政史地科组工作总结

政史地科组工作总结政史地科组工作总结

政史地科组工作总结

科组是学校组织教师进展教学讨论、总结沟通教学阅历转变教育教学思想，

提高教师的业务水平和教学力量，从而大面积提高教学质量的学术团队，它教学讨论的深度及广度，直接影响着教学质量的提高，它是教师专业成长的跳板和平台。只有根植于课堂的教研活动，才能使教学讨论在教学现实中找到突破点,在教学实践中寻找到支撑点,在教学进展中捕获到拓展点。本学期开学之时，我们科组就仔细地制定本学期的工作规划，在本学期中，我们团结互助，取得了肯定的成绩，但同时也存在一些问题，现将本学期的工作做一个简洁总结。一、抓好科组的治理

我们科组共有三门学科，是人数较多的一个组，而且不在一个办公室，分布得比拟分散，这就造成组织教研组活动的有肯定的困难。有时候就通知人都得很长时间。假如大家再没有时间观念，难免会有一些人迟到，因此，制定科组的考勤制度是特别重要的。开学之初，围绕科组的各项问题我们召开了会，会上除了明确本学期的工作重点之外，特地对纪律作了严格的限制，教研活动不能无故不参与，不能迟到，有事必需提前请假。始终以来，我们科组的教师根本都能严格要求自己，一个学期之中，大家根本都能准时参与教研活动，但也有个别教师在这方面自觉性不够。科组的签到考勤制度只能管人不能管心，科组还得从文化内涵建立方面加强科组的分散力。总体上大家团结合作，群策群力，用自己的一颗热心去做好自己的工作，支持和协作科组的工作。教师们主动担当科组其次课堂活动悄悄付出，出好科组墙报，在学校普高迎检压力下进展全校大清洁来不及取消科组活动还在担当教学公开课，真诚且直言地提出科组工作改良建议。甚至科组聚餐时拿出的通讯录，拨动的电话，事先盛好的汤都点点滴滴地记录着我们科组一个学期走过的脚印。并且，它们会渐渐的沉淀，友善合作、务实求真会成为我们科组的文化内涵。

二、抓好科组的听课、评课、集体备课

这学期，为协作学校的有效课堂教学。我们科组在听课方面重点确定了几方面的人选，一是新毕业的教师，二是新上高三的教师，三是备课组各推一人担当大科组的教学公开示范课。我们让这些教师提前预备自己的课，再由备课组集体协商，集体的备课是提高教学质量的重要保证，在原有阅历的根底来自个人工作总结报告上，在备课中，更注意备重点、难点、易错点，易混点，使集体备课更精细化。同时，留意备试题，使练习题更有针对性。我们在集体评课的过程中，坚持评课原则：一，实话实说，去除虚假的气氛。二，在心理上保持零距离接触，评课与做课教师进展角色互换、思索角度的转换，公平对话。三、突出重点，评课不必面面俱到，点出需改良有创意的环节，做到理论和实际的结合。对青年教师不求全责怪，以鼓励为主，使其形成个人风格，到达共性魅力的突现。我们的评课内容从“形、意、情、智、技”五方面入手。“形”分为有形、无形，有形是教学的呈现，是教师的教学态度、学生的学习状度，无形是教学思想观念的表达，是教学大事发生后教师的应变和掌握课堂的力量表达。“意”是一种思想一种意识，是教学目标、教学任务、教学策略等。“情”指情感，学生是无动、情动、心动还是意动。“智”指是否把握学生的认知规律，在协作学生学习过程中是否严谨、科学，是否符合学生认知特点。“技”指教学技术，课堂掌握与运作。每一次评课我们争取做到不带入个人恩怨，求大同存小异，精诚合作，取长补短，使我们滨中政史地科组成为共享合作的赢家。三、加强业务学习我们科组教师根本上都是年轻教师，年轻教师有活力，这是我们科组的优势。但年轻教师也存在缺乏，在阅历上比不上老教师。因此，在平常的教课过程中，鼓舞我们科组教师向别人请教，虚心向别人学习。另外，鼓舞大家加强学习，加强读书，多好书。在书中不断完善自己的专业学问，提高自身的业务水平，在加强读书的同时，还要求教师们写出自己的一些心得。这点教师们做的还不错。特殊是段驰教师，主要担当历史备课组的参赛课件制作，业务力量提升比拟特出。在本学期中，我们科组取得肯定的成绩，但也存在一些问题，比方：教研活动形式过于传统，未找到突破口，集体备课有时较松散，备的练习题还是不够典型，教学常规检查也发觉一些比拟突出的问题，资料库还有待完善，有效的多向沟通还太少等。在期末的科组工作总结会议中，我们收集到许多科组成员很有价值的改良工作建议。在下学期，我们科组会更务实求真，在教学现实中查找突破点，努力提升我们整体的教学教研力量。

