四年级语文下整册-先学后教-教案

第页13夜莺的歌声1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。二、出示学习目标1.认识生字2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。3.体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）1.先学<自由读古诗>2.后教指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）

1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌课堂随笔:2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。课堂随笔:3.指名说诗句的意思。师总结。六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）1.指名有感情地朗读古诗。2.教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5.教师总结6.背诵古诗七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。2.默写古诗课堂随笔：教学反思：教学教学反思：教学反思一、板书课题导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。<随机板书课题>二、出示教学目标1.认识“庭、潭、螺”并会组词。2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三、自学指导接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比读古诗（第一次先学后教）1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。2.①自由读（3分钟）②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！④练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1.出示拼音、词语课堂随笔:洞湖、面、海课堂随笔:指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）(2)师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。2、指名用学过的方法记忆字形、组词。3、指名口头组词，说说识字方法。4、总结六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光：秋月:未:磨：遥望：2.结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！3.小组合作学习，讨论交流。4.每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.师总结七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）1.指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的喜爱。课堂随笔:课堂随笔:3.师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。八、思维拓展1.请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；2.小黑板出示《忆江南》、《惠崇春江晚景》，鼓励学生多背诵积累。九、当堂训练1.默写古诗《望洞庭》2.说说下面诗句的意思遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第三课时忆江南一、板书课题导入语：同学们，你们对白居易有哪些了解？（指名回答）今天我们就来学习白居易的一首词《忆江南》。

二、出示教学目标1.认识生字、词2.正确、流利地朗读古诗。课堂随笔:课堂随笔:三、自学指导接下来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流利。四、读古词（第一次先学后教）1.先读自由读古诗词。2.后教指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。五、理解本词（第二次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下字词意思：曾谙江花蓝忆2.指名回答3.根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4.教师总结;六、读古词，感受江南的自然之美（第三次先学后教）1.再读本词2.指名说江南美在哪里？3.教师总结4.背诵诗词。课堂随笔课堂随笔:七、当堂训练1.写出下列词语的意思曾：谙：江花：蓝：2.用自己的话说说下列句子的意思：‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。3.默写本词《忆江南》。教学反思：课堂随笔:课堂随笔:第一课时一、导入同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？观赏过那里的美丽景色吗？今天我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、出示教学目标这节课我们有三个学习目标：1.会认文中的8个生字，会写11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文的大概内容。三、自学指导讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的生字字音读得最准确。四、比读课文（第一次先学后教）1.自由读2.指名读课文，（边读边纠正错误之处）3.练读五、比认读生字词（第二次先学后教）出示词语波澜壮阔无瑕翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立连绵不断课堂随笔:课堂随笔:2.全班练读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）1.自由读2.指名读3.小组比赛读4.齐读七、了解课文大意（第四次先学后教）1.默读课文，说说文章的主要内容。2.标出文章自然段，试说说每段的大意。3.分段，并说说你分段的理由。（提示：总——分——总）八、比会写字（第五次先学后教）<一>1.学生观察本节所学字词2.找两名学生板演（找写字不好的差生）<二>后教师对一些容易写错的字进行指导九、当堂训练1.看拼音写词语wúxiápāndēnɡluòtuopínɡzhànɡ()()()()bōlánzhuànɡkuòfēnɡluánxiónɡwěi( )( )课堂随笔:课堂随笔:无暇的竹笋波澜壮阔的泰山翠绿的翡翠峰峦雄伟的画卷新生的屏障连绵不断的大海3.写出下列各字的形近字并组词。瑕（）峦（）绵（）罗（）（）（）（）（）第二课时一、复习导入1.听写生字2.抽读课文二、出示教学目标1.齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容2.朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。3.认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。4.通过学习课文，在写法上你学到了什么？三、新授生自学,(边读边思考，10分钟后比赛回答)（一）出示第一题1.引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。