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文档简介
指导教师：李
容陈一明网络环境下的学习策略研究班级：教育技术学11-1学生：胡子明学号：11124050118网络环境凭借其资源共享、信息呈现多样化以及高效交互的优势为学习者进行深度学习提供了便利，在网络环境下学习者如何学会学习、如何提高学习效果成为关注的焦点。在网络环境下的学习过程中学习者仍然存在着不少问题，如学习带有一定的盲目性，面对良莠不齐的网络信息处理能力较差，缺少了与他人的交流互动，缺乏对学习的评价和反思等等。这些问题直接导致学生的低效学习。针对学习者在学习策略方面存在的上述问题，本论文期望通过研究了解网络环境下学习者学习策略的现状与问题，以此培养学习者自身的素质来更好地适应网络学习环境，在网络环境下更好地促进个人自主学习能力发展，培养创新精神和实践能力。课题的背景全文基本框架、结构一、学习策略的理论发展与内涵二、网络环境的特征与优势三、网络环境下学习策略的现状与问题四、网络环境下英语学习策略的使用研究案例学习策略的理论发展和内涵学习策略是指主动的学习者在特定学习情境中运用的学习方法与学习调控过程的有机统一。网络学习策略是传统学习策略在网络环境下的迁移。学习环境的改变并未改变学习策略的本质与价值，掌握网络学习策略是实现网络环境下有效学习的关键。网络环境的特征与优势网络技术和电子通信技术的发展为网络学习环境的出现提供了必要的物质基础，全球化心理与学习社会化思潮则为其提供了良好的社会环境和理论阐释。网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。网络学习环境是对传统学习环境的发展和继承，网络的学习环境以它自身的优点完成了传统教学所不能达到的目标，能给学生以更多的学习空间，教学手段更趋于现代化。网络环境下学习策略的现状与问题一、技术支持和人际服务是制约网络学习方式的两大瓶颈二、缺乏多层次、多样化的学习方式三、缺乏有效的协作与交流四、网络资源缺乏管理网络环境下英语学习案例分析网络学习环境下的学习者在元认知策略、情感策略和社交策略等方面的缺失。间接策略缺失对于网络英语学习效果影响在于限制学习者直接策略的有效发挥。“网络环境下最显著和函待解决的问题,就是如何帮助英语网络学习者采取合理的语言学习策略,改善英语网络学习的效果”。结语由于本人研究的水平和能力有限，加上各方面条件、因素的制约，造成了论文撰写过程中存在个别不规范因
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