部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议教学课件

部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。统编义务教育教科书语文七年级上册编写思路及教学建议文昌市教育局中学教研室邢益育2017年6月28日初中教学与中考、高考语文能力方面:默读能力与文化素养初中课标要求:默读,每分钟500字。高考阅读量(8000字左右)中考阅读量(6000内)实际阅读能力:高三普通学生也就350字,初中呢?中国传统文化的学习与传承:2017年高考19题(谦辞与敬辞)语文闯读方面:阅读面与闯读量新编教材《教学用书》为教师提供了不少拓展阅读诗文。如七上第一单元,编者就提供了多篇阅读诗文,其中杜甫的《月夜忆舍弟》,今年高考作文材料第2句就出于此诗。三、语文知识方面:朗读能力与技巧统编教材的教学用书,有许多语文专业知识,不细读、不领悟还真教不好新教材。如朗读的重音、停连等英语，是一门具有实际应用价值的交际性语言，口语能力是其中非常重要的一个方面。然而当前的农村中学教学中，受传统教学模式和中考导向的影响，口语教学一直未能得到重视，从而成为农村初中英语教学中非常薄弱的一环。农村学校还不能为学生提供良好的口语学习环境，再加上农村孩子比较羞涩，因此，学生的口语能力受到很大的影响与制约。提高农村中学生的口语能力以及整体英语水平势在必行。一、教师必须更新观念，提高自身英语水平初中英语的教学目标就是通过听、说、读、写四方面，训练学生的英语能力，促使其获得英语知识的初步运用能力，为日后真实的交际运用奠定基础。然而，在传统教学模式、考试形式等多种因素的影响下，英语口语能力的训练并未在农村初中英语教学得到应有的重视，学生的口语交际能力较差，与新课标的要求相距甚远。因此，要想改变这种状况，教师首先要端正态度、更新观念。作为学生英语口语学习的启蒙者，初中英语教师的口语水平也应不断提高，这也直接关系了学生英语口语的训练和能力的提高。农村初中英语教师，更应不断提高自身的口语能力，例如：多听一些英语录音、多读一些英语著作、多看一些英语节目等，从而熟练掌握正确的发音技巧，不断增强语感，说一口地道、流利的英语，进而潜移默化地感染学生，将学生带入正确的英语口语语境之中。二、因材施教，让英语口语课堂真正活跃起来农村学校中，较多学生的英语口语基础都比较薄弱，没有进行过较多的口语练习，英语口语水平较低，表达能力得不到应有发展，心理障碍直接影响了农村学生积极参加口语活动的积极性。我国古代的大教育家孔子就提出“因材施教”的教育理念，针对学习人的不同性格、能力、志趣等，同时结合学生的性格与个人素质差异，依据具体情况适时不同的教育方法。因此，农村基层教师在英语口语教学的过程中，更应依据实际情况，给予学生适当的教育与要求，消除学生的心理与学习障碍，让每一个学生都能乐意“说”，敢于“说”，爱上“说”。例如：对一些注意力不易集中、自控能力差较差的学生，针对其容易走神、爱做小动作等个别现象，教师就可设定特定的英语口语交流或交际场景，如：Doyouliketoplaybasketballorfootball?Wouldyoulikepainting?Whatwouldyoulikebest?以这样的问题，吸引学生的注意力，促使其精力集中，让其能够主动置身于英语口语练习的场景之中，并将所学语言知识能够在课堂中得到反复的使用、练习与巩固。三、善于教学情境的创设，激发学生的学习兴趣英语教学的首要条件，就是尽可能地让学生接触英语、使用英语，为了培养并不断提高学生的英语口语交际能力，教师就应为学生拓展更多的口语活动，创设合理的学习情境，让学生在一定的课堂氛围中，通过交流与合作，不断提升英语听说能力。