2020人教部编版三年级语文上册第三单元课件

卖火柴的小女孩8卖火柴的小女孩8视频欣赏《卖火柴的小女孩》第1课时视频欣赏《卖火柴的小女孩》第作者简介

安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个初读课文自学要求请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。画出文中不理解的词语或句子。课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。小组合作汇报交流。初读课文自学要求请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边字词学习焰烛燃都和火有关系字词学习焰烛燃都和火有关系多音字她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。她的一双小手几乎冻僵了。挣zhènɡ（）zhēnɡ（）挣钱挣扎几jī（）jǐ（）几乎几个多音字她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃晃动喷pèn（）pēn（）喷香喷泉翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。晃huǎnɡ（小练笔给加点的多音字注音。家具城里的茶几（

）太多了，大概有几（

）十个，我都挑花眼了。一阵风吹来，明晃（

）晃的烛光轻轻地晃（

）动了起来。看见桌上喷（

）香的奶酪，小熊的口水都快要喷（

）出来了。jījǐhuǎnɡhuànɡpènpēn小练笔给加点的多音字注音。家具城里的茶几（）太多了，重难点字书写指导书写指导：上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。chái柴重难点字书写指导书写指导：上下同宽，书写时注意下部“书写指导：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。lián怜书写指导：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。书写指导：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。yàn焰书写指导：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。y柴：篆文=（此，踩在脚下）+（木头）表示踩在脚下的木头。富：金文=（宀，房屋）+（酉，酒坛）形容家境富裕，有余粮酿酒。柴：篆文=（此，踩在脚下）+（木头）表示踩在脚下的木头。富：再读课文按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。

第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。

第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了种种幻象。

第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。再读课文按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。第一指导朗读

童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。指导朗读童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗第2课时第2课时

在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让我们一起走进课文去看看吧。在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让精读课文1.学习第1～4自然段。

读一读第1自然段，想一想：每年的大年夜，我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？精读课文1.学习第1～4自然段。读一读第1自然段，想

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。天：又冷又黑小女孩：赤脚在街上走可怜，让人心疼天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大

朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女孩可怜？1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（

）描写外貌朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有个关键词——2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（

）描写3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。（

）描写动作动作

写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起读者的共鸣。2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。动作动作写2.学习第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：

①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？2.学习第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：①小女

擦燃火柴后，小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温暖了。擦燃火柴后，小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温

②第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感有什么作用？5个

写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感情很强烈。②第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感（2）自由朗读第6～9自然段。

说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？

看到的幻象原因第二次

第三次

第四次

第五次

烧鹅太饿了圣诞树渴望家的温暖奶奶奶奶是唯一疼爱她的人擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。（2）自由朗读第6～9自然段。说一说：小女孩又擦燃了

（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？

奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越三个“没有”3.学习第10～11自然段。

想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？（小组讨论后回答）3.学习第10～11自然段。想一想：小女孩为什么死后

小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家卖火柴的小女孩第一次擦燃火柴渴望温暖、食物、快乐、亲情板书设计火炉第二次擦燃火柴烧鹅第三次擦燃火柴圣诞树第四次擦燃火柴第五次擦燃火柴奶奶卖火柴的小女孩第一次擦燃火柴渴望温暖、食物、快乐、亲情板书设那一定会很好9*那一定会很好9*流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。作者简介流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自包裹手推车木料包裹手推车木料努锯吱拆缩茎我会读推斧努锯吱拆缩茎我会读推斧有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了一顿。形近字：折识记生字拆有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了一顿。形近字：吱我家的老鼠就吱吱地叫，特别讨厌。拟声词吱我家的老鼠就吱吱地叫，特别讨厌。拟声词默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？小组合作，选择一段进行表演。自学提示默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程一粒种子一棵大树一辆手推车一把椅子木地板一粒种子一棵大树一辆一把木地板

说一说，一棵大树变成手推车、

椅子、木地板的感受。说一说，一棵手推车能跑椅子悠闲自在木板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。手推车能跑椅子悠闲自在木板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。合作讨论：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？合作讨论：不同的境遇有不同的追求。不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。不同的境遇有不同的追求。

自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑去，听着耳边呼呼的风声，可真惬意。是的，我闭上眼睛就能想到那把椅子，只要人一坐上去就吱吱作响，就像我姥姥家的那把。我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上，别提有多舒服了。我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到拓展延伸

