人教八年级地理下册教学课件“白山黑水”-东北三省

人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省人教八年级地理下册课件“白山黑水”——东北三省1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第六章北方地区“白山黑水”一东北三省山环水绕沃野千里长白山黑龙江百度旋蒲白山一长白山黑水一黑龙江1.教学模式网络的飞速发展，给整个教育的教学方法、教学模式带来巨大挑战。网络技术的日益普及，特别是多媒体技术的形成，为教学手段的现代化提供了便利。以学生为中心的教学理念是近年基于网络技术的发展而提出的，它主要强调在学习过程中要发挥学生学习的主动性、积极性、创造性，教学过程应围绕学生"自主学习策略"和"学习环境"这两个方面进行。目前，信息技术教学的模式主要有以下几种：1.1边讲边练。计算机学科是一门实践性很强的学科，强调学生操作能力的培养。一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就得让学生实践一下，及时总结、纠错，这样每堂课的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，直到熟练掌握。1.2精讲多练。根据学生个体差异，对课堂内容作出适当的调整，力求精讲、少讲，要把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把更多的时间留给学生去上机操作。1.3结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。在制作多媒体课件时应该注意以下问题：①课件定义的教学目标是否与大纲定义的教学目标相一致；②学生知识水平是否达到课件所要求的高度；③课件能否有助于提高课堂教学效率；④课件能否激发学生的学习兴趣；⑤课件是否具有较好的交互性。1.4合作学习，共同进步。师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师不要低估学生的创造能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以展开讨论，使每个人获取新的知识，受到新的启发。1.5分层次教学。目前，信息技术教学在我国正处于普及阶段，很多家庭有了计算机，这就造成了学生的计算机能力水平参差不齐的现象，给教学带来一定的困难。因此，在教学过程中，我们也可以尝试着进行分层次教学。2.教学方法2.1兴趣的培养。兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是教师在组织教学过程中首要的任务。如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面我们要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我们发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能技巧。比如，在教学"画图"时可结合本节的教学内容，展示同龄学生设计的电脑画教师可利用这些丰富多彩的画面分析作品，引出本讲内容，激发学生学习兴趣，会使学生更认真地听课，希望自己也能画出这样的作品。2.2改革教与学的过程，增强教与学的有效性。在传统的教学中，当学生做完作业后，就直接把作业交给教师，对于学生作业的评价也是由教师一个人完成的，其它学生无法参与。而在多媒体网络教学的环境中，我们可以让学生在网上看到其它同学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的反馈意见。而且教师可以把对每个学生的反馈意见保存在网上，经过一段时间后，把累积的反馈意见作为对学生学习情况进行评价的参考。教师还可以根据需要对某个学生的作业中存在的问题做出个别反馈，学生收到教师的反馈信息后，如果没有完全理解，则还可以继续与教师交流，直到完成对问题的理解。2.3贯彻“教师为主导，学生为主体”的思想。强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是学习的主体，而教师是学习的主导。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。多媒体网络教室的使用，我们能够尝试进行"局域网的教学模式"，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用，从而提高了教学效率。我们还在课堂上应用"小组互助合作学习模式"，由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等几个方面相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学。2.4采用“任务驱动”教学。学生刚开始学习电脑时还有兴趣，但慢慢地对学习电脑的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用"任务驱动"教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生"主动发展"的空间，大力推行"发现式"教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情。总之，信息技术日新月异，为了紧跟网络科技的发展，中学信息技术教材更新频率相对较高，教学方法也应随之调整。有效课堂教学，就是要求我们遵循教学规律，回归教学本质，促进学生的全面发展和终身发展；落实新的课程理念，真正转变了学生的学习方式。教学是一门艺术，对信息技术教学，还需要不断努力，协作探讨，共同去完善。大学英语教学中的写作教学是一个很重要且不容忽视的方面。所以，大学英语课程中重要的任务之一就是培养学生的英语写作能力。考虑到现实中，写作是大学英语教学中很薄弱的环节。