证券市场及市场运行机制课件-002

证券市场及市场运行机制6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯证券市场及市场运行机制证券市场及市场运行机制6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯专题三证券市场及介场运行机制—市场微观结构2016/9/28第一节证券市场的功能与结构、证券市场的功能——优化资源配置2016/9/28冀教版初中数学教材的编写强调了人的作用，注重以人为本，为了更好地发挥教学的育人功能，教材不仅的编写考虑了学生的年龄特征和心理特征，贴近学生的生活实际，有助于进行现实数学的教学，能够激发学生的数学兴趣。教材中有很多东西都是与学生的生活息息相关的内容，并且教材注重让学生进行自我探究，有很大的探究空间，比较重视学生的个性化发展，不同层次的学生都能够通过这本教材获得良好的收益。1.冀教版初中数学教材结构冀教版初中数学教材整体采用了混编的形式，集合了代数、几何、统计和概率三个大方面的知识，总共是32章，其中代数占据了16章，图形与几何占据了13章，统计概率占据了3章，最后还有几个实践探究专题。文章的所有内容都是先提出问题情境，然后建立数学模型，最后对问题进行解释和应用拓展。1.1数与代数。本章的结构形式主要是数与式到方程不等式再到函数这样循序渐进的结构形式，每一节内容都有很强的联系，每一节的知识点都是一个数学化的过程，对数学模型的形成的过程进行了清晰的表达，同时也对其作用进行了展示。水平数学化是本章的重要内容，就是把生活中的实际数学问题通过建立数学模型进行解决，模型的建立主要是通过抽象思维能力的作用，让学生通过数与代数的学习能够将实际生活中的问题转化成数学问题，同时又能够运用数学中的知识解决实际问题。1.2图形与几何。本章主要讲述了图形的变化、图形的性质和图形与坐标，每一节之间也有一定的联系，通过将实际的图形转换为数学中的图形，增强学生对图形的认识，同时将合情推理和演绎推理相结合，培养学生的空间感。本章最重要的是要培养学生的推理能力，通过合理的猜想、细致的观察来证明自身的观点。1.3统计与概率。本章主要是对现实生活中的一些随机现象和数据进行研究，能够通过数据收集和整理分析来刻画一件事情发生的可能性，通过对可能性的分析帮户人们做决策。通过本章的内容能够增强学生对数据的分析能力。统计和概率是一章非常实用的内容，在生活中很多的事情都会用到概率相关的知识，具有现实性和应用性的特点，所以本章的内容也是非常丰富的，既能够培养学得理解能力，也能够提升学生的抽象思维能力。1.4综合与实践。冀教版初中数学教材安排了11个综合专题，所有的综合实践内容都是和所学的知识的重要内容息息相关的，是对本书知识点的拓展和延伸，考验的是学生对知识的理解程度和掌握程度，需要学生灵活运用所学的知识，结合其他学科的知识，能够培养学的综合运用能力和思维拓展能力。2.冀教版初中数学教材教学实践新课程下的数学教学是以学生为主体的课堂，需要充分发挥学生积极性和主动性，数学教科书只是教师用来教学的工具，并不是唯一的，但是教师需要对初中数学教材进行有效地使用。2.1更换问题情境。一般人教版的教材具有很强的普适性，因为人教版的教材每个地方都可以用，所以教材中的教学情境是很普遍的，但是这种普遍同时也具有一定的滞后性，与当地的生活实际不相符合，冀教版初中数学教材就比较具有地域性特色，能够让学生对教材里的内容有强烈的认同感，使得学生能够很容易置身与问题情境之中，带着兴趣去学习，具有很强的求知欲，学习的劲头也会更强。2.2有效利用教学资源。对待教材不能够太过死板，要灵活运用教材中的内容，依据课程标准，将教材中的内容与学生的生活实际相结合，寻找更多的教学素材进行书序教学。