新课标下的创新教学：培养深度学习品质的策略与途径

新课标下的创新教学：培养深度学习品质的策略与途径摘要：要真正实现深度学习，提升学生的学习力，就需要锤炼有利于深度学习的学习毅力。要通过增强学习的自觉性、教育性、情感性、纪律性、主动性和实践性，以及增强学习的意志力和自制力，来锤炼学生的学习毅力。关键词：深度学习；学习力；学习毅力；锤炼学习毅力，是学生能否取得良好成绩的关键因素，是学习力不可或缺的要素，是深度学习的重要保证。可见，要真正实现深度学习，提升学生的学习力，就需要锤炼有利于深度学习的学习毅力。锤炼学习毅力，需要做到下列八个“增强”：一、增强学习自觉性和教育性1.增强学习自觉性要培养正确学习动机。学习自觉性表现为学习动机正确，学习目的明确，学习目标清晰，用动机增强学习动力，用目的支配学习行为，用目标指引学习方向等。学习自觉性与学习毅力有着直接的联系。学习自觉性不强，就谈不上有学习毅力；学习自觉性增强了，学习毅力也就提高了。可见，要锤炼学习毅力，就需要增强学习自觉性。而要增强学习自觉性，就应该在培养正确的学习动机上下功夫。因为学习行为受学习动机的调节和支配。学习动机越端正、越强烈，学习自觉性就越强，学习毅力就越坚决、越持久。培养正确的学习动机，教师应该努力做到：第一，引导学生明确学习目的。要引导学生认识到，学习不仅仅是为了分数，也不仅仅是为了考上一个好学校；要让学生为自己的成长而学，为自己的幸福而学，为自己的责任而学生，为自己的梦想而学。第二，帮助学生明确学习目标。目前，不少学生没有明确的学习目标，有的甚至毫无学习目标。这样的同学，把学生当成了一份苦差事，对学习采取应付的态度。帮助学生明确学习目标，需要教师给学生树立一个清晰的而不是模糊的学习目标，树立一个恰当的、经过努力能够实现的目标，树立一个能够层层推进的逐渐提高的学习目标。第三，帮助学生树立学习理想。教师要帮助学生增强自信心、上进心和进取心，树立远大的志向，拥有为中华之崛起而读书的抱负，拥有为实现中华民族伟大复兴而学习的崇高理想。2.增强学习教育性要树立意志榜样人物。所谓学习教育性，就是让学习文化科学知识的学习过程，同时成为养成良好思想品德的教育过程。增强学习的教育性，是立德树人的根本要求，是教师教书育人的神圣职责，也是锤炼学习毅力的要求。因为学生的思想品德越高尚，精神世界越崇高，德行越端正，学习的毅力也就越强。增强学习教育性的做法很多，其中树立意志榜样人物就是行之有效的做法。在教学过程中，教师可以从文学著作、影视作品、新闻报道、网络媒体、现实生活等多种渠道，为学生树立意志方面的榜样人物，使学生从意志榜样人物身上学习优良的意志品质，把意志榜样人物作为自己行动的楷模，自觉锻炼自己的意志品质，从而通过增强学习的教育性来提高学生的学习毅力。二、增强学习情感性和纪律性1.增强学习情感性要培养健康情绪情感。所谓学习情感性，是指在课堂教学过程中，教师关注学生的情绪和情感，引导学生学会理解并妥善处理其情绪、情感，学会调节情绪、驾驭情感。情感是学生对学习活动是否符合自己的需要、愿望而产生的态度体验，它对学习活动具有调节作用、动力作用、选择作用和感染作用。它是学生学习的力量源泉，也是学习毅力的重要来源。可见，增强学习的情感性，对于锤炼学习毅力，增强学习力，推进深度学习，都是很有必要的。增强学习情感性，要求教师培养学生健康的情绪情感，力求做到：第一，帮助学生调节情绪。