2.找出“桂林山水甲天下”这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的作用。（总起句）课堂随笔:课堂随笔:1.指名读第2、3自然段2.找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。3.教师适机出示重点句，引导学生仿写师;漓江的山、水都则迷人，则学习了这篇课文，你有什么感受吗？（三）出示第三题1.指名读第4自然段2.学生自由说说感受。3.齐读2、3、4自然段，，再次感受桂林山水的迷人风景（四）出示第四题1.师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊……无瑕的翡翠”“桂林的山真奇啊……”引导学生发现对比和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。四、当堂训练课堂随笔:课堂随笔:漓江的水有（）、（）、（）的三个特点；桂林的山特点有（）、（）、（）。二、照样子把句子补充完整例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A:屋子里真热啊，。B:今天的风好大啊，。C:这里的人真多啊，。教学反思教学反思：3.记金华的双龙洞课堂随笔:课堂随笔:一、板书课题导入：同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！二、出示教学目标1.初读课文，学习生字词。2.理清课文层次，明确写作顺序。3.读通课文，了解课文内容。三、自学指导1.自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。2.自学生字、新词。3.文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍的？四、比读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。（二）开始读文1.一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。2.请其他同学更正（三）具体认读所板书的字词五、比认生字、新词（第三次先学后教）课堂随笔课堂随笔:（一）自学指导师:接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。（二）读一读、议一议。1.出示生字新词浙桐簇浓臀稍擦蜿蜒乳据源①指名读②其他同学更正③齐读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）(一)自学指导接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。1.指名读课文。2.男女生赛读。七、感知课文内容（第四次先学后教）（一）自学指导1.自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？2.小组讨论分段。课堂随笔:课堂随笔:（三）教师总结（四）分段读课文，要求读正确，通顺。八、当堂训练1.看拼音写词语。zhètónɡcùnónɡtún()江、油（）、一（）、（）淡、（）部、jùshāowēiécāwānyán依（）、（）、（）角、（）伤、（）2.给下列加点字注音。即使（）孔隙（）走了一转（）一簇（）3.画出作者游双龙洞的线路图。第二课时一、导入1.抽读课文2.指名说说作者的游览顺序师：今天我们继续学习这一课。二、出示教学目标课堂随笔:课堂随笔:2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）3.背诵自己喜欢的段落。三、新授生自学（边度边思考，10分钟后，检查自学效果）（一）出示第一题1.指名读1—3自然段2.师幻灯出示重点句子：（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（2）随着山势，溪流时而宽时而窄……时时变换调子。3.引导学生理解这两句话的意思（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声）（二）出示第二题自学指导1.指名读4—6自然段2.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。课堂随笔:课堂随笔:3.让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：（1）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）2.“这些石钟乳和石笋形状变化多端……也很值得观赏。”（着重理解“即使”这部分的强调作用）以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。（三）出示第三题1.自由背4—6自然段。2.同桌互背。3.指名背。四、当堂训练1.多音字组词diào()hǎo()调好tiáo()hào()zhuó()qǔ()着曲zhe()qū()2.在括号里填上合适的词：鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）教学反思：课堂随笔:4.*课堂随笔:一、导入，板书课题提起新疆，我们情不自禁地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，大家想不想走进新疆的天山，去领略大自然的美好？二、出示教学目标1.阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。2.再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？3.有感情地朗读课文，感受天山的美好。4.学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联系上下文理解词句的意思。四、检查自学效果（第一次先学后教）1.指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准备）2.比赛认读生字词出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予鼓励。五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？有“——”画出来。（第二次先学后教）1.指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。课堂随笔:课堂随笔:雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔松、日影、水声、野花3.引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。4.重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写具体、生动；第四段重点写了溪流两岸的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并仿写一种景物。六、比读课文，感受天山的美好1.同桌互读2.小组赛读