读一读严井文《小溪流的歌》。看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的想法？几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，理解童话故事的内容。拓展延伸读一读严井文《小溪流的歌》。几个人同那一定会很好一粒种子：泥土包裹、要站起来走过的历程：高大的树→手推车→椅子→木地板快乐生活无私奉献板书设计那一定会很好一粒种子：泥土包裹、要站起来走过的历程：高大的树在牛肚子里旅行10在牛肚子里旅行10猜谜语家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。谜底：蟋蟀第1课时情景导入猜谜语家住暗角落，身穿酱色袍，谜底：蟋蟀第1课时情景导入你对蟋蟀有多少了解呢？你对蟋蟀有多少了解呢？我课前预习的时候了解到了一些，蟋蟀是昆虫，也叫促织，还叫蝈蝈、将军虫，习性好斗。我课前预习的时候了解到了一些，蟋蟀是昆虫，也叫促织，我预习的时候还知道了蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草丛间，夜出活动，吃各种农作物。我预习的时候还知道了蟋蟀穴居，它们常栖息于砖石下、草张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖获得者（2005年）。作者简介张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。同桌合作，汇报交流。指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。旅咱乎偷救命拼扫管泪胃流算我会写旅咱乎偷救命拼扫管泪胃流算我会写中间的“目”要写得短而扁。最下边的横要写得长，将整个字稳稳托住。“廾”不要忘记写出头。组词：书写指导：suàn算算式书写指导结构：上下中间的“目”要写得短而扁。最下边的横要写得长，将整个字稳稳托结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展，中间横短，“卩”竖略长伸。mìnɡ命人结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展，中间横短，“卩”竖略结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖。wèi田胃结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。ɡuǎn𥫗管结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。dāyìnɡɡū多音字1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。dāyì答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）骨ɡǔ（骨头）ɡū（骨碌）答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答（）理我。2.在情况发生变化时，我们应（）该及时作出应（）对。3.他一骨（）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（）折了。dádāyīnɡyìnɡɡūɡǔ••••••1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答默读课文，思考：课文主要讲了青头和红头的什么故事？默读课文，思考：课文主要讲了青头和红头的什么故事？两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行。两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文自学提示：画出你不太理解的词语。思考：第1自然段讲的是什么？“卷到嘴里”你能用动作演一下吗？哪种动物的舌头也能把食物卷到嘴里？自学提示：第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏，从而有了红头在牛肚子里旅行的经历。我会表演“卷到嘴里”的动作，我知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫卷到嘴里的。第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏，从哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？“它心想：我要是一答应，就会被青头发现。”这句话是写红头的心理活动。

“做梦也没有想到”说明事情发生突然。哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？自学提示：分角色朗读课文，读出红头和青头的情绪变化。用横线画出描写红头遇到危险时说的话，青头帮助、鼓励红头的句子，再次大声读一读。汇报交流。自学提示：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？拼命地叫起来！！语气强烈…………着急，说话不利索。“救命啊！救命啊！”红头拼命地从哪里可以看出从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语可以看出青头对红头的关心，也应照了开头第1自然段中提到的“它们是一对非常要好的朋友”。从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它的语言和动作中你能体会到什么？“大吃一惊”“蹦”“爬起来”“喊”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。从“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”中，我看到了一个为了朋友不顾自己安危的青头，有这样的朋友真好。“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的知识救出红头。真是“非常要好的朋友”啊！说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，第四个是负责消化的。你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了什么？青头又是怎样做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去活下去的信心了。从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去活下青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红头，告诉红头它一定会出来的，真是“非常要好的朋友”啊！青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红头变得勇敢和坚强。红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬读第17自然段，从这一段的描写你了解到哪些内容？吞下去的草真的又被牛送到嘴里。红头虽然看到了亮光，但已经不能动了，它已经筋疲力尽了。读第17自然段，从这一段的描写你了解到哪些内容？分角色朗读第18～21自然段。青头用什么方法解救红头的？红头看到青头后有什么反应？你能从青头的话中体会到什么？分角色朗读第18～21自然段。青头用什么方法青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻子发痒，打了一个喷嚏才救了红头，真聪明，真是“非常要好的朋友”啊！青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻红头得救了，激动得哭了。我想它一定非常感动，因为有青头这样的好朋友。红头得救了，激动得哭了。我想它一定非常感动，因为有青青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我能体会到它不仅聪明勇敢，还挺幽默呢。真是“非常要好的朋友”啊！这句话也点明了主题。青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴里——肚子——第一个胃——合作演练，讲述故事。·根据旅行路线图，分工练习讲故事。·加上动作和表情，合作串联讲故事。合作演练，讲述故事。·根据旅行路线图，分工练习讲故事。在青头的帮助和鼓励下，红头的惊险奇妙旅行完成了。讲完故事，你有什么话想对青头说吗？想象拓展在青头的帮助和鼓励下，红头的惊险奇妙旅行完成了。讲完青头，你真聪明，懂得将自己掌握的知识用到实际中，以后我也要多向你学习。青头，你为了朋友不顾个人安危，太够义气了。佩服！青头，你真聪明，懂得将自己掌握的知识用到实际中，以后青头，我要像你一样做一个善于利用所学知识、勇敢、重情义、还幽默风趣的人。青头，我要像你一样做一个善于利用所学知识、勇敢、重情《小豆子的旅行》读一读《小豆子的旅行》读一读在牛肚子里旅行红头：进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴→出牛肚子青头：珍惜友情勇敢无畏板书设计在牛肚子里旅行红头：进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴一块奶酪*11一块奶酪*11什么是奶酪？小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？什么是奶酪？酸牛奶有相似之处，都是通过发酵来制作的，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，因此营养价值也更加丰富。奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品1.默读课文，要求读准字音，读流利，遇到不认识的字圈出来或者请教同桌。做到不出声、不指读，带着“小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？”这个问题默读课文。