处于青春期的中学生，情绪往往不够稳定，时而情绪高涨，时而情绪低沉；时而兴高采烈，时而郁郁寡欢；时而自信满满；时而唉声叹气。这就需要教师教给学生克服消极情绪的方法，提高学生战胜消极情绪的能力，学会拥有健康的积极情绪。第二，引导学生驾驭情感。中学生的情感还不够丰富、不够深刻，也不够稳定。这就需要教师引导学生学会驾驭自己的情感，关注自己的情感状态，不断创造、积累正面的情感体验，克服恐惧感等负面的情感体验，学会承受羞耻感、焦虑感、挫败感等让人不舒服、不愉快的负面感受，并且善于将负面情感转变为自己成长的助力，并且注意培养学生爱国等高尚的情感。2.增强学习纪律性要培养良好遵纪习惯。所谓学习纪律性，是指要求学生严格遵守课堂纪律，用纪律约束自己的课堂行为。在课堂上，一些学生纪律观念不强，纪律约束能力太差，更谈不上遵守纪律的良好习惯。上课交头接耳，窃窃私语，吃零食，睡懒觉，大声喧哗，容易开小差，注意力不集中，坐无坐姿、站无站相，不带课本，不做笔记，私自换位，随意出入等，都是缺乏学习纪律性的表现。这些违反学习纪律的行为，与学习毅力差有很大的关系，正所谓“管不住自己”。要增强学习纪律性，就需要重视良好的遵纪习惯的培养。培养学生自觉遵守纪律的习惯，要求教师做到：第一，制订明确、具体、严格、可行的课堂纪律条文，使学生在遵守纪律时有章可循。第二，严格检查，发现违纪同学要严肃批评；严格执行纪律规定，对违纪行为及时惩处。第三，借助体育比赛等活动，引导学生遵守活动规则，锻炼活动毅力，培养遵守纪律的能力。第四，建设优秀班集体，营造良好的班风，充分利用学生的自尊心、荣誉感、责任心，帮助学生消除不守纪的不良习惯，逐渐养成守纪的良好习惯。三、增强学习主动性和实践性1.增强学习主动性要提高自我锻炼能力。所谓学习主动性，是指引导学生主动学习，主动锻炼。学生只有增强了学习主动性，才能主动锻炼自己的学习毅力，主动克服学习过程中的各种困难，主动探索科学世界的奥秘，主动提高自己的学习品质，不断增强自己的学习力。要增强学习主动性，就需要加强学习毅力的自我锻炼，提高学生的自我锻炼能力。加强自我锻炼，应该做到以下几点：第一，引导学生制订切实可行的自我锻炼计划，在实施计划的过程中坚持不懈、持之以恒，锻炼自己执行计划的顽强毅力。第二，帮助学生提出明确、具体、细致、可行的锻炼目标，避免提出模糊不清、概括笼统、无法实现的目标。并且把大目标分解为许多小目标，力求完成既定的小目标，在完成小目标后乘胜前进，进而不断迈向大目标。第三，引导学生积极去做自己虽不感兴趣但却必须做的富有意义的事，以及积极参加体育活动或参加劳动卫生活动。在做这些事的过程中磨炼自己的意志，锻炼自己的毅力。第四，引导学生借助集体的力量加强自我锻炼。要通过班集体的舆论来监督自己的言行；通过完成班集体的任务、承担班集体的职责来激励自己的意志行为；通过班集体优秀同学的意志行为，给自己树立榜样，增强自己的毅力。2.增强学习实践性要参加各种实践活动。所谓学习实践性，是指强化学生在学习过程中的实践属性，让学生体验实践情境，融入实践活动。增强学习的实践性，有助于实现知识和经验相统一、理论与实践相结合，有助于激发学生的学习愿望和热情，有助于在实践活动中磨砺学习毅力，提高学生的学习力。增强学习的实践性，就需要引导学生参加各种实践活动，包括课内实践活动、课外实践活动、社会实践活动。