精选大班科学教案范文集锦六篇

1/1精选大班科学教案范文集锦六篇

精选大班科学教案范文集锦六篇

作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班科学教案6篇，欢迎大家共享。

大班科学教案篇1

设计意图

在教室益智区始终有俄罗斯方块这个工作，孩子会依据操作卡进行拼摆，但爱好不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同外形的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探究。

活动目标

1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探究图形组合方式的多样性。

2、能够清楚地表达自己的探究的结果。

3、乐观参与数学嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

重点难点

操作探究图形组合方法的多样性。

活动预备

1、教具：地砖、地板、黑板若干块

2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔

3、阅历预备：有分工与记录的阅历

活动过程

一、情景导入，观看“地砖的形状特征。以故事情境导入，引起幼儿参加活动的爱好。

师：小白兔开了一家装修公司，需要聘请铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能胜利，你们要不要试一试？

1、出示图1——8块地砖，引导幼儿熟悉、观看、比较它们的形状特征。

师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观看地砖外形、颜色、数量方向等特征。）

小结：他们的颜色、外形、方向、不同，

二、运用已有阅历尝试进行图形的匹配与转换

（小猫家的地板）

1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观看地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。

师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，认真观看地板上空位的外形，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁情愿来试试。

2、验证操作结果

师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？

小结：要观看地板空位与地砖的外形、方向是否匹配，这样我们才能又快又精确     地将地板不多不少刚好铺满。

三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形）

1、出示小狗家的地板，引导幼儿观看。

师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。

2、幼儿操作、共享、验证。

操作要点：用两块不同外形的地砖组合，填满地板上的空位。

师：谁情愿来共享一下自己的方法？

师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小伴侣的呢？

（预设可能消失的问题：1、没有将地板空位铺满；2、消失地砖重叠的现象；）

小结：这一次是用不同外形的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更简单的铺地砖任务。

四、通过探究了解图形组合的多样性（小猪）

师：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。

1、出示小猪家的地板

这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。

2、幼儿两人一组合作操作

指导重点：图形的多种组合方式

五、共享验证

1、老师将幼儿最终一次操作的结果贴在黑板上

师：首先，我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看其次种、第三种方法）

2、小结

师：每一组地板上的空位都是一样时，通过操作发觉这么多种不同的组合方式来将地板铺满，或许不止这几种组合方式，小伴侣们下来还可以连续和好伴侣一起查找。

3、结束部分

今日你们的.表现都很棒，小兔经理打算录用你们了，恭喜你们！

活动总结

本节活动的目的是，“探究图形的多种拼摆”目标的落脚点是探究的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探究的爱好，活动设计从简到难，一块图形的观看到两块图形的拼摆，最终到几块图形的组合，在活动中孩子的参加性特别强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与争论中把握学问，其次，是两个孩子的合作，在《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出，5—6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与沟通，本节活动孩子用记录表来统计自己探究不同的方法，并共享沟通让孩子的统计学问得到巩固。

活动中的不足是，由于老师的紧急在第一环节整块地砖的呈现遗忘了，没有更直观的让孩子观看整块地砖，应当让孩子先观看整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。

大班科学教案篇2

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观看比较与分析法验证自己的猜想。

3.对四周的事物有奇怪   心，喜爱探究。

活动难点：

比较与分析法的运用

活动重点：

幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。

活动预备：

1.阅历预备：有在老师的指导下探究事物的`经受，会通过比较发觉事物的不同之处。

2.物质预备：若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。

活动过程：

1.老师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到老师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。（幼儿自行探究）

3.成果展现：请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。

5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。

活动延长：

请小伴侣在家长的关心下制造一个不一样的乐器。

大班科学教案篇3

教学意图：

幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。由于螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿供应进距离接触螃蟹的条件，制造机会让他们探究。在科学活动中培育幼儿创新精神和制造力量。

教学目标：

1、体验探究活动的欢乐。

2、学会一些简洁的观看方法，了解螃蟹的形状，爬行方向。

3、英勇探究，积累生活阅历。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、使幼儿把握一些螃蟹生活基本常识。

教学预备：

1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夹子、筷子、手套每人一份。

4、盆子、水、抹布，透亮     盖电锅两只等。

教学过程：

1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？

幼儿l：由于螃蟹凶。

幼儿2：它有大钳子。

幼儿3：要夹人。

2、今日我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。

观看螃蟹：

幼儿1：只看不动手。

幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼儿3：用手碰一下立刻缩掉。

幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼儿坐在地毯上。

师：玩得欢乐吗？(欢乐)

师：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好伴侣。

师：螃蟹长得什么样子？

幼儿自由谈，老师巡听。

幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。

幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。

幼儿3：有三只脚。

幼儿4：不对，有四只脚。

4、螃蟹究竟有几只脚？大家去数一数。

5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。

6、盆子、水、抹布，透亮     盖电锅两只等。

活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪慧。

不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

7、结束活动。

教学反思：

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探究的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观看与沟通，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的仆人。而老师要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他们的爱好点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发觉有价值的`探究点。

教学点评：

整个活动没有什么太难的学问点，但老师把探究精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习爱好，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来推断方向的。

大班科学教案篇4

活动目标

1．幼儿感知物体在水中的沉出现象；

2．大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；

3．初步学习两人合作进行试验，培育合作力量。

活动预备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老师提出尝试问题：

小班的'小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

老师试验演示，验证答案。

活动延长

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伴侣可以来连续进行尝试。

幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。

2、愿意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动预备：老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

——今日我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、沟通阅历

——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观看边争论。）

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理阅历：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。由于是潮湿环境，因此人们走路要当心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。）

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特别的用处。

活动延长：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观看哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

2、在自然角种植苔藓。

大班科学教案篇5

活动目标

1、能识别植物身体的各个部分。

2、通过拣菜的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。

3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动预备

1、课件：一株黄豆的生长过程

2、ppt课件；蔬菜分类

3、白纸、胶水等

活动过程

一、激趣导入，引发思索。

1、老师：这几天，你们去找植物了吗？肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。)

2、出示课件：《一株黄豆苗》

老师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)

二、主动探究，自主建构。

1.发觉种子

(幼儿自由观看、交谈，老师参加争论。)

2.了解植物身体的各部分

三、操作实践，加深熟悉。

1、幼儿自由叙述，老师参加讲评。

老师：我们知道了植物的'身体是由各个部分组成的。

你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

老师：今日我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？