公支出结构教学课件

人的差异在于业余时间公共支出结构公共支出结构人的差异在于业余时间公共支出结构公共支出结构【基础知识】、公共支出分类公共支出结构:各类公共支出项目在总支出中的构成及其比例。主要包括国防支出、行政管理支出、环境保护支出、教科文卫支出、社会保障支出等。1、按支出功能分类(1)一般公共服务。人大、政协、政府、发展改革、统计信息、财政、税收、审计、海关、人事、纪检监察、人口与计生、商贸、知识产权、工商管理、食品和药品监管、质量技术监督与检验检疫、国土资源与地质勘查、海洋管理、测绘、地震、气象、民族宗教和港澳台侨、档案、党派团体等。中华传统美德是中华民族绵延五千年而不衰的精神保证，是中华民族屹立于世界民族之林而不倒的精神源泉。然而，现今社会中消极思想、不良习气和错误观念等对未成年人健康成长产生了负面影响，道德缺失的现象屡见不鲜。根据语文学科“工具性与人文性相统一”的特点，在语文教学中全面深入渗透传统美德教育，具有深远意义，也能收到良好效果。一、在语文教学中开展中华美德教育的重要性和必要性青少年生长在一个经济、社会、科技飞速发展的时代，他们善于接受新事物，主体意识和平等意识增强，在人生观、价值观的选择上，他们有独立意识。但他们身上存在一些共同的、十分突出的问题：没有积极志向和奋斗目标，思想浮躁、急于求成，过度消费、拜金享乐等；由于大多是独生子女，多人的宠爱导致部分青少年自私、狭隘，缺乏合作意识和吃苦耐劳精神，心理承受能力差。加强中华传统美德教育的宗旨就是在新形势下，继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，培养青少年良好的思想品质和正确的人生观、价值观，全面提高其综合素质。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，语文教学是实现文化传承，进行思想、道德和审美教育的重要途径。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，教材编排均体现“人与自然”、“人与社会”、“自己与他人”等范畴的人文专题，把传统美德教育自然巧妙地蕴涵在语文教材中。教师充分有效地挖掘并运用语文课程中的这些资源，结合生动活泼的语文教学，使学生在学习语文知识的同时，能够潜移默化地感悟传统美德的精髓，接受有效的传统美德教育。二、在语文教学中渗透中华美德教育的主要内容中华传统美德是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和，内容涉及方方面面，在当前语文教学中，亟待渗透以下几方面的内容。（一）积极向上，志存高远。教育引导学生树立积极向上的心态，不畏艰险，不畏挫折，百折不挠，勇往直前；引导学生树立远大志向，志在国家，志在民族，志在天下，志存高远。（二）崇尚正义，诚实守信。高度弘扬正义与真理，全面渗透“真善美”，贬斥“假丑恶”；引导学生诚实守信，言行统一。（三）孝老爱亲，师道尊严。“百善孝为先”，应让每个人从小感悟；“一日为师，终身为父”，只有引导教育学生从小敬重老师，才能敬重父母，才能尊重身边的每一个人。（四）勤劳善良，仁爱礼让。古人云：“治生之道，莫尚乎勤”，勤劳乃成功之基；拥有善良的心，才能“仁爱”他人，“大爱”世界。（五）谦和谨慎，礼貌待人。谦虚使人进步，慎言让人成熟，要教育和引导学生时刻戒骄戒躁，慎言笃行；我国自古就是“礼仪之邦”，明礼彰显品格，要学会礼貌待人，文明待人。三、在语文教学中渗透中华传统美德教育的有效方式（一）从教材中深入挖掘美德因素。语文教材人文内涵丰富，具有很强的亲和力，使学生不仅学到语言知识、受到思想启迪，而且得到情感上的熏陶。1.挖掘课文中的典型形象。通过典型人物的榜样示范，使学生从不同的方面和角度受到感染和教育。