3.指名读，比比谁读的最有感情、最美；4.齐读最后两自然段。七、总结八、当堂训练1.火眼金睛辨字组词缎（）疆（）漫（）锻（）僵（）慢（）2.照样子写词语重重叠叠、、、、3.摘抄文中自己喜欢的优美语句。课堂随笔:课堂随笔:一、板书课题导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原因吧。二、出示教学目标1.初读课文，学习生字新词。2.了解课文内容。3.读通课文理清层次。三、自学指导1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；4.集体认读所板书的内容。五、学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。课堂随笔:1.课堂随笔:2.出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛指名读其他同学更正全班齐读2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结六、了解课文大意（第三次先学后教）自学指导：父亲中彩后神情严肃的原因是什么？事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）学生补充（4）教师总结（5）练习复述课文大概内容七、当堂训练1.比一比，再组词维（）货（）拨（）难（）贷（）拔()2.多音字组词zhònɡ() jù()中据 zhōnɡ() jū()课堂随笔:3.课堂随笔:精湛：拮据：馈赠：第二课时一、复习导入请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二、出示学习目标1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。三、自学指导1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？四、合作学习1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流2.小组内讨论3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。4.老师将学生的幸福呢加以归纳出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。五、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1.开头和结尾的联系是什么？2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？（1）小组内讨论、交流；（2）指名回答；（3）教师总结。六、当堂训练1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？教学反思：3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。教学反思：课堂随笔:6*课堂随笔:一、板书课题上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。二、出示学习目标1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2.会认本课生字；3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。三、自学指导认真读课文，思考：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法四、先学后教1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；2.“后教”①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教）②讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)课堂随笔:③教课堂随笔:五、当堂训练1.给加点字注音一生受（）益、为（）人、晾（）干、耽（）误走街串巷（）师傅（）均（）匀、邀（）请2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：第一处：第二处：第三处：教学反思：教学反思：课堂随笔:课堂随笔:一、导入1介绍石油大王哈默；2.板书课题。二、出示学习目标1.初读课文，了解课文内容；2.学习生字新词，读通、读准课文；3.理清课文层次，明确课文脉络。三、比读书（第一次先学后教）（一）先学①自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背②再读文，理解下列词语的意思疲惫不堪、狼吞虎咽（二）后教指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。四、比分段，理清课文层次（第二次先学后教）1.指名读文，说说每个自然段的意思；2.根据自然段的意思给课文分段。五、再读文，了解课文内容（第三次先学后教）1.默读课文2.用自己的话说说课文的主要内容；课堂随笔:课堂随笔:1.看拼音写词语zūnyánshànliángkuāndàipíbèibùkān()()()()lìwàihóujié()()2.写出形近字并组词沃（）呈（）杰（）（）（）（）第二课时一、导入1.听写词语；2.说说课文的主要内容。课堂随笔:课堂随笔:1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2.你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3.你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？三、新授生自学（边读边思考，10分钟后比比睡眠回答的好）

（一）出示第一题自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；课堂随笔:课堂随笔:1.迅速浏览第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；2.交流感受小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无私帮助他人，尊重他人，看重人品的精神值得我们学习。（三）出示第三题1.引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富，说明了杰克逊是一个什么是尊严的人。2.有感情的朗读课文，理解“尊严”的含义四、当堂训练1.读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严!”2.连线取得人手微笑地捶背感到成功赞赏地接受需要款待轻轻地注视热情惬意愉快地望着教学反思：课堂随笔课堂随笔:8.*将心比心学习目标：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人及人之间多一些宽容和理解；2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。学习过程：一、导入1.板书课题，齐读课题；二、出示学习目标1.了解课文讲了什么人？什么事？2.我能联系上下文理解以下词语的意思：患者、宽容3.找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；4.用自己的话说说“将心比心”的意思，联系上下文说说最后一段话的意思；5.学习课文之后你明白了什么道理？学习目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就随着老师给大家的“自学指导”，去完成这些目标，好吗？四、自学指导1.认真读课文，边读边思考学习目标中的问题2.思考：课文的作者经历了哪些令她感到温暖及幸福的事？五、读课文，解决问题1.自由朗读课文；2.小组讨论，交流；3.指名回答问题；4.教师总结；5.再读课文，深入体会。六、总结提高思考：1.我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？2.本文在写法上有什么特点？①小组讨论②指名回答③教师点拨、归纳七、当堂训练1.概括写出课文中所写的两件事第一节：第二件：2.写出你遇到的“将心比心”的一件事。课堂随笔课堂随笔:9.