人教版初中七年级语文(上册)第三单元写作写人要抓住特点课件

写作写人要抓住特点写作写人要抓住特点他山之石

鲁迅头像是用铁片焊接成的，高两米多，安放在高约三分之二米的一块大石头上面。头像立体感十分突显。许多铁片造成了许多不同的面，一片一片，一层一层，用焊接线焊在一起，塑造出一个巍然凝聚着力量的金属立体的鲁迅的头。它给人们的总印象是忧郁沉重的气质、敏锐深入的观察力和绝不妥协的精神。（北京中国现代文学馆）他山之石鲁迅头像是用铁片焊接成的，高两米多，安放在高他山之石严肃的爱因斯坦漫画爱因斯坦画像要抓住特点写人要抓住特点他山之石严肃的漫画画像要抓住特点写人要抓住特点一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

——《红楼梦》片段赏析外貌描写一双丹凤三角眼，片段赏析外貌描写

戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》动作描写片段赏析戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》语言描写片段赏析孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。——《最后一课》心理描写片段赏析我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算指点迷津看做感想听外貌神情动作语言语气心理感受联想所见所闻所感全面观察指点迷津看做感想听外貌神情动作语言语气心理感个性外在内在动作语言神情心理综合运用

动作描写

语言描写

心理描写神情描写外貌外貌描写方法指点迷津个性外在内在动作语言神情心理综合运用动作描写语言描写病文诊断

例1：我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的。

多积累词汇，丰富自己的语言仓库。

我爸爸的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，大大的嘴巴，一口就把我的拳头吞了进去。词汇贫乏。诊断：医治：改句：病文诊断例1：我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大

例2：我爸爸四十多岁，明眸皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。

盲目追求华丽词藻，词不达意。

我爸爸四十多岁，国字脸，络腮胡，阔臂膀，胳膊比我的大腿还要粗，百把斤的米口袋，一把就能举过头顶，连举十几个不带喘气的。

鲁迅语：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”诊断：医治：改句：病文诊断例2：我爸爸四十多岁，明眸皓齿，精神矍铄，身体丰满，

例3：我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两个小酒窝呢。描写俗套，千人一面。

小表弟圆脸蛋，圆肚子，圆胳膊圆腿，小手小脚也肉乎乎的一道儿一道儿的圆，真是胖得可爱。注意观察，抓住特征，刻画个性。诊断：医治：改句：病文诊断例3：我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆方法归纳1.外貌描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

2.动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。

3.语言描写要点：a.语言描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。

4.心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境；b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受。方法归纳1.外貌描写要点：抓住人物典型的外在特点，反病文诊断

例4：她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子，炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，蓝底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。

巨细无遗，无重点，无目的。

她，素面朝天，总是一身素雅，蓝底白花的衬衣，黑色的裤子，半高跟皮鞋一尘不染，散发出语文老师才有的书卷气。

外貌描写要表现人物思想性格。诊断：医治：改句：病文诊断例4：她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子，炯炯有美文赏析

我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了——这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记。

——《一面》抓住特征，围绕性格，刻画人物精神面貌。美文赏析我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴，而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

——《最后一课》巧设情境，利用肖像，体现人物个性。美文赏析我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才写作实践

观察图片，写200字的人物描写片段。写作实践观察图片，写200字的人物描写片段。范文展示

他那弯弯的铁脊梁，如张开的弓，要把那天地撑开。他黑黝黝的脊背，似沟壑，似峡谷，似高峰耸起，气势磅礴，雄伟壮观，背负青天。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在岁月的打磨下光滑如玉，充满柔情，生活的坎坷也随之平坦，苦难的心灵也随之光亮。而不变的，是挑山汉子那坚韧执着的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望……范文展示他那弯弯的铁脊梁，如张开的弓，要把那天地撑开猜猜他是谁？

从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画