如《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言诉说雷锋的感人生涯，雷锋身上先人后己、无私奉献的美德正是现在大部分学生所缺乏的素养，也是老师要深入挖掘和渗透的。2.捕捉教学中的感人场景。利用课文的感人场景，可达到净化心灵、陶冶情操、充实情感的作用。如在《可贵的沉默》教学中，以师生对话为主要形式，生动展现孩子们在课堂上由兴奋到沉默又回到热闹的场景，使学生受到感染和教育，懂得要关心父母、关心别人。3.渗透古典文化知识。穿插渗透古典文化知识能让学生思想受到启发，心灵得以陶冶，德育效果显著。如古诗孟郊的《游子吟》，朴素洗练，平淡中见深刻，体现母爱的伟大；孔融让梨、悬梁刺股、程门立雪等故事是教育人们弘扬传统美德的典型例子。（二）在教学环节中渗透美德教育。在教学各环节中灵活地渗透行为美德教育，符合语文工具性和人文性相统一的特点，也是语文教学的本质特点。1.在作者和时代背景介绍时点拨。一些课文作者的自身品格及生活中的特有精神，为世人传诵，可点拨并延伸。如介绍朱自清时要特别介绍朱自清在1948年生活非常困苦的情况下，曾签名拒绝领取“美援”面粉，临死还叮嘱家人不吃美国救济粮一事，告诫学生：作为中华民族的优秀儿女，绝不能做出寡廉鲜耻、不讲人格甚至有损国格的事。2.在课文分析和解读中揭示。如《群鸟学艺》一课，通过分析猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子同时向凤凰学艺取得不同成绩的原因，潜移默化地培养学生虚心好学、耐心坚持的良好品质。3.在基础训练中贯穿。如做阅读练习题“妈妈为什么要制止我摘花生花？”时，从答案“花生花默默地开放、默默地凋谢、默默地贡献千千万万颗花生”拓展渗透默默奉献的精神，培养学生爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼的美好行为。4.在诵读积累中强化。通过背诵记忆，可以使美德内容和思想在学生意念中得以强化。“少壮不努力，老大徒伤悲”、“花有重开日，人无再少年”强化学生惜时勤学意识；背诵《假如生活欺骗了你》，激励学生树立积极向上精神；朗诵《2008，北京》，加深学生的家国情怀和民族自豪感。5.在作文教学中引导。在作文教学中渗透传统美德教育是语文教学的重要方式，“文如其人”，教学生做文就是教育学生做人。要引导学生在作文中体现并弘扬传统美德，让作文有思想、有深度、有情感，既提高作文质量，又实现美德教育。总之，调动一切因素，通过多种途径，抓住每个细节，将语文教学与中华传统美德教育相融合，让传统美德在学生心中扎根，进而在现实生活中践行，是新课改极力倡导的理念，也是语文教学的本质要求。语文教师必须将语文课堂作为中华传统美德的重要传承阵地，担负起振兴中华文化、弘扬传统美德的历史重任。青少年是祖国的未来和希望，其强健的体魄和坚强的意志是维系民族活力和民族生命力的重要体现，也是国家强盛和民族兴旺的重要保障。随着新时代改革开放的不断涌现，青少年的体育事业也获得了广阔的发展空间，促使学生身体素质得到极大提升。在小学体育足球的引入之下，传统的体育课程实现了改进和突破，在强化学生体育素养，培育学生综合意志方面发挥了重要作用。但受制于传统体育模式的桎梏，当前的小学体育教学尚存在着内容失调、结构不合理以及讲解不规范等问题，从而影响和滞后了教学效果。基于此，有必要通过兴趣教学法的引入，最大化激发小学生对于体育足球的兴趣，以切实激发教学活力，发挥体育足球的卓越优势。一、兴趣教学法概述所谓兴趣教学法，就是以直观教学为出发点，将兴趣作为教学的动力，以培养和提升学生对课程的兴趣感为目的，在教学中最大化激发学生的主观能动性，进而引导学生积极主动学习的一种方法。具化到体育教学中，则是通过该教学法与体育课程的结合，激发学生对体育教学的内在兴趣，进而产生强大的驱动力。