自然之道学习目标:1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；2.正确、流利地朗读课文。学习过程：一、板书课题同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危险是什么呢？今天我们来学习第9课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。二、揭示学习目标这节课，我们要进行四次小比赛，同学们有信心赢吗？首先，我们比认字。三、比认字（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们自由朗读课文，注意课文中的生字。（二）1.出示课文中带拼音的生字幼龟侦察踌躇不前嘲鸫愚蠢气喘吁吁响彻云霄2.请个别差生认读，如有不认识请中上等生纠正。四、比理解词语（第二次先学后教）课堂随笔:课堂随笔:2.学生借助工具书、联系上下文理解这些词语：争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。愚不可及:这里是说我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。踌躇：犹豫。五、比读课文（第三次先学后教）1.师讲述：刚才的生字、新词同学们掌握的很好，老师现在把它们重新放到课文中，看谁能把课文读流利、读得正确。2.自由读；3.指名读；4.小组赛读；5.齐读。六、比写字（第四次先学后教）1.出示课后田字格内要求会写的字；2.教师针对容易写错的字进行指导；3.学生练习。七、当堂训练1.看拼音写词语hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ()()()()2.比一比，组词幼（）栏（）嘲（）滩（）幻（）拦（）潮（）摊（）３．把下列词语补充完整争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出见死不（）（）出又止第二课时一、导入今天，我们接着来学习第九课，请同学们和我一起写课题。课堂随笔:课堂随笔:1.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、体会中心思想的能力；2.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。三、出示自学指导自学指导:1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；2.默读课文3—7自然段，说说“我们”做了一件什么事？并是你的看法；3.通过学习课文你受到了什么启发？4.说说题目“自然之道”的意思。四、新授（一）出示第一题1.学生自由朗读课文；2.学生用自己的话概括课文内容（不要求太精炼，说出意思即可）（二）出示第二题引导学生说处出“我们”做了一件什么事？并引导学生说出自己的感受，知道我们没有按自然规律办事，结果好心办了坏事。（三）出示第三题引导学生明白：如果不按自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。（四）出示第四题1.再次朗读课文，理解题目的意思；2.道：道理、规律“自然之道”：自然界有其自己的规律。五、当堂训练1.阅读课文，回答问题“然而，接着发生的事情让大家极为震撼……很快引来了许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。”

（1）“鱼贯而出”的意思是：。（2）“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？2.你还知道哪些自然之道吗？简单写一写。教学反思：教学反思：课堂随笔课堂随笔:10.*黄河是怎样变化的一、导入新课黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了，则它是怎样变化的呢？读课文题目，你想知道什么呢？（怎样变化的？变化原因是什么？我们该怎么去治理？）

二、出示学习目标1.认识本课生字词；2.了解黄河发生变化的过程、原因。三、自学指导1.认识本课生字；2.查字典理解“摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失”等词语；3.黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家们的治理方案是什么4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到哪些启发？四、先学后教（1）学生读书，边读边思考；（2）小组讨论、交流；（3）后教①指名回答问题（一题一题进行）②学生讨论、补充；③教师总结。五、朗读训练，深入体会1.练习朗读你感受最深的部分；2.同桌互读互练。六、当堂训练1.照样子，在横线上填上合适的词气候湿暖土地、道理、森林、结构、泥沙2.根据课文内容回答问题黄河发生变化的主要原因是：ab科学家设计的治理方案是：abcd3.保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做呢？请写一写。教学反思：教学反思：课堂随笔：课堂随笔：11.蝙蝠及雷达学习目标：1.初读课文，学习生字新词；2.了解课文主要内容。学习过程：一、板书课题师：今天，我们一起来学习《蝙蝠和雷达》这一课，请大家跟着我一起书写课题。二、揭示目标1.出示目标2.学生齐读三、初读课文（第一次先学后教）1.轻声读课文，画出生字，新词，读准字音①幻灯出示生字蝙蝠飞蛾铃铛揭开障碍荧光屏学生练读（抽差生认读）②出示新词敏锐超声波雷达学生联系上下文、查字典或结合实际理解新词。四、理清思路（第二次先学后教）1.默读课文，理清思路，给课文分段；第一段（1—2）：从飞机夜间飞行的现象，提出它怎么能在夜间安全飞行的问题。第二段（3—7）：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的原因。第三段（8）：根据蝙蝠夜间飞行的原理，设计发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。2.学生根据分段，说说课文的主要内容。五、学写生字1.出示田字格内要求会写的字；2.抽两名差生演板，其他同学下面临摹；3.对容易错的字词进行指导、纠正。课堂随笔：六、当堂训练课堂随笔：1.比一比，组词：蝙（）蝠（）捕（）蛾（）萤（）铛（）偏（）福（）哺（）俄（）莹（）挡（）2.听写词语飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、萤火虫第二课时一、导入课堂随笔：今天，我们继续学习第11课，请同学们和老师一起写课题。课堂随笔：二、出示学习目标1.朗读课文，把握课文内容，了解三次试验的过程及揭示的秘密；2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路的联系三、出示自学指导自学指导：为了实现本节课的目标，我们将围绕下面几个问题学习1.一百多年前科学家就蝙蝠的飞行作了三次试验，请你以科学家的身份介绍三次试验的过程及结论。填表试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次2.根据课文内容完成下面的填空：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达的发出的无线电波就像蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）3.对照图片，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理。四、新授（一）出示第一段1.幻灯片出示表格2.新授默读—5自然段3.抽学生完成表格（差生为主）(二)出示第二题1.指名雷达6-7自然段2.完成填空（三）出示第三段1.再次朗读6、7自然段，并观察图画2.