因此，作为大学英语老师，在不断提高大学英语教学水平的基础上，分析学生在英语写作中犯得的频率比较高的错误，并且及时改进方法，因为提高英语写作课教学水平时英语写作课程教学的很重要的任务。1鼓励学生多写英文句子，英文段落，把握英语句式的特点英语句子是有他自己语法构成特点的，所以要敢于鼓励学生用英语写出自己的感受和想法，或描述某一事件，然后请教老师修改，发现问题，改正错误，我们在课堂上老师多次点我们到黑板上书写句子或段落，然后由老师帮我们当堂改正，指出问题。英语不同于汉语，是具有他自己语法构成特色的，要大胆鼓励学生使用英语这门语言来写出自己的想法和感受，也可以来描述某一事件，然后请小组成员来修改，最后请老师来修改。英语强调形合，结构较严密，因此长句较多。所以需要注意利用连词、分词、介词、不定式、定语从句、独立结构组成长句。2词汇教学是基础，抓好语言基本功在大学英语教学中，词汇教学往往被认为是枯燥的教学，我们应注意把词和意义相互结合，注意语言的信息性。选词应遵循以下原则：1）朴素，易懂。如在可能的条件下不用accomplish而用finish/do，不用alternative而用choice；2）确切，有个性。如下面两个句子：Thatwasaverywonderfulbook.和Thatwasaveryinstructivebook.很明显，第二个句子要比第一个意义更确切；3）多用英文的习惯用语（IdiomaticExpressions）。如makesense，acaseinpoint；4）选词力求变化。如下面的两个句子：JoanknewFrenchverywell，shealsoknewPortugueseandEnglishwell.JoanknewFrenchverywell，shealsohadagoodknowledgeofPortugueseandEnglish.很明显，第二个句子要比第一个更加生动和可读性。另外，教师还介绍很多的构词法来扩大学生的词汇量。3注重文章整体结构，加强阅读训练教学的首要任务是阅读，阅读不但可以提高同学们的阅读技能，提高阅读速度，也可以让他们知道如何组织英语文章的整体结构。阅读和写作是的密切相连，不可分离的。因为学生在阅读中进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句（SupportingDetails），总结文段的大意，理解和把握作者的谋篇布局思路，总结概括文章大意都有助于培养学生的写作能力。有必要背诵一些精彩的句子，段落甚至是整篇文章。4学写文章大意（Summary）5现代化的媒介和互联网在写作课教学中广泛运用现代化的媒介和互联网使得写作课的信息量非常大。老师可以通过阅读报纸，杂志和小说等作品中的原文，摘录其中的片段。让学生在课堂有限的时间内充分的大量的见识各种文章例子，写作方法，词汇选择，句子结构，句式结构，段落安排，文章开头，文章结尾等等。学生以互联网的方式和老师互动关于写作的问题，学生在网上提交练习作业，老师批改，提高了老师的效率，学生的写作水平和学习效率也提高了。本人在教学中遇到的我校学生目前的写作情况主要表现在如下几方面：1）对于词汇，短语运用能力差很多学生在高中阶段很注重知识点和语言点，对语言的信息关注不够。对于很多的词汇，包括谓语动词，他们知道含义却不能正确的使用，实际上有些不及物动词需要搭配介词一起使用，而很多学生却只用了单独的动词。因此写出来的地句子往往是错误百出，有些句子让读者甚至觉得不知所云。虽然他们背诵着大量的词和短语，但是真正到用的时候却无从下手。2）句式变化单一很多同学作文中德句子都是单一句式，长短相近，所用句型也是多些陈诉句和Therebe的句型。缺少变化，读起来乏味，枯燥，全部都是主语，谓语，宾语，状语的单一顺序。平时学到的很多语法，句法如分词，强调句型，倒桩，虚拟语气这是却派不上用场。因此，文章的内容固然重要，但是形式也不容忽视的。3）段落、文章的逻辑性差很多学生写出来的作文是逻辑性差，信息感差，少有主题句。即使是有了主题句，下面的支持论据细节也不能很好地说明主题句。文章内容的一致性，连贯性较差。内容安排上也缺乏主次之分，令读者们一头雾水。上述现象都是因为传统的英语教学把语言知识放在首位，忽略了文章的篇章结构和段落发展。4）中英文句式差异分辨不清英语句子中的状语可以由很多成份来充当而且位置也很灵活。另外，定语和修饰语、插入语的使用等等都与汉语有很大的差别，而很多同学都是按汉语的习惯来组织句子的，这样就显得语言很不地道。5）写作训练少的现实大学英语教学都是以词汇教学和阅读为主，而且每周上课的节次，时间和内容有限，课上学生学习如何写作的时间差不多没有。很多老师只是在课上简单的提一下，把文章布置下去让学生课下完成。每位教师的任务量较大，要，要逐一地去批改每一份几乎是不可能的，时间一长，教师不阅，学生也就不写了。目前，随着学生英语综合素质的不断提高，英语写作显得越来越重要了，特别是备受广大同学关注的大学英语四，六级考试对于英语写作提出了特殊的要求。因此，加强英语写作教学，改进英语教学方法迫在眉睫。结合大学英语写作特点，针对我校实际情况，教学中一方面要狠抓学生写作基本功特别是词汇量和阅读量；另一方便要鼓励学生多谢，加强写作训练。再者就是充分利用多媒体媒介和互联网为写作服务，提高英语老师上课效率，提高学生学习效率。第六章北方地区“白山黑水”一东北三省山环水绕沃野千里长白山黑龙江百度旋蒲白山一长白山黑水一黑龙江山环水绕沃野千里1、位置和范围度(1)位置:位于中国的东北部(2)范围:包括:黑龙江省人辽,宁吉林省辽宁省10×m器山环水绕沃野干里2、地形内(1)在图上找出小兴安岭、长自山、东北平原,描述东北三省的地形特点。地形以平原、山地为主(2)讨论东北地区的地形在发展农业方面的优势有哪些?平原面积广大,耕地多,土壤肥沃,便于实现机:械化操作。山环水绕沃野千里120°E130°E3.海陆位置50°N经度120°E135°E纬度:39°N53°N40°。N山环水绕沃野干暑东北的山脉环山环水绕沃野干里°中饿两国的界河东北的河流水绕中朝两国界河海拔/米山环水绕千沃野千里斯东北地地形区兴海拔/米东北气候中国干湿状况干半是半润