兴趣教学法以全面激发学生对教学的兴趣为目的，以完备的教学内容和科学的教学方法为前提，通过各种教学技巧的应用，充分契合小学生的心理和生理特征，从而打破学生对课程枯燥的印象，进而激发起对课程的浓厚兴趣，主动投入到学习中。实践中，兴趣教学法并非单一导向过程，而是通过学生的充分参与，实现教学相长的过程。它充分尊重学生的主体地位，强调课堂活力和学习乐趣，促使教学实现质的飞跃。与此同时，兴趣教学法作为多种专业学科的结合，以教师良好的教育背景，扎实的理论背景和丰富的心理学知识为依托，辅之以灵活的沟通技巧和帷幄运用的专业技能，以彻底打破传统的教学弊端和教学桎梏，将兴趣教学法落到实处。二、当前小学体育足球教学存在的问题（一）教育观念滞后，体育基础设施不健全在众多小学，部分领导的思维仍受到根深蒂固的应试教育的桎梏，片面认为体育课程及副科，缺乏对体育课程的关注和重视，单纯以成绩作为衡量学生优劣的标准，忽略了体育教育对学生身心素质的重要作用。在有失偏颇的教育理念下，一些小学的体育课程被所谓的“主科”占据和挤压，体育课程大多流于形式，难以实现其对学习体育素养的提升作用。与此同时，受制于地域发展的不均衡，在经济落后地区，尤其是乡镇农村，体育基础设施严重匮乏，相关配套建设不完善，不仅没有足球场地，连满足基本足球教学的设备都不足，有的小学甚至只能在水泥地上展开足球教学和活动，从而致使体育足球教学难以顺畅推行。在此之下，学生对于体育足球的兴趣被严重削弱，教学安全性也难以保障。（二）专业教师匮乏，教学缺失科学性作为高度专业性的运动，体育足球的顺利开展需要以教师的专业指导为前提。但在当前部分学校连教师资源都匮乏的前提下，更无从谈及专业的体育足球教师。在此之下，体育足球教师数量不足、质量不高成为限制足球体育健康发展的重大阻碍。毋庸置疑，实践中，专业体育教师的匮乏不仅会影响课程的开展，还会使得学生无法感受到体育足球的快乐与魅力，进而削弱和降低学生对于体育足球的兴趣。与此同时，在一些基础设施不佳，条件不好的学校，体育教师除了要完成日常的教学任务外，还常常身兼多职，处理学校的多项事务。由此，体育教师无暇专心投入体育足球的教学中，从而使得课程的开展聊胜于无。长此以往，教师的教学热情不高，学生的学习热情被磨灭，体育足球也日臻陷入形式之中。（三）教学模式固化，教学方法使用不当纵观当前的小?W体育足球教学，仍延续了传统的体育教学模式，遵循固话的体育教学套路。在课堂上，单纯对理论知识点进行讲解示范后，就任由学生自由展开练习，忽略了对学生一对一的指导和专业化的教授。加之对创新性教学模式探索的匮乏，学生在传统的课程中被动接受知识，缺乏主动探究热情，学习效果可想而知。考虑到小学生的身心状况和年龄特征，对其来说，只有先激发和调动起其学习情趣，才能使其更好投入体育足球课程之中，从而最大化发挥教学效果。但实践中，体育教师旺旺未能考虑到小学生的实际身心状况，教学方法的针对性和教学模式的创新性不足，进而泯灭了学生对于体育足球的热情。三、“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略（一）采用游戏教学模式受制于年龄特征，小学生大多有着爱玩的天性。因而，小学体育足球教学也应迎合小学生的这一特征，通过兴趣教学法的融入来刺激学生的感官，激发其兴趣，进而主动参与和投入教学中。具体而言，体育教师在课程开展之前，可以针对学生的总体状况进行调研，了解到大多数学生的身体状况和兴趣所在，通过课堂导入提前设置种类多样的游戏，在满足基础教学任务的同时，将游戏灵活融入课堂中，使得学生既能掌握到专业知识，又能通过游戏充分享受到体育足球的乐趣。通过此种寓教于乐，教乐合一的形式，学生的思维能力得以开拓，原本枯燥的课堂变得生动，课堂氛围活跃起来，学生的兴趣自然提升。