第一，参加课内实践活动。教师应该结合学生的日常生活以及社会生活创设各种实践情境，让学生在实践情境中感受、体验、思考、探究；应该结合教材内容和学生实际，积极开展角色扮演等各种模拟实践活动，让学生在模拟实践活动中磨砺学习毅力。第二，参加课外实践活动。教师应该紧密结合学科教学，通过开展第二课堂活动，让学生积极参加学校内的各种课外活动，来提高学习毅力。第三，参加社会实践活动。教师还应该组织学生走出学校，走向广阔的生活实践，走向多姿多彩的社会大课堂，积极参加社会调查、参观访问、公益劳动、公益宣传等各种社会实践活动，以此来磨砺学习毅力。四、增强学习意志力和自制力1.增强学习意志力要直面学习困难和挫折。作为一种巨大的精神力量，学习意志既调节学生的外部行动，又调节学生的内在心理，是学习成功不可缺少的心理素质。学习意志力强的同学，对学习充满自信，具有不怕学习困难的精神，表现出较强的学习毅力；而学习意志力弱的同学，对学习缺乏信心，害怕学习困难，遇到困难绕道走，表现出学习毅力不强。可见，要锤炼学习毅力，就需要增强学习意志力。而增强学习意志力，特别需要做到的是直面学习困难和挫折。引导学生直面学习困难和挫折，要求教师做到：第一，端正学生对困难和挫折的认识。要使学生深刻认识到，出现学习困难和挫折是十分正常的事情，或者说，困难和挫折的出现是无法避免的。第二，端正学生对困难和挫折的态度。学习困难和挫折并不可怕，并且也是通过努力完全能够克服的。任何对困难和挫折的畏惧、逃避的态度，都是不可取的。第三，引导学生分析出现困难和挫折的原因。学习困难和挫折的出现，既有学生本人的主观原因，也有学生本人之外的客观原因。要引导学生分析到底是什么原因导致的困难和挫折。第四，增强学生战胜困难和挫折的勇气。要使学生坚定这样的信心：只要努力，只要坚持，只要有足够的智慧，任何学习困难都是可以克服的，任何学习挫折都是能够战胜的，从而增强战胜困难和挫折的信心和勇气。第五，帮助学生掌握战胜困难和挫折的方法。学习是应该讲求方法的。克服困难和挫折，也需要掌握一定的方法。要帮助学生尽快找到战胜困难和挫折的有效方法，使学生尽快走出学习困境，帮助学生走向成功。2.增强学习自制力要提高自我修养水平。在学习活动中，自制力是重要的学习品质。自制力比较强的同学，善于调节控制自己的情绪，善于约束自己的言行，善于坚定地、持之以恒地从事学习活动，具有不达目标不罢休的坚强毅力，具有坚忍不拔、百折不挠的勇气和决心。要提高学习毅力，就应该增强学生的自制力。而要增强自制力，就应该引导学生努力提高自我修养水平。提高自我修养水平，主要应做到：第一，提高心理修养水平。心理修养较好表现为：情绪稳定避免冲动，能够合理宣泄情绪，遇事沉着冷静，善于排除外界干扰，自觉摆脱依赖心理，自觉克服自卑心理，自信心强，独立性强等。这些心理修养水平提高了，学习自制力也就增强了。第二，提高文化修养水平。一般来说，文化修养与学习自制力成正比。文化修养包括学生通过学习各门功课所获得的文化修养。要引导学生积极学好各门功课，在学习过程中独立思考、分析，深入理解、剖析，善于合作、探究，及时提炼、总结，不断批判、反思。文化修养提高了，就能做到自我控制、自我完善，自制力也就能够增强了。第三，提高思想道德修养水平。自制力与思想道德修养也有密切的关系。一般来说，思想道德修养水平越高，学习自制力就越强。要在日常学习生活中，引导学生自觉加强