课堂就是农村学生英语学习的主要阵地，其英语水平能够得到提高，也主要在于课堂的教学过程。因此，在初中英语的教学过程中，教师应善于利用一切有效的教学资源、全方位、多角度地选取来自家庭、社会、学校等领域的素材，运用灵活多变的活动方式，为学生创设模拟的真实、合理的口语学习情境，促使学生快乐地投入环境之中，感受语言学习的真实性与兴趣为，从而提升英语口语的运用能力与交际能力。四、引导学生树立英语口语学习的信心农村学生比较质朴、羞涩，某种程度上还带有一定的自卑心理，所以，对于农村初中生来说，大胆地开口讲英语，是提高英语口语表达能力的一个重要环节。因此，在英语口语教学中，教师应采取积极的评语，尽量鼓励学生，帮助其克服害羞、自卑的心理，在这样的前提下，用发自内心的微笑、话语及赞许的目光，消除学生的紧张心理，拉近师生之间的距离，展现教师人格魅力的同时，激发学生的口语练习热情。例如：教师应多用Youdidagoodjob！Youaresoclever！Right！Great!等赞美性的词语，鼓励学生大胆进行口语练习，帮助其树立自信心；对那些由于紧张、粗心而产生的口误错误，教师应巧妙地处理，尽量少纠正，较严重的错误也应委婉纠正，尽量采取积极、向上的态度与语言，耐心、和蔼地对待学生，为学生营造一个更为轻松、自由、和谐的课堂口语学习氛围。总而言之，想要提高农村初中学生的口语能力，就必须认识到口语教学的重要性，结合农村教学的特殊性，灵活应用多种教学手段和方法，为学生营造一个良好的口语练习氛围，帮助其加强英语口语的表达训练与实践。同时，这是一项富有挑战性的工作，需要教师与学生的共同努力，实现良好的师生互动，激发学生的学习兴趣，提高其英语口语练习的水平与能力，从而真正实现农村初中生整体英语水平与能力的逐步提高。历史课程所包含的内容非常多，时间跨度也相对较大，所以，在初中阶段的历史课堂教学中，必须要让学生掌握正确的记忆方法，培养学生良好的记忆能力。对于初中历史教师而言，必须要深入探究有效的教学方法，帮助学生更好地学习历史。一、口诀记忆法口诀记忆，即将各种复杂的知识点浓缩成一些通俗易懂的词句，这些词句要押韵，朗朗上口。这样，可以让枯燥的内容变得充满趣味性，从而帮助学生记忆。这一记忆方法一般来说适用于七八年级的学生，因为这一阶段的学生对理论知识的理解能力相对较低，基本上都属于机械记忆。例如，在教学明朝中后期商品经济的发展时，课本中提到了全国涌现出30余座大城市。而其中比较著名的木材市场在武昌，棉?织业的中心集中于松江，扬州地区则以食盐出名，陶瓷业集中在景德镇，丝织业属苏杭两地最为发达，广州、宁波、泉州以及福州是全国的大型港口。因此，我们根据这些内容编写了口诀：武昌木，松江棉，扬州有食盐；瓷景德，丝苏杭，广宁泉福港。这样，学生记忆起来非常方便，也浓缩了相关知识点，有效提高了学生的学习效率。又如，教学完中国古代史与近代史后，要求学生将《中国历代王朝兴亡四字歌》记录在笔记本中，帮助他们记忆我国历史上的大事件。二、趣味记忆法在初中历史教学过程中，只有激发学生的兴趣才能够让他们集中注意力，提高记忆效率。所以，我们要结合学生的不同年龄段，在教学过程中通过讲故事、引用典故、猜谜语等方式来营造充满趣味性的课堂氛围。例如，在教学《红军不怕远征难》时，首先用多媒体播放了电视剧《长征》的视频片段和主题曲《十送红军》，随后组织学生分小组朗诵毛泽东的《七律?长征》，最后向学生提出如下问题：红军为什么要选择长征？长征过程中遇到了哪些困难？借助这一方法来吸引学生注意力，激发他们的兴趣。三、比较记忆法比较记忆法，即针对性质相同或类似的历史事件，将其放在一起进行对比，分析它们之间的异同，并据此来对知识进行记忆。利用比较记忆法可以帮助学生弄清楚历史事件的内在区别与联系，让学生更深刻地理解和认识教材重难点。