数学本身就是一门实用性很强的学科，只有将学科与生活实际相结合，才能够让学生在实际问题中更好地解决问题。同时，有条件的地方还要积极地借助现代化的教学设施进行数学教材，例如多媒体、电脑等。将传统的书本内容变成电子化的内容，提高教学的效率。总结：冀教版初中数学教材的编写都是根据课程标准编写的，不仅具有了一般教材所具有的普适性，同时也具有地域性的特点，更加符合地区学生的生活实际。同时，冀教版初中数学教材具有很强的综合实践要求，能够更好地提升学生对知识的运用和理解，使得学生获得最大的发展，使学生的个性能够得到充分的发挥。了解数学教材的编写结构，掌握教材的编写特点，提高教材的使用效果，是不?嗵岣呓萄е柿康闹匾?途径。不可否认，在教育改革日益深化的背景下，中学物理教学为了适应新课程标准和素质教育的要求，在很大程度上都做出了转变，有效提高了中学物理的教学效果，但我们也应该意识到物理本身就是一门十分严谨的学科，其教学内容更是相对来说比较枯燥和抽象。为此，要想进一步激发学生的学习兴趣和积极性，就需要中学物理教师更新教学观念，创新教学手段。接下来，笔者就结合自身的教学实践，谈谈自己的看法。一、提升中学物理课堂教学效率的重要意义不断探索新的教学方式方法和有效的教学途径，对于提升中学物理课堂教学效率有着重要的意义，笔者认为可以具体表现在以下几个方面。首先在激发学生的学习热情和兴趣方面发挥重要作用。这是因为要想提升课堂教学的效率必然会采取新的教学方式和手段，如情境教学法和多媒体教学法等，所有这些创新性的教学方式的出发点就是要调动学生的学习兴趣，没有兴趣就不能使课堂教学顺利地开展。其次，可在很大程度上提高物理教学的效果，不断优化物理教学模式。摆脱单一的教学模式，代之以创新性的教学模式，不仅是教育改革的内在要求，也是提高物理教学效果的最根本的要求，只有这样，才能最终实现中学物理教学效果的提升。最后，有利于顺利实现中学物理课堂教学的目标。我们在日常的物理教学实践中可以发现，教学目标的实现不仅仅是简单的教授给学生固定的教材知识，而是能够帮助学生真正掌握物理知识的实际运用，这就需要教师通过有效手段吸引学生的注意力。二、目前中学物理课堂教学存在的问题（一）部分中学物理教师的提问水平存在不足众所周知，物理是一门需要较高独立思考能力和分析能力的严谨的科学，因此大部分教师都会在自身的物理教学实践中贯彻提问的理念，加大提问的力度。虽然一定数量的提问的确可以培养学生的学习兴趣和独立分析、解决问题的能力，但是纵观目前的中学物理课堂教学中的提问方式，却在一定程度上存在不足。这主要体现在提问的问题质量上，部分物理教师没有对所提问问题的严谨性和科学性进行把关，而是想当然的就对学生进行提问，不可避免的会在一定层面上误导学生。（二）部分中学物理教师忽视学生基础知识的掌握为了响应素质教育的号召，不断满足新课程标准的要求，大部分中学物理教师在课堂教学中都加大了对学生思维能力和学习能力的培养。良好的学习能力和思维能力固然有利于中学生综合素质的提高和全面发展，但是只关注学生的研究能力而忽视学生对物理基本知识的掌握和运用，无疑是本末倒置。物理教师只有让学生具备扎实的基本功，对所学物理知识做到熟练掌握及灵活运用，才谈得上提高学生的综合素质。（三）部分中学物理教师过度依赖多媒体教学随着我国信息化进程的加快，借助于多媒体技术的教学方式也日益在中学物理教学中普及开来。虽然多媒体教学以其无可比拟的优势在调动学生学习兴趣，调动学生积极性和帮助学生理解掌握某些物理难点、重点方面发挥着不可忽视的作用，但是在近些年有滥用多媒体技术进行教学的趋势。部分中学物理教师过度关注课件的制作，而忽视了在课堂上的师生交流，且一闪而过的多媒体画面很难给学生留下深刻的印象，甚至在一定程度上还会分散学生的注意力，不利于中学物理课堂教学效率的提升。