初读课文1.默读课文，要求读准字音，读流利，遇到不认识的字圈2.用自己的方法理解词语“搬运、禁令、聚集”。3.检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否读通顺。

2.用自己的方法理解词语“搬运、禁令、聚集”。我会认舔毅跺处稍毅然毅力跺脚处chù（到处）chǔ（处罚）稍shāo（稍微）shào（稍息）我会认舔毅跺处稍毅然毅力跺脚处chù（到处）chǔ（处罚）稍人和人之间要和平相处（），不要因为一点小事就争吵。下课了，操场上到处（）是学生的笑声。chǔchù人和人之间要和平相处（），不要因为一点小事就如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以两腿交替呈“稍（）息”姿势。我们只要稍（）微动动脑筋，就会发现其实许多困难都很容易解决。shàoshāo如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以两腿交替呈“稍（认字大冲关搬运禁令聚集认字大冲关搬运禁令聚集理解课文数一数课文共有几个自然段。哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪几个自然段写了故事的结果？默读课文理解课文数一数课文共有几个自然段。默读课文起因蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。第1～3自然段起因蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。经过蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。第4～12自然段经过蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，它战胜自己内心偷结果大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。第13自然段结果大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。第要是偷嘴的是您呢？照样要受处罚。这里可以看出蚂蚁队长具有怎样的品质？作风严格平等待人以身作则有个性第一部分要是偷嘴的是您呢？照样要受处罚。这里可以看出蚂蚁队长具有怎样为什么要写奶酪诱人？找出描写蚂蚁队长心理的句子，你可以看出它有什么样的想法？大家为什么“依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣”？第二部分为什么要写奶酪诱人？第二部分为蚂蚁队长想吃奶酪渣作铺垫。能抵挡住这样的美味真不容易啊。返回为蚂蚁队长想吃奶酪渣作铺垫。能抵挡住这样的美味真不容易啊从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾，也想品尝美味，但自己又是一个纪律严明、以身作则的人，可真是矛盾啊。返回从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾，也想品尝美小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。返回小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。返回从“味道真香！”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队长是怎么想的吗？从“味道真香！”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一从“味道真香！”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛盾，最后还是理智战胜了诱惑，从“一跺脚”可以看出它下定了决心。从“味道真香！”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身作则，我自己吃了队友怎么看我啊，我还怎么领导它们？不！不能吃！我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身大家干活的劲头为什么更足了？因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长，它们爱戴这样的队长。第三部分大家干活的劲头为什么更足了？因为它们看到了一个以身作说一说：你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？说一说：你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能经受住美味的诱惑，我喜欢它。蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能经受住美味的诱惑，我喜欢它。它有爱心，虽然自己很想吃，但还是把奶酪渣给了队伍中最小的小蚂蚁。我喜欢它。它有爱心，虽然自己很想吃，但还是把奶酪渣给了队伍中最一块奶酪搬运食物前下令：严禁偷吃起因合力搬奶酪，掉下奶酪渣搬运食物时心中矛盾，下令休息经过下令让年龄最小的一只蚂蚁吃掉纪律面前人人平等独自一人，内心犹豫结果受到鼓舞，劲头更足板书设计一块奶酪搬运食物前下令：严禁偷吃起因合力搬奶酪，掉下奶酪渣搬语文园地·快乐读书吧语文园地·快乐读书吧第1课时再次回忆这几篇童话，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……这几个故事分别有哪些主要角色？哪一个角色给你的印象最深刻？哪个情节你最喜欢？给你的启示是什么？第1课时再次回忆这几篇童话，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，童话故事主要角色主要情节得到启示《卖火柴的小女孩》小女孩小女孩在大年夜里卖火柴——一根也没有卖出去——五次擦燃火柴——最后冻死在街头珍惜现在的幸福生活，认真刻苦学习童话故事主要角色主要情节得到启示《卖火柴的小女孩》小女孩小女《那一定会很好》一粒种子一粒种子—高大的树—手推车—椅子—木地板人生每个阶段都要乐观生活《在牛肚子里旅行》青头和红头红头被牛吞进肚子—第一个胃—第二个胃—牛嘴里—被救好朋友要互相帮助《那一定会很好》一粒一粒种子—高大的树—手推车—椅子—木地板《一块奶酪》蚂蚁队长和小蚂蚁们蚂蚁队长想吃奶酪—战胜诱惑—给最小的蚂蚁吃—得到尊敬要学会守纪律和关爱别人《一块奶酪》蚂蚁队长和小蚂蚁们蚂蚁队长想吃奶酪—战胜诱惑—给有哪些特点呢？这些童话故事有哪些特点呢？这些童话故事角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话，有喜怒哀乐，都给我们一个启示，还能带给我们阅读的快乐。角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话伸——申（申请）界——介（介绍）棕——宗（祖宗）忆——乙（乙方）招——召（召开）教——孝（孝顺）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào仔细观察，说说你的发现。读一读，比一比，认一认。识字加油站伸——申（申请）界——介（介绍）shēnjièsh后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸左形右声，如：松（公）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、战（占）上形下声，如：花（化）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）内形外声，如：闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、赶（干）拓展认识左形右声，如：松（公）、渔（鱼）拓展认识第2课时读一读，和同学交流你的发现。咬叼嚼咽啃吞含口叫喊嚷吼吵啼唤啪哗吱嗡嘟呜嘀都是“口”字旁的字，字义与嘴相关。与口有关的行为拟声词跟叫唤的动作有关词句段运用第2课时读一读，和同学交流你的发现。咬叼嚼咽啃吞含口叫喊嚷吼打扑扔扫忘志忽念汉汁汗江手：心：水：拓展打扑扔扫手：心：水：拓展下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。修改符号下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。已戴着表示改正表示增补表示删除李老师以经走了。已戴着表示改正表示增补表示删除表示改正表示增补修改符号表示删除表示改正表示增补修改符号表示删除修改病句：1.天空分外蓝，白云象轻纱一样，在蓝天飘荡。2.小明穿着白色的衬衫，一双蓝色的运动鞋。3.奶奶养了很多家禽，有三只鸡、两只鹅、一只