比如，可以设计一张表格，把美国历史上的独立战争与南北战争进行对比，让学生分别从战争原因、导火索、标志、重要战役、战争结果等各个方面来比较，寻找其中的差异。这样，能让学生更加清楚地了解到美国独立战争解决了资本主义发展的外部障碍，而南北战争则解决了资本主义发展的内部障碍――奴隶制。四、归纳记忆法归纳记忆法，即把教材中存在联系的历史事件根据某一标准或顺序进行归纳总结，让学生从整体上进行记忆，如此一来不但能减少知识记忆量，同时还能有效地促进知识的体系化。五、反复记忆法一是在开展课前预习的过程中简略记忆，让学生了解本节课的主要内容；二是在课堂教学中引导学生抓住重难点知识，一边学习一边记忆；三是在课后坚持温故知新，借助于反复的练习和记忆来巩固所学内容。针对初中阶段的历史学习，我们要引导学生循序渐进。他们不可能在短时间内就将所有的知识点记住，而是逐渐积累记忆。教师可以在每次上课前将上一节课的知识内容进行简要回顾，加深它们在学生脑海中的印象。总而言之，关于初中历史的记忆方法有很多种，我们必须在课堂教学中灵活应用，选择最适合学生实际的方法来帮助他们理解和巩固所学内容，从而提高学习效率。统编义务教育教科书语文七年级上册编写思路及教学建议文昌市教育局中学教研室邢益育2017年6月28日初中教学与中考、高考语文能力方面:默读能力与文化素养初中课标要求:默读,每分钟500字。高考阅读量(8000字左右)中考阅读量(6000内)实际阅读能力:高三普通学生也就350字,初中呢?中国传统文化的学习与传承:2017年高考19题(谦辞与敬辞)语文闯读方面:阅读面与闯读量新编教材《教学用书》为教师提供了不少拓展阅读诗文。如七上第一单元,编者就提供了多篇阅读诗文,其中杜甫的《月夜忆舍弟》,今年高考作文材料第2句就出于此诗。三、语文知识方面:朗读能力与技巧统编教材的教学用书,有许多语文专业知识,不细读、不领悟还真教不好新教材。如朗读的重音、停连等主要内容、七年级上册的基本布局二、各单元介绍及教学建议有关教学问题的专题探讨谢谢七年级上册的基本布局编者:阅读由两个核心内容组元人文主题:人与自然、人与社会、人与自我语文要素:主要内容如下1、阅读教学内容2、写作教学内容3、综合性学习内容4、名著导读5、课外古诗词诵读语文要素由课内延伸到课外单元介绍与教学建议◎各单元介绍七年级上册各单元的介绍结构如下:总体认识课文介绍+教学建议、课例分享◎本册六个单元具体介绍与建议第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元有关教学问题的专题探讨1.如何理解“1+X"的阋读教学方式2如何处理教材中的语文知识3.关于文言文教学4.如何指导学生开展名著阅读5如何看待课文文本和注释的变化6.关于评价测试语文要素1:阅读教学内容七第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元上四时之景亲情之爱校园之美人生之舟生命之趣想象之翼阅朗读朗读二:默读一:默读二:默读三:默读四读方体会语言体会思想一气呵成圈点勾画摘录积累快速阅读法之美情感阅品味情彩把握作者梳理文章理清作者概括文章理解联想读匀费惠的情感的主要内的思路的中和想象略容语文要素2:写作教学內容第第二第第五第六单元单元第单单元单元单元七热爱生活,学会记事写人要抓思路要清如何突出发挥联想热爱写作住特点晰中心和想象语文要素3:综合性学习内容专题主要活动能力培养点口语交际类别1.有朋1.专题资料1.继承和发扬传统传统自远方搜集,讨论文化;资料搜集与文化来会,自我介研读能力;介绍和1介绍类绍讲述能力2.少年2.主题活动2.非连续性文本阅综合七正是读读书问题讨读能力;倾听能力实践上