三、有效提升中学物理课堂教学效率的途径（一）运用多种创新性教学方法激发学生兴趣学生对中学物理的学习兴趣是提升物理教学课堂效率的首要因素，因此中学物理教师应该采取各种有效的方式方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和创造性。笔者结合自身的物理教学实践经验，认为教师可以采取以下几种创新性的教学方法。首先可在中学物理课堂教学中引入情境教学法，通过创设一定的与教学目标相吻合的具体形象的场景，可有效培养学生的学习兴趣，进而帮助学生更好地理解所学知识。其次可加强讨论式教学法在中学物理课堂中的应用，通过鼓励学生有组织的进行讨论，不仅可有效调动学生的学习积极性，增强物理知识的全面理解，还可在一定程度上提高学生的沟通和交流能力。此外，启发式教学法也是提升中学物理课堂教学效率的有效途径之一，但这一教学方法对教师自身的素质较高，需要物理教师深刻把握物理教材不同单元之间的联系。（二）明确中学物理教学目标中学物理教师只有在进行课堂教学之前，明确中学物理的教学目标，把握教材内容之间的联系，充分了解学生的学习基础，才能进一步提升中学物理课堂教学的效率。首先是要明确物理教学的目标，在新课程标准中提出，物理课程的教育重点是培养学生的观察能力和实验能力，进而在这一基础上逐步培养学生的分析、解决问题和创新的能力。在明确物理教学的整体目标后，教师要对物理教材进行深入的研究，毕竟教学目标的实现还要依靠教材内容的实施。只有明确教材中的重点、难点，才能在具体的课堂教学中提升教学效率。（三）中学物理教师提高课堂提问技巧提问是中学物理课堂教学过程中的一种重要手段，有利于学生巩固所学知识，提高思维能力，但是如何设计提问却是物理教师需要重视和学习的。笔者认为，教师在设计提问的时候应该注意以下几点：首先要保证问题的严谨性和科学性，由于物理知识中的概念和定理的内容都相当严谨，教师在设计提问的时候也应多用术语，避免产生错误；其次提问的问题应该具有启发性，避免提一些低级的问题，否则不能够有效激活学生的物理思维；最后要注意所提问问题的层次性，针对不同物理基础的学生设计不同难度等级的问题，避免损伤学生的自信心和学习兴趣。（四）多媒体教学与传统教学方式相结合随着新课程改革的不断深化和信息时代的来临，多媒体教学无可置疑的成为目前中学物理教学不可或缺的教学手段。多媒体教学具有信息量大、直观性强且易于接受等特点，在调动学生的学习兴趣和提升物理教学有效性方面发挥着重要的作用。我们在充分肯定多媒体教学优势的同时应该意识到不能对其过度使用，而应该结合传统教学中的某些优秀的教学方法，这样可有助于加深学生对物理知识的掌握和运用，加强师生之间的情感交流。结语：综上所述，不断提升中学物理课堂教学的效率有助于激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和探究能力，还可优化教学模式，在提高教学效果的同时，最大限度的实现物理教学的目标。在中学物理课堂教学的过程中，我们中学物理教师应该与学生建立友好的师生关系，并针对不同学生的个性特点进行个性化的教学。总之，提升中学物理课堂教学效率的途径有多种多样，但教师要始终围绕教学目标来进行。专题三证券市场及介场运行机制—市场微观结构2016/9/28第一节证券市场的功能与结构、证券市场的功能——优化资源配置2016/9/28二、证券市场的结构1、按功能分一级市场:发行市场证券市场第一市场第二市场二级市场:交易市场第三市场第四市场2016/9/28第一市场(场内交易市场)■固定场所、人员和设施、制度健全、门槛高,是真正意义上的场内交易市场。但交易所本身不参与交易。■公平:只有有会员资格的经纪人才能从事交易和竟价■公开:发行者及时的信息披露,从多不从少,从早不从迟。■组织严密:交易所对交易的担保,只有公开上市的股票才能在交易所交易■注意:场内和场外的划分,不是以地点来说的。2016/9/28上卷易所SHANGH2016/9/28SH三s2