自己组织语言说说蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理（让新授看图回答）发出发出遇到障碍物嘴超声波遇到障碍物耳朵反射耳朵反射发出发出荧光屏反射障碍物遇到天线无线电波荧光屏反射障碍物遇到五、当堂训练1.读课文的第5、6自然段，完成下列习题：1>蝙蝠探路的方法：。教学反思：2>飞机上的雷达相当于，雷达通过天线发出的无线电波相当于；荧光屏相当于。教学反思：课堂随笔：12.*大自然的启示课堂随笔：一、导入新课科学家探究蝙蝠的飞行奥秘，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多，请读下面的这篇课文——《大自然的启示》，你就会发现这一点的。二、出示学习目标1.认识本课生字；2.了解课文中每篇短文的主要内容；3.认识到大自然给人类的警示和启发。三、自学指导1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.每篇短文都写了什么内容？3.森林里的动植物是怎样相互联系的？4.科学家从蜻蜓、鲸身上受到了什么启发，解决了什么问题？四、通过读课文，解决生字词。1.指名读课文（一人一段），要求其他同学认真听；2.指名纠正字音，教师板书读错的字词；3.集体认读板书内容。五、研读课文，解决问题。1.自由朗读课文，思考自学指导中的2、3、4三个问题；2.小组讨论、交流；3.指名回答问题呢；4.教师总结。六、当堂训练1.比一比，组词蝙（）蚊（）避（）揭（）荧（）偏（）纹（）僻（）歇（）莹（）2.按课文内容填空（1）科学家飞行蜻蜓翅膀末端，这就是防止翅膀颤动的关键，解决了飞机。（2）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是，而这种外形在水中受到的阻力。工程师设计船体模仿鲸的形体，解决了。课堂随笔：教学要求：1.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。重点难点：理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。教具准备：小黑板（或课件）课时计划：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1.导入语：同学们，我们今天共同来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。2.介绍时代背景：《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。二、出示学习目标：(1)正确读写本课的生字、新词。(2)读通课文，了解课文内容。(3)默读课文，理清课文层次。三、出示自学指导：(1)轻声读课文，画出生字、新词，并认真读一读。(2)思考以下问题：A.“夜莺”指的是谁？B.课文主要写了什么内容？C.全文以什么为线索描写的？D.课文按什么顺序描写的你呢？E.课文一空行为标记分为了四部分，请迅速浏览课文每部分，看看每部分写了什么？四、先学1.学生读课文，边读边思考“自学指导”中的所提出的问题。2.小组讨论，交流。五、后教（一）比读课文1.指名读课文，（一人一段）要求读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并予以纠正。2.指名纠正错字、正音。3.教师板书读错的字词。4.集体认读板书的易错字词内容。(二)比认生字1.比认本课生字词出示本课字词（小黑板或幻灯）耷拉木屑挺巧轻蔑拧下来蘑菇鬼子尘埃呻吟婉转烧毁兴致勃勃2.指名认读3.纠正字音4.全班齐读(三)解决“自学指导”中的问题逐个出示“自学指导”中的问题1.指名回答，师以问题回答情况让学生互教或师后教2.教师总结六、当堂训练1.看拼音写词语dāxièguǐchénāiwǎnzhuǎn()拉木()()子（）（）shēnyínhuǐmóbóbó（）烧（）（）菇兴致（）2.比一比再组词削（）挺（）仿（）枪（）哨（）庭（）防（）抢（）３．说说课文为什么以“夜莺的歌声”为题目？第二课时教学过程：一、回顾旧知导入新课。1.通过上节课的学习，谁能说说这篇课文为什么一“夜莺的歌声”为题目呢？（指答）2.导入新课：一个年龄和我们相仿的孩子，面对一群德国鬼子兵，表现的沉着、机智，通过读课文，你感受到这位“小夜莺”机智、勇敢的精神所在了吗？二、出示教学目标：1.理解课文内容，体会小夜莺的机智和勇敢以及爱国精神。2.理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文三、自学指导请同学们认真读课文，并画出含义深刻的句子，想象当时是怎样的一种情景？你从中体会到什么？边读边写想象边画出标注。四、先学1.自由读课文2.小组讨论，交流。五、后教1.指名读自己画出的含义深刻的句子，并说说为什么？如：a、这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（在空无一人的村子里，到处是黑色的碎瓦、烧焦的树木，然而“小夜莺”却在悠闲地唱着歌。他唱一阵，停一会儿，好像在喘息，其实是在观察周围的动静、侦察敌情。发现敌人后，他唱的更加起劲了，他已经做好了引敌人上钩的准备。）b、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（“小夜莺”很自然地告诉敌人会学杜鹃叫，这样会给游击队报信做准备。可见他及敌人周旋很有经验，十分巧妙。）c、“刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（小夜莺面对鬼子不能直接骂他们，把他们称为野兽，表现了他们的机智勇敢。）d、“说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。“（这是“小夜莺”故意不着边际的回答，使敌人完全相信“小夜莺”什么都不懂，只是个顽皮的孩子，巧妙地掩护了自己。）e、“第二天，在烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。”（“小夜莺”有投入到了新的战斗。他又在坚守岗位，察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。这部分也正好和开头呼应）2.指名补充（在学生说的时候，教师依据情况先让好一点的学生补充或师完成“后教”）3.教师总结六、有感情地朗读课文，深入体会1.找出你最受感动的地方读一读，读出“小夜莺”的机智勇敢，读出你的敬佩之情。2.分角色练读3.指名读（部分段落）七、总结全文八、当堂训练1.照样子写词语断断续续（AABB）、、兴致勃勃（ABCC）、、越来越密（ABAC）、、2.填一填，体会句子的意思(1)“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这句中的“野兽”是指。(2)“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…….”句子中的“小夜莺”是指。(3)“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为是蠢东西，其实真正的“蠢东西”是。板书设计：吸引敌人语敌人周旋13.夜莺的歌声歼灭敌人投入新的战斗14*小英雄雨来教学要求：1.学习课文，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.认识本课生字词。了解雨来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。给课文每个部分加小标题。重难点：1.体会雨来机智勇敢的品质。2.快速阅读课文，把握课文的主要内容。教具准备：小黑板或ppt课时计划：2课时第一课时一、简介作者，揭示课题（板题、读题）二、出示学习目标1.认识文中“晋冀絮瞎”等8个生字。2.初步理解“有志不在年高”等句子的意思。3.读通课文，给课文每部分加小标题。