（二）结合竞赛提高学生兴趣从实践中的体育足球教学来看，其在内容上存在着枯燥无味的现象，多年来教材内容没有改变，未能根据实际情况进行调整和完善，从而日渐滞后于现实需要，对学生的吸引力也逐渐降低。为了提升体育足球的教学效果，可以将兴趣教学法与体育竞赛相结合，利用小组比赛、分组竞赛等形式激发学生热情，将学生充分调动到教学中来，进而在保证教学质量的同时，培育学生的团队精神和凝聚力。例如，针对学生普遍感到课程较为枯燥的现状，可以在足球场上设置一定的障碍物，通过运球转身、运球急停以及变向运球等比赛来创设良好的课堂氛围，调动学生的参与性，最大化实现课堂效果。（三）加强对学生的心理引导和情景引导对于兴趣教学法来说，其核心和内旨就在于对学生兴趣的调动，提升教学效果。小学生正处于世界观、价值观形成和个性养成的关键时期，教学的展开必须契合其心理状况。为此，体育足球教学应考虑到小学生的实际状况，适度引入兼备合作意识和开放意识的项目，帮助学生树立正常的价值观念，优化其心理素质，使其认识到体育足球对于身心发展的良好作用，进而在享受体育足球带来的乐趣的同时，实现教学效果的最大化。与此同时，体育足球教学是互动的过程，教师和学生之间要有足够的交流沟通，通过双向信息的传递来完成教学任务。在兴趣教学法视阙下，就是要打破传统的教师和学生之间的关系，构建双方的平等地位，建立良好的对话机制，在教师和学生之间搭建思想交流和情感沟通的桥梁，形成密切的师生关系，使得教学过程既有传输，又有反馈；既有讨论，又有评价；既有竞争，也有协同，进而充分彰显体育足球的无穷魅力。四、结语社会在进步发展，小学体育足球教学也因秉持与时俱进的原则，在“兴趣教学法”的视阙下，通过对教学模式和教学手段的革新，兼顾到学生的年龄层次和身心特征，一切以学生的兴趣爱好为出发点，以完成教学任务为目标，通过多样化游戏和竞赛的设置，创设生动活泼、和谐有序的体育足球课堂氛围，真正发挥体育足球对学生体育素养的培育作用。公共支出结构【基础知识】、公共支出分类公共支出结构:各类公共支出项目在总支出中的构成及其比例。主要包括国防支出、行政管理支出、环境保护支出、教科文卫支出、社会保障支出等。1、按支出功能分类(1)一般公共服务。人大、政协、政府、发展改革、统计信息、财政、税收、审计、海关、人事、纪检监察、人口与计生、商贸、知识产权、工商管理、食品和药品监管、质量技术监督与检验检疫、国土资源与地质勘查、海洋管理、测绘、地震、气象、民族宗教和港澳台侨、档案、党派团体等。(2)外交:外交、驻外机构、对外援助、国际组织、对外合作与交流、边界勘界联检等。(3)国防:现役部队及国防后备力量、国防动员等。(4)公共安全:武装警察、公安、国家安全、检察、法院、司法行政、监狱、劳教、国家保密等。(5)教育:教育管理、普通教育、职业教育、成人教育、广电教育、留学教育、特殊教育、教师进修及干部继教、教育附加及基金支出等。(6)科学技术:科学技术管理、基础研究、应用研究、技术研究与开发、科技条件与服务、社会科学、科技普及、科技交流与合作等。(7)文化娱乐:文化、文物、体育、广播影视、新闻出版等(8)社会保障和就业:社会保障和就业管理、民政管理、财政对社保基金补助、补充全国社保基金、离退休、国企下岗职工补助、企业关闭破产补助、就业补助、抚恤、退役安置、社会福利残疾人事业、城市居民最低生活保障、其他城镇社会救济、农村社会救济、自然灾害生活救助、红十字事务等(9)社会保险基金支出:基本养老保险基金、失业保险基金、基本医疗保险基金、工伤保险基金等。(10)医疗卫生:医疗卫生管理、医疗服务、医疗保障、疾病预防控制、卫生监管、妇幼保健、农村卫生等。(11)环境保护:环境保护管理、环境监测与监察、污染防治、自然生态保护、天然林保护、退耕还林、风沙荒漠治理、退牧还草、退耕还草等(12)城乡社区事务:城乡社区管理、城乡社区规划、城乡社区公共设施、城乡社区住宅、城乡社区环境卫