有关小班音乐教案六篇

第第页有关小班音乐教案六篇

小班音乐教案篇1

音乐活动：《小老鼠打电话》

活动目标：

1、理解歌曲内容、能依据歌曲内容做相应的动作，并按节奏说打电话的对话从中了解身边的常识。

2、借助游戏情景理解歌词及游戏内容，尝试角色游戏。

3、了解并遵守游戏规章，和老师同伴协作按角色打电话及做游戏动作。活动预备：

猫、老鼠等动物的头饰、电话一部、电话本一本、图谱、钢琴简谱、音乐

活动过程：

一、开始部分：导入活动。

1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲。

二、基本部分：学习重点句子和游戏。

1、出示电话，提问的方式进入。

2、今日老师想请小伙伴玩一个打电话的.游戏。你们想玩吗？〔想〕这个游戏是这样玩的。

三、学习歌词内容。

小班音乐教案篇2

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用进展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。

4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

〔二〕活动预备：

图片《迷路的小花鸭》〔一〕〔二〕，图谱〔一〕〔二〕，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱〔小图片假设干〕。

〔三〕活动过程：

1、练声：我爱我的小动物〔5个音阶，#B~F〕

〔评析：开始部分的练声，既是为下面的'歌颂活动作好预备，同时，也让幼儿在歌颂喜欢的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。〕

2、故事导入，激发幼儿的爱好。

出示图片〔一〕，师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

〔评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。〕

3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思〔做手指波动状〕。

幼B：我看到树在摇摆〔手臂挥动〕。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭〔做擦泪动作〕。

〔评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。〕

4、师生合作填充完成图谱〔一〕，学唱歌曲第一段。

〔1〕出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

〔2〕指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到〔唱〕：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，〔引导唱〕：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

〔3〕师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

〔4〕师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

〔5〕请幼儿一边看图，一边唱歌。

〔评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了

幼儿在贴时要留意一些环节问题。〕

5、学习制作图谱〔二〕，创编第二段歌词。

〔1〕出示图片〔二〕，师：小花鸭迷路了，请小伙伴猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小伙伴看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小伙伴、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

〔2〕师；小伙伴是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

〔3〕师：小伙伴很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

〔4〕引导幼儿将小房子贴入最末一格，并检查是否正确。连唱第二段。

〔5〕边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，第二段讲小伙伴把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

〔评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。〕

7、尝试用动作进行歌表演。

〔1〕请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

〔2〕请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一贯是幼儿园艺术

活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识阅历和语言技能的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地援助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了精美的故事图片，从讲故事开始，援助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我实时告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。

在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。

通过以上活动，我更清晰地认识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地提供应幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。

2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐。

活动重点：

能边唱边合拍地做小手爬的.动作。

活动难点

学习仿编歌词和动作。

活动预备：

幼儿已有合拍动作的阅历。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”〔老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。〕

二、老师示范。

1、老师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着老师边唱歌边拍手。

小班音乐教案篇4

活动目标：

愿意学唱新的歌曲，尝试仿照各种小动物的叫声。

感受音乐的欢快激烈的心情。

通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的'表现技能。

活动预备：

磁带，小动物头饰。

活动过程：

1、“小伙伴，今日胡老师带你们去动物园好吗？”带孩子做小动物的仿照操2——3分钟。

2、“今日老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”

请大班的小伙伴躲在屏风后面“汪汪汪！”“小伙伴，你们听，谁来了？”“我们一起把小动物请出来吧！”小狗是怎么叫的？你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律仿照小狗羊叫。再听听谁来了！依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

3“老师和小动物们一起预备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗？”

你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧！

歌曲重复2——3遍

4、“小伙伴，你们知道还有什么小动物会叫吗？它是怎么叫的！”

“我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物！”接下来我们请小动物下来和小伙伴一起表演节目好吗？

5、小动物该回家了，我们一起感谢小动物来给我们表演节目，再见！

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加指引。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。

2、体验与同伴音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、自制小汽车、红绿灯。

2、教学挂图《过公路》。

活动过程：

1、出示教学挂图，说说过公路的阅历：

——“图片上有谁？他们在干什么？”

“你是怎么过公路的？为什么过公路要看好红绿灯？”

“过公路时还有谁要看好红绿灯？”

“小司机怎样开汽车？今日我们就来学做小司机。”

〔运用教学挂图上的知识，聊聊过公路时应当做什么，承接下来，到小司机是怎样开车的〕

2、体验游戏“过公路”：

老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏〔红灯停，绿灯行〕。

〔游戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的团结合作。〕

3、听音乐，辨别音乐信号：

老师弹奏不同的音乐〔高音、低音〕，幼儿争论各代表的.信号：

——“这两个声音有什么不一样？”

“高、低音可以代表什么颜色的灯呢？”

老师依据幼儿争论的倾向，决断高、低音代表不同颜色的灯。

〔运用高低音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。〕

4、游戏——小司机：

老师弹奏划音，幼儿探究其代表的信号：

——“这个声音像小司机开车时的什么动作？”〔刹车〕

老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿开心的游戏。

〔最末，尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应当很熟识。〕

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、感知歌曲活泼、有趣的心情，在熟识歌曲旋律的基础上学唱歌曲。

2、尝试根据****│****│**│*－的节奏创编简约动作及歌词。

3、能够大胆在集风光前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

活动预备：

1、场地布置；相宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。〔能够全体幼儿站立活动的圆圈〕

2、幼儿已初步熟识歌曲的`旋律，及“小老师”的游戏玩法；幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱；或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

活动过程：

1、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。

2、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

〔1〕老师做动作，引起幼儿学习爱好。

指导重点：鼓舞幼儿看老师动作按节奏说出歌词：

〔****│****│**│*－〕

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

〔2〕在老师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。

〔3〕学习歌曲名称。

〔4〕学唱歌曲23次，解决高音的难点部分。

3、创编活动：尝试按歌曲节奏