三、出示自学指导：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.想一想，课文主要写了什么内容？3.仔细看课文每部分主要写了什么？能不能用简短的几个字作为“小标题”来概括出这部分的内容呢？四、快速浏览课文，找出不认识的字词。（第一次先学后教）师;读课文，找出不认识的字词，做上标记，同桌前后桌交流（8分钟）1.生快速默读文，找字词。2.同桌前后桌全班交流、自学3.出示本课生字词。抽读：晋察冀边区苇絮黝黑炕上笤帚泥鳅睁眼瞎枝扭哐啷咕咚一骨碌门槛糠皮挪嘟嘟囔囔推推搡搡劫难鞘趔趄咧嘴漩涡(1)指名认读(2)指名纠正错误或师后教(3)全班齐读五、解决自学指导中的2.3问题（第二次先学后教）1.生自学2.指名回答3.师生总结六、理解重点句子，读读自己感受最深的部分（第三次先学后教）学生小组交流他们感受最深的地方，互读互评，师巡视。七、当堂训练1.连一连嗡嗡地叫哗哗地说嘟囔地流嗷嗷地响2.再写几个拟声词哐啷3.用两个字概括文章的每个部分主要意思（加小标题）(1)(2)(3)(4)(5)(6)第二课时教学目标：了解雨来为了掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学过程：一、复旧导入，板书课题二、出示本节学习目标1.了解雨来为了掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.理解“有志不在年高”等句子的意思。三、自学指导认真读课文，思考以下几个问题：1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄？2.找出能体现雨来英雄气概的句子，画出来，说说你的体会。3.你认为课文的第一、二部分哪些地方写得好？四、先学要求学生认真读课文，然后小组讨论“自学指导”中的四个小问题。1.师明确学习任务，学生开始自学2.交流五、后教逐个出示“自学指导”中的问题1.指答2.其他同学补充3.教师小结六、总结拓展1.试着讲讲这个故事给朋友、家人听2.搜集一些感人的抗日英雄的故事七、当堂训练自由谈谈你读了本课后的感受。15一个中国孩子的呼声教学要求：1.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。重难点:1.理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。教具准备：小黑板或课件课时计划：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题一个中国孩子给联合国的秘书长加利先生写了一封信，你知道这是为什么吗？孩子在信中写了什么？他为什么要给加利先生写信呢？今天，我们就来学习一下这个故事《一个中国孩子的呼声》，看看到底是怎么回事。（板题、生读题）二、出示学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学习本课的生字词，理解词语的意思。会认7个生字，会写14个字词。3.能结合上下文给文章分段。三、自学指导：1.认真读课文，读准字音，读通句子。2.联系上下文或利用工具书理解“维护沉浸精通呼吁”等词。3.默读课文，试着分段，概述各段大意。四、比读课文（第一次先学后教）师：给大家5分钟时间，自由读文，5分钟后我们来比赛读课文好吗？1.生自由读文；2.指读课文（一人一段），随时纠正错误之处，师板书错误之处。3.集体认读所板书内容五、比认字（第二次先学后教）1.出示本课生字词执行卓越蓝盔灵柩手腕硕士弥漫硝烟威胁呼吁凯旋2.指名读（中差生），有错误的字音及时纠正。3.要求学生联系上下文或工具书理解“卓越弥漫呼吁凯旋”的意思，3分钟自学4.指名说说词语大意5.教师小结六、读课文理层次（第三次先学后教）请同学们结合课文，思考文章主要讲了一件什么事？大概可以分成几部分？1.生自学、同桌小组交流2.指答3.教师小结（三部分第一部分：第1自然段：第二部分：第2—6自然段：第三部分：第7自然段：七、学写字（第四次先学后教）请同学们观察，把你认为难写的字词多练习一下（2分钟）1.生观察、练习写。要求坐姿端正，书写规范。2.小组互评互教，纠正错误。3.师巡视。八、当堂训练1.看拼音写词语。xīshēnɡkǎixuánāyíjīnɡtōnɡɡònɡxiànzuìèjiànkānɡyǒnɡzhùrénjiān2.给加点字选择正确读音。鲜血（xuèxuě）呼吁(xūyù)卓越（zhuózhuò）给予（jǐɡěi）蓝盔（kuīhuī）丧钟（sànɡshànɡ）3.把下面的句子补充完整，主要关联词。(1)他们无论刮风下雨，（）。(2)（），所以取得了好成绩。(3)爸爸虽然为了和平倒下了，（）。第二课时一、谈话导入二、板题、出示学习目标：1.理解信的主要内容，体会作者要表达的真挚感情。2.理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。三、出示自学指导：1.请同学们朗读课文，找出“我”痛失父亲的句子及世界不太平的语句。2.思考：课文的主要内容是什么？四、完成“自学指导”中的第一个问题（第一次先学后教）（一）从文中找出描写“我”痛失父亲和世界并不太平的句子（约5分钟）(1)生自学(2)同桌互相交流(3)指名做答师适时引导：我们在最美好的春日里，和亲人一起游戏，多么幸福啊，可在这对于文中的小朋友来说，却永远失去了，一起来读“痛失父亲”的句子。（4）指名说说句子，该怎么读以利于体会（用低沉悲伤的语气）（5）齐读（二）体会“世界的不太平”小作者经历了失去亲人的苦于痛之后，没有一蹶不振，而是想到世界上和他一样饱尝战争苦难的人们，想到当今世界不和平局势，而这又是一番怎样的景象呢？快速读课文，找出有关的句子1.汇报交流2.教师小结、归纳五、再读文，体会作者的心声（第二次先学后教）师：小作者是战争的受害者，他更是和平的呼唤者，我们要和他一起向国际社会呼吁！1.指名说说读这些句子后的感受2.师小结3.生读，自由体会（世界需要和平）六、总结拓展请你给那些饱尝战争苦难的小朋友写一封信，表达你对他们的同情及关怀，好吗？七、当堂训练1.根据课文内容填空一个中国孩子，他失去了亲爱的爸爸，他感到，他决心要像爸爸一样，。他向国际社会呼吁：“！”这是为了，为了，为了，让我们共同行动起来，，板书设计：15一个中国孩子的呼声悲痛——父亲在维和行动中牺牲忧虑——世界弥漫硝烟呼吁——要和平不要战争16*和我们一起享受春天教学要求：1.了解诗的内容，受到热爱和平的教育；2.认识本课生字词。3.理解诗句，体会诗人表达的感情，有感情地朗读诗文。重难点：通过对重点词句的理解，体会设计表达的情感。教具准备：小黑板或课件课时计划：1课时教学过程：一、导入新课，板书课题维护和平，制止战争，这是世界人民的共同心愿，然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？了解硝烟中平民百姓的悲惨遭遇，你又会有何感想呢？让我们和他们一起享受春天吧！二、出示学习目标1.会认“蔚弋”等4个生字能正确读写“海鸥祈盼”等词语2.有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。3.体会“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”等句子的含义，受到热爱和平的教育。三、自学指导1.轻声读诗文，读准字音，读通句子；2.思考:每小节诗写了内容？3.针对这种人类及自然不和谐的现象，作者发出质问：“着究竟是为什么？”表达了作者怎样的情感？四、比读课文，理解大意（第一次先学后教）1.教师范读2.生自学再读，师巡视，适机指导3.指名读（可每人一节）4.指名纠正5.师生评价6.齐读五、比认字（第二次先学后教）1.出示本课生字词蔚蓝巡弋蜥蜴频频绿茵茵祈盼2.生先自读自学3.指名读4.学生纠正错误5.集体读六、解决问题（第三次先学后教）1.再次出示“自学指导”中问题2、32.学生讨论、交流3.指名回答4.师生小结七、总结师：只要世界和平了，安宁了，我们才能生活的更幸福，才能一起享受这美好的春天。