潜力活动探究：视频：创转变将来思考：这一视频说明什么？30200DIY人都大为折服，充分展现出中小学生丰富的想象力与制造力。思考：这则材料说明白什么？点拨：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，他分散这动人的活力，蕴含着宏大的制造力，为我们成长带来无限可能。青春的我们思想活泼，情感奔放，朝气蓬勃，对将来布满奇特向往，拥有转变自己、转变世界的制造潜力。制造是青春最亮丽的风景，这是由于制造能够表达青春活力，呈现青春朝气。身上。展现材料：马云创业之路1995年，马云在西雅图第一次接触互联网。他在搜寻引擎上输入“啤酒只有美国和德国的品牌。当时他就想应当利用互联网帮助中国的公司为世界所生疏。202319954

里斯多德的事例从学生生活中的事例启发引导觉察批判性思维的要求性。从材料中感受自己也拥有丰富的制造力和想象力以成功者马云的事例可会制造的意义。主探究力量，留意引导。199950站点——阿里巴巴。他说服不少国际大财团高盛，富达，软银投资进入阿里巴巴。现在，数以百万计的全球商人在阿里巴巴上交换信息。202372023202311120781.87%，掩盖2352023282思考：制造对个人与社会有何意义？点拨：青春制造的意义：1.我们敢于打破常规，追求生活的颖与浪漫，开创前人未走之路；2.我们也会关注他人与社会，看重制造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的制造者。教材P13 探究与共享古代楷模——鲁班思考：鲁班的成功，对我们有什么启发？点拨:制造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和制造。社会实践是制造的源泉，给了我们宽阔的制造空间，激发我们制造的热忱。通过对制造的争论，让学生生疏制造的意义。懂得制造离不开实践，社会实践是制造的源泉。制造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和制造。社会实践是制造的源泉，给了我们宽阔的制造空间，激发我们制造的热忱。青春的制造意味着用自己的才智和双手去尝试、探究、实践，通过劳动转变自己，影响世界。怎样开发制造潜能？敢于打破常规，追求生活的颖与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重制造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的制造者；乐观参与社会实践；或①努力学习科学文化学问，为创打好根底②将古怪心转化为兴趣和爱好，勤动脑、多思考③擅长观看、敢于质疑，不断提高自身探究力量④乐观参与社会实践，熬炼创力量【梳理-总结】——板书教师：通过本堂课的合作学习，同学们应重点把握以下学问：表现

也可思考更好的教学资源。培育学生的归纳总结力量，反思自己所学内容进展独立思维理解成长的不仅仅是身体培育批判精神 意义要求开发制造潜力

青春的制造来源制造离不开实践四、【检测-反响】课堂练习“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于你还是一朵花的时候A.要珍惜青春年华 B.青春期是人的身体发育的关键时期C.要尽情享受青春，由于青春短暂 D.并非每个人都能拥有青春

通过课堂练习准时检测学生对本节课所学内容的把握状况。A、青春是贵重的，青春是奇特的B、疼惜自己的青春，意味着我们应当只关心自己C、我们应当在青春期努力学习，丰富自己D、拥有青春是幸福的生活中不同的人对独立的看法不一样，以下几个人的观点中错误的选项是A.思想上有自己的见解，知