七年级语文上册第一单元复习

初一语文第一单元复习复习赠言:人生在勤，不索何获－－张衡书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生一、词语拼音隐秘

痴想

铁青

凝成

诱惑

喧腾（渲染、寒暄）一瞬间

攀上朦胧训诫

耸立迂回凝视啜泣（点缀、辍学）纳罕

瘦骨嶙峋

心惊肉跳

头晕目眩（炫耀）

小心翼翼

峭壁灌木

落在后面颤抖

头颅

屡次零落断续收敛宽恕

卑微一丝不苟把玩聒聒

淘洗

终极

迸溅

繁密

伫立

凝望

伶仃

稀零忍俊不禁

仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙

挑逗

笼罩发端

嚷

花穗船舱

绽开

酝酿

槐树骚扰

小憩

糟蹋

庸碌

辜负

昂然挺立

擎天撼地

肃然起敬怡然自得明察秋毫藐小之物鹤唳云端童稚沟壑

二、文学常识及整体把握

一、《在山的那边》

1、作者：王家新2、古诗文中写山和海的名句。(后）3、体裁：诗歌4、象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。5、诗歌主旨的把握。

1、绿树村边合，青山郭外斜。

2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚

3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5、白日依山尽，黄河入海流。

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山

7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

8、采菊东篱下，悠然见南山

9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

11、七八个星天外，两三点雨山前

12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来

13、山不在高，有仙则名。

14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

二、《走一走，再走一步》1、作者：莫顿·亨特（美国）体裁：散文

2、识记鼓励人克服困难的名言警句

3、体裁：哲理散文

4、领悟文中所含的生活哲理。5、景物描写的作用：Ａ渲染气氛，烘托人物心情；Ｂ交代故事发生的时间、地点；Ｃ展示人物性格；Ｄ推动情节的发展；Ｅ借景抒情，情景交融。战胜困难的例子：张海迪——高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。海伦·凯勒——集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。卧薪尝胆的越王勾践遭受耳聋打击的贝多芬宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。锲而不舍，金石可镂。即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）《短文两篇》１、《蝉》作者：小思《贝壳》席慕蓉２、体裁：散文（形散而神不散）３、领悟两文的道理４、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀５、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）紫藤萝瀑布1、作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作《三生门》、《弦上的梦》等）2、古诗文中咏花的名句。3、了解文革时的相关背景。4、体裁：散文５、背诵文章的主旨句６、多种修辞手法的运用。７、表现手法：对比、托物言志

记叙文常用的表现手法：１、对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）２、衬托（《爱莲说》）３、铺垫（《社戏》）４、伏笔（《走》中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”）５、照应（《紫》开头与最后一节、第二课最后）６、象征（《在》中山、海等）７、欲扬先抑（《蝉》中有惹人厌烦到感动）８、托物言志（《紫》一文）９、侧面烘托（《紫》第一节）五、童趣1、作者：沈复（朝代、身份、字、号）2、体裁：散文3、了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。４、概括文中的“物外之趣”。５、丰富的想象和联想。６、领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。（一）常规词语

[余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[拟作]比作。拟，比，比拟。[舞]飞舞。[昂首]抬头。昂，抬。[项]颈，脖颈。[素帐]未染色的帐子。[徐]慢慢地。[观]看，观赏。[果]果真。[唳（lì）]鸟鸣。[怡（yí）然]安适、愉快的样子。[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作……。[砾（lì）]碎石、碎瓦。[壑(hè)]坑谷、深沟。[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。[兴]兴趣。[盖]有“原来”的意思。[为（wèi）]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[数十]几十。[驱]赶，驱逐。

（二）通假字

[强]通“僵”，僵硬的意思。（三）成语[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。[怡然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

二、文学常识

本文选自《浮生六记•闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。三、整体把握

本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。

表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。

一词多义见《三级训练》其１、蹲其身（代词，指自己）２、必细察其纹理（代词，它的。指所观察之物）

四、阅读探究

1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？（

本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。）

2.体现全文中心的词语是什么？（物外之趣）

３.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？

词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。４.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

５.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？

基础：细致的观察。关键：丰富的想像。

６.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？

①有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。

五、迁移运用

1.学了本文，你得到什么启示？

①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）

好好复习，迎接考试加油，初一（３）班的同学们！;/日本房地产jor593fhl的那场太阳雨吗？那入口又是哪里？“你终于来了”这句话是对谁说的呢？我拿着笔记本，在走廊里搭好帐篷，今天晚上星星很亮，星星离我那么近，就好像一抬手就能触摸到一样，周围一片静谧，我觉得自己已经在宇宙之中。深蓝色的天上，满天星斗闪烁着光芒，那样安详，闭上眼睛，恐怖的感觉消失了，看着屋顶上的雕刻，似乎也不是那么狰狞了，其实就这样生活在这里也好，与世无争，看看闲庭花落，看看云卷云舒，与云同游，与鸟为伴。花香在屋檐下悄悄飘荡。一切都是惬意的，宁静的。我突然看见了屋顶的雕刻发生了异样，或是白天我没有注意到九尾狐、烛阴、英招、蛊雕这些是在山海经里400多个神怪异兽他们雕刻的位置好像是有规律的，究竟是什么规律呢？对了，我灵光一闪，就是这栋房子的的图样嘛，这些神怪异兽在夜晚都发着苍白的光，可唯独应龙发着微微的红光，如果不仔细看是根本看不出来的，应龙，龙五百年为角龙，千年为应龙，应龙称得上是龙中之精了，故长出了翼。相传应龙是上古时期黄帝的神龙，它曾奉黄帝之令讨伐过蚩尤，并杀了蚩尤而成为功臣。在大禹治洪水时，神龙曾以尾扫地，疏导洪水而立功，此神龙又名为黄龙，黄龙即是应龙。在这里，只有应龙发着红光，而那400多个神怪异兽都在这里，不可能每个神兽都对应一个房间，这栋楼根本不可能有这么多房间，，那么是四个或是几个对应一个房间，似乎也不可能，那么应龙的位置是对应哪里呢？它表示的是什么意思？在思索这些问题的时候，脑子一片混乱，脑袋好像有一堆浆糊一样，全都糊一起了，看着满天的繁星，睡意也来了，不管了，还是先睡觉吧，我对自己说。在睡梦中，我似乎感觉到有许多眼睛在盯着我，他们似乎在监视着我的一举一动，周围如此安静，静的都有点不自然了，因为这里是夏季，又在山里，按理说，这里应该有很多蚊子和虫，而我却没看到一只蚊子和虫，连夏天最常见的蝉都没有。整夜都处在半醒半睡之间，醒来连脑子都是痛的，天刚微亮，天边露出了鱼肚白，头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深的像异常平静的大海，波澜不起。渐远的天色渐淡，