八、当堂训练1.填上合适的词语（）的大海（）的沙漠（）的梦幻（）的夜空（）的草地（）的教室2.结合对课文的理解填空战争让孩子们失去了，失去了，失去了，失去了，我们希望战火中的孩子和我们一样。3.请仿照第1——4小节的写法，试写一写，表达你对战争的控诉，对和平的渴望和，本来，可是如今，这究竟是为什么？板书设计：16和我们一起享受春天大海——战舰、水雷沙漠——坦克、大地希望、祈盼夜空——发射导弹草地——地雷碎片17触摸春天第一课时一、导入并板书课题二、揭示学习目标1.初读课文，会读、写9个词语，积累成语，用学过的方法理解“流畅、磕磕绊绊、穿梭、悄然、弧线、清香袅袅”等词语的意思；2.用简洁的语言概括课文主要内容。三、出示自学指导1.认真读课文，画出文中的9个生字词，带拼音的多拼读几遍，不会读的可以问同桌或举手问老师，不理解的词语同桌前后桌讨论交流；3分钟后，比一比谁读得既准确又响亮；2.用你喜欢的方式读课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？看谁说得简明扼要。四、比读字词，看谁读得准（第一次先学后教）师：想要把字词读准就得认真自学，现在自学开始。1.生自学；2.指名认读生字词（先差生，后优秀生）3.指名纠正读音；4.同桌互读；5.齐读。6.教师小结，指导难读的字词；7.检查词语的理解情况及成语的积累情况8.指名说一说文中几个相对重要的词语、成语的大概意思，师依据情况后教。五、书写字词（第二次先学后教）1.生交流识字方法，指指名说一说自己的识字方法；2.指名上台演板，其他同学在下面写；3.同桌互批互改，指名上台纠正错误；4.个别难写的字词教师完成“后教”，如“磕、瞬”。六、比读课文（第三次先学后教）师：现在我们把这些字词放到课文中，你能连起来把课文读好吗？老师给大家3分钟时间，3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。1.生开始读文；2.指名分段读文；3.指名点评，正音；七、说一说（第四次先学后教）1.完成“自学指导”第二个问题；2.讨论交流1分钟；3.指名复述课文主要内容（只要能说出即可，中下等生为主）4.师总结归纳并视情况板书。八、当堂训练1.看拼音写词语。jìnɡbīnshùnhúxiánquán小()()纷()间()线飞()()利2.用“√”选出加点字的正确读音。悄然（qiǎoqiāo）清香袅袅(niǎoyī)曲线(qǔqū)3.书写文中生字词及你认为不好写的字。第二课时一、复习导入听写上节所学部分字词二、揭示本节学习目标1.给课文分段，试着概括段意；2.理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者读生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。三、出示“自学指导”。1.自由朗读课文，把课文分成三部分，简要概括每段的主要意思；2.读课文第一部分（1～2自然段）“她走得很流畅，没有一点没有一点儿磕磕绊绊”这句话你是怎么理解的？3.读课文第二、三部分，画出你认为含义深刻的地方，说说你的理解。四、理解课文内容（完成“先学后教”）1.结合“自学指导”小组合作学习，讨论含义深刻的句子。（师巡视指导，关注学生的讨论学习情况）如:(1)“安静的手指悄然合拢……睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。(2)“我仿佛觉看见了她多姿多彩的内心世界。”(3)“许久，她张开手指，蝴蝶……诉说着飞翔的概念。”(4)“谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。”2.小组派代表回答。（其他组认真听，做好补充的准备）3.师鼓励、总结。指导有感情朗读课文。五、总结全文，升华拓展。学完课文，你觉得安静是个什么样的女孩？应该向她学习什么？（学生可自由说一说，或安排到课下去说）六、当堂训练1.按照意思写词语(1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不灵便。（）(2)姿态、色彩繁多，非常美丽。（）2.按照课文内容填空。(1)我没有惊动安静，是因为(2)在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：3.背诵课文相关段落。教学反思： 18*永生的眼睛第一课时一、板书课题今天我们一起来学习第18课《永生的眼睛》，请同学们和老师一起书写课题。（板题）二、出示学习目标。这节课我们有三个学习目标:1.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人的思想感情，学习抓住人物语言进行生动地描写，从而表现人物精神品质的写作方法。2.认识本课中的字词；3.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习抓住人物的语言进行生动、细致地描写，从而表现人物的精神品质的写作方法。三、出示“自学指导”。1.轻声读课文，读准字音，读通句子；2.默读课文，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？3.找出课文中父亲教育“我”的两段话，体会这两段话的深刻含义；4.从课文中找出含有“骄傲”的句子，讨论从中你体会到了什么？四、学文(一）出示第一题（第一次先学后教）1.找学生分段朗读课文，有错停下纠正2.抽查生字捐赠盲人屡屡获奖眼眶遵从搂住(二）出示第二段（第二次先学后教）1.学生默读课文；2.引导学生回答：琳达一家人有的为盲人捐献了角膜，有的准备捐献角膜；(三）出示第三题（第三次先学后教）1.父亲说的两段话（课文第4自然段和第6自然段中找）2.指读这两部分，同桌、小组交流；（师适当引导）3.体会含义：第一次父亲的话有两层含义：一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是具有意义的。这些话体现了琳达的父亲为他人着想，无私奉献的高尚精神。第二次父亲的话说明了父亲不但爱家人，还爱别人，能为别人着想，父亲拥有的是人间大爱。(四）出示第四题（第四次先学后教）1.出示重点句○1“妈妈。我真为你、为外公所做的一切感到骄傲”○2这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！2.学生合作自读、体会含义：（师适时完成“后教”）○1“我”14岁的女儿温迪在“我”捐献了她外公的角膜后，不仅没有像当年的“我”那样痛苦难忍。反倒为自己的亲人能帮助他人而自豪，表明她对捐献器官有正确的认识，闪耀呢着思想的光芒。○2这里的“骄傲”表达“我”对女儿温迪美好的心愿的支持和认可，强调年龄是和开头当年14岁的“我”进行对照，进而成对比，引发读者的思考。四、总结全文，拓展升华学习课文后，你对器官捐献有了什么新的体会吗？你打算做些什么？（学生自由回答）五、当堂训练1.读句子，体会含义，回答问题。“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲！”(1)“我”为妈妈感到骄傲的原因是什么？(2)“我”为外公感到骄傲的原因是什么？2.这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲，为什么妈妈为女儿感到骄傲？19生命生命第一课时一、导入新课，板书课题师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着这一个花季的灿烂，一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名作家杏林子对生命的感悟；今天，我们就一起来学习一篇她写的文章（板题）二、出示“学习目标”1.能正确、流利地朗读课文；2.认识文中的5个生字词，会写本课的8个生字；3.能联系上下文给文章分段。