鸭子，还有一头大肥猪。像脚上穿着身上修改病句：像脚上穿着身上灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会明白！

我从中受到这样的启发：道理要经常辩一辩才能更清楚明了。灯不拨不亮，灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会有理走遍天下，无理寸步难行。它告诉我们做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。有理走遍天下，无理寸步难行。它告诉我们做任何事情有道一时强弱在于力，万古胜负在于理。一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关；但长期的胜负要看谁站在有道理的一方。我从中受到这样的启发：一时失败不算什么，掌握道理终将胜利。一时强弱在于力，万古胜负在于理。一时的胜负得一个男同学故意踩了一个女同学的脚，然后就吵起来了，最后吵到老师那里，老师说：“———————————，———————————，一个一个地说明情况，我再来判断。”有理走遍天下无理寸步难行一个男同学故意踩了一个女同学的脚，然后就吵起来了，最第3课时童话的王国第3课时童话的王国“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，《拇指姑娘》片段“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。——选自安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。

拇指姑娘和燕子飞过了哪些地方？最后他们来到了哪儿？看到了怎样的景象？拇指姑娘和燕子飞过了哪些地方？最后他们来到了哪儿？看

拇指姑娘和燕子飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。拇指姑娘和燕子最后来到了温暖的国度。

他们看到田沟里、篱笆上到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄，树林里到处挂着柠檬和橙子。拇指姑娘和燕子飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪汉斯·克里斯汀·安徒生（1805—1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。作者简介汉斯·克里斯汀·安徒生（1805—1875），丹麦1安徒生创造了一个奇妙而又美好的世界。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。我们可以把自己想象成童话故事中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。安徒生创造了一个奇妙而又美好的世界。阅读时，只有发挥叶圣陶《稻草人》

童话世界里的国王不止安徒生，我们来读一读叶圣陶的《稻草人》。叶圣陶《稻草人》童话世界里的国王不止安徒生，我们来读《稻草人》片段这木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难过，想逃开，就用力向上跳。跳了好几回，都被高高的桶框挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下《稻草人》片段这木桶里的水很少，鲫鱼躺在桶底上，只有手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧！”听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。好心的弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢！请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”鲫鱼不懂弱无能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！你竟没有一点人心，只是摇头！原来我错了，自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算什么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺起来。稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。“感受稻草人想救鱼，鱼儿不能明白它的行动，被人误解很可怜。感受稻草人想救鱼，鱼儿不能明白它的行动，被人误解很可叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28