三、读课文，解决字词障碍（第一次先学后教）师：请同学们认真听课文录音（或师范读），要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音，听完以后看谁能正确朗读课文。1.师放录音或范读；2.学生按要求完成字词注音；3.指名读；4.如发现别人有错的，请举手纠正，师板书错误或易错字词5.视情况完成“后教”；6.齐读。四、再读文，要求流利、通顺。（第二次先学后教）师：课文中的字音大家都读得很准很正确了，相信接下来，大家一一定能把课文读的通顺、流利的；好，3分钟后我们来比试比试。1.自由练读；2.指名读；视情况完成“后教”；3.生评价。五、再读文，给文章分段（第三次先学后教）师：课文大家都读得很正确了，那下面我们就来试着给课文分一分段，请同学们再次快速默读文，边读边用“‖”给文章分段。并说一说你为什么这么发；1.生开始自读文；2.全班交流；（师巡视，部分学困生教师可适当引导，或后教）第一段(1):讲作者常常在思考：生命到底是什么？第二段(2～4):具体描述生命是什么；第三段(5)：深刻揭示生命是什么；六、写生字（第四次先学后教）师：前面几个环节大家做得相当好，现在我们来写一写本课的生字词吧，我相信大家能做得更好；咱们比一比看谁写得即正确又漂亮！有没有信心？1.生开始写字练习；2.指名上台演板；3.指出错误或易错的。七、当堂训练。1.比一比，再组词。扰()诊()屈()撼()狠()拢()珍()茁()憾()限()2.填上合适的词语。（）的外壳（）的欲望（）的价值（）的砖缝（）的跳动（）的生命3.在括号里填上恰当的关联词。(1)（）它仅仅只活几天，（）要不屈向上，茁壮成长。(2)（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。第二课时一、板书课题二、出示学习目标。1.理解课文内容，能有感情地朗读课文，并背诵课文；2.理解含义深刻的句子。三、一读课文，理解文意（第一次先学后教）出示自学指导(一)请同学们自由朗读课文，找出文中你认为含义深刻的句子，5分钟后我们来交流)1.生自学，师巡视；2.学生交流○1“但它挣扎着……极力……那样强烈！”飞蛾的“挣扎”是生命面临着威胁的一种抗争，它从未放弃过努力，让我感受到凡是生物都有强烈的本性欲望。○2“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它”作者强调的两种人生的态度，前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。○3“虽然生命是短暂的，但是……无限的价值！”生命是短暂的，我们可以通过努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空。四、再读文，升华中心（第二次先学后教）师;同学们读书真认真，把老师也带入到那种情景中去了，感受到她积极向上的生活态度和信心，现在请大家看第二个自学指导；出示自学指导（二）请同学们联系生活实际，谈谈你对课文最后一段话的理解（3分钟后大家交流）1.同桌互相交流；2.全班交流；3.师总结，完成后教。五、背诵课文1.生自由背诵；2.同桌互背；3.指名背诵。六、当堂训练1.联系课文解释词语。震撼：2.文章写了哪几个事例：；；。揭示了生命的意义是。3.请谈谈你打算怎样使自己生活得光彩有活力？4.把成语补充完整。（）言（）语（）言（）语（）言（）语（）言（）语（）言（）语（）言（）语20*花的勇气教学要求：1.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。2.认识你本课生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文含义深刻的句子，领会作者语言的精妙。重难点：1.体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。2.理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教具准备：小黑板或PPT课件课时计划：一课时教学过程：一、导入并板书课题二、出示教学目标1.初读课文，正确认读“姓吕、泛滥、厘米、齐刷刷”等词，联系上下文理解“泛滥、乏味、遗憾、意味、傲然挺立”等词语的意思。2.读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？他为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”？3.正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，感受作者语言的优美。三、出示自学指导1.认真读课文，画出文中4个生词，积累成语，不理解的词语用学过的方法去理解，4分钟后比一比谁回答的最好。2.再读文，简要说说作者经历了一件什么事？3.快速默读课文，看作者在寻花、看花的过程中，情感发生了怎样的变化？联系上下文想想为什么会有这样的变化，画出有关的词语。四、先学及检测（适时完成“后教”）1.指名认读词语，并逐一回答学习目标中5个生字词。2.指名说说积累的成语并领读成语。3.指名说说作者经历了一件什么事？4.师总结（写作者在四月的维也纳寻花、看花的经历，以及由此产生的心理感受。）5.读第一自然段，指名说说作者失望的原因（因为草地上绿色连着绿色，绿色泛滥，见不到花）6.讨论、交流“没有花的绿地是寂寞的”这句话的意思7.自由读第二段，画出优美的句子，读一读，当作者看到草丛中隐藏的小花时是什么心情？（吃惊）8.自读3—5自然段，说说作者为什么感到遗憾？（看不见小花冒出时的壮观景象）9.默读课文6～8自然段，说说作者为什么感到惊奇？（小花在冷风冷雨中拔地而起）10.作者明白了什么？（生命的意味是——勇气，破折号的作用是解释说明）11.讨论交流“我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气“这句话的含义（围绕着不怕困难谈）12.师总结：这句话是作者对生命的感悟，也是对我们的一种启迪，生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么样的困难、挫折，只要有勇气去面对，就会有希望，就会展现一个五彩斑斓的世界。五、当堂训练1.给多音字组词pū()dàn（）铺弹pù()tán（）2.从文中找出一个比喻句，抄在下面横线上。这句话中把比作。3.根据课文内容填空。(1)四月的维也纳真是令我失望，因为。(2)离开维也纳前，我有些遗憾，因为。(3)我的心头怦然一震，因为。板书设计：课堂随笔：第六组21乡下人家教学要求：1.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷的热情和向往。2.会认、会读本课生字词，正确读写词语。、3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的相关段落，摘录积累好词佳句。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重难点：1.引导学生随课文叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。2.体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。3.了解课文在空间、时间上的交叉叙述的顺序。教具准备：PPT课件或小黑板课时计划：2课时教学过程：一、导入、板题、读题二、出示学习目标1.初读课文，正确读写本课出现的14个字词，用学过的方法理解“装饰、照例、天高地阔、时令、向晚“等词的意思。2.了解课文，理清课文的叙述顺序。三、自学指导1.认真读课文，画出文中出现生字、词，带拼音的拼读准确，不认识的字可以同桌互相学习或问老师，不理解的词语用学过的方法解决。5分钟后，咱们比一比谁读得既准确又响亮。2.用喜欢的方式读课文，用自己的话概括一下本文的主要内容。（此环节约3分钟）3.快速浏览课文，课文时按什么顺序叙述的？（此环节约2分钟）四、比读生字词