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201*至201*学年度政史地科组工作总结

本学年度，政史地科组以“以研促教，以研促学，以研促质”为目标，全员参加科组建立和治理，尽责尽职，科组工作取得了肯定的成绩。现将有关状况总结如下：

一、主要成绩与阅历

（一）把握时代脉搏，使政治课永久布满浓郁的时代气息

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的力量，轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南。

（二）教育教学方面。

一学期来，科组教师能充分利用科组活动和集体备课时间进展学习心得体会的沟通。通过学习与沟通，科组教师转变了教育教学观念，也在课堂教学实践中作了肯定的探究，并取得了较好的效果。

1、科学制订本学期教学工作规划。

本学期开学初，我科组就组织了全体教师学习考试大纲和新课程标准，了解所教年级的教学内容及学生的实际，明确教学任务，并在此根底上，各备课小组教师共同商讨、制定了合理可行的教学规划和科组工作规划，并由各备课组长负责贯彻落实。

2、强化教学常规治理，优化教学过程，提升教学质量。

（1）仔细备好每一节课。为了提高课堂教学效益，我科组要求充分发挥各年级教师集体的才智和力气，教师间加强沟通，取长补短，仔细备好每一节课，在课堂教学中注意落实“双基”，抓住重点、突破难点、化解疑点。

（2）细心设计作业与练习。作业做到有布置，有批改，有检查，有讲评。练习设计有层次，以让不同层次的学生都有所得，找到学习的成就感，激发其学习积极性。

（3）组织好每一次单元检测。在每单元新课讲授完毕，都准时进展复习、测试和评讲，查漏补缺，准时订正学生认知偏差，稳固所学学问，提高运用力量。

（4）做好培优转差工作。各科任教师都能有规划、有针对性地做好优生的辅导和后进生的教育转化工作，成效好。

（5）仔细落实“教学五环节”检查工作。切实协作学校在教学上的全程治理，对备课、上课、作业、辅导、检测等五个环节提出详细要求并定期和不定期检查，准时总结，使整个教学过程纳入标准的治理中。

此外，科组全体教师能积极进展教学阅历沟通活动，相互听课学习，取长补短，并开展“以老带新，以新促老”的教学互助活动，形成了新教师虚心好学，老教师无私奉献的良好风气。

（三）教研教改方面。

一学期来，科组教师以现代教育理念为指导，紧跟课堂教学改革的步伐，开展了形式多样的教研教改活动，取得了肯定的成效，也为顺当开展课堂教学供应了肯定的理论支撑。一学期来，科组教师能自觉将现代教育理论运用到自己的教学实践中，积极探究新的课堂教学模式，培育学生的自主学习力量、探究力量、实践力量和创新精神。

1、积极开展教育理论学习，提升理论素养。

教研会议上，能常常学习一些教育教学类的文章，促进教师业务水平的提高。2、积极开展教学课例讨论，提升业务水平。

今学期，科组教师能积极参加科组教研活动，就政治学科中的一些疑难问题进展深入的探讨及对一些经典的课例进展学习与沟通，并开展旨在提高教师业务水平的评课活动等等，都取得了肯定的成效。同时，科组教师能主动参加科组的课题讨论，进展专题研讨，讨论教材、教法、学法，追求课堂教学效益的最优化。

二、主要问题与缺乏

在看到成绩的同时，也不行无视问题的一面。一学期来，由于科组教师担当的工作量比拟重，致使科组一些规划内的活动未能得到真正落实，科组活动的方式不够多样，方法仍旧比拟传统，工作质效仍旧较低，教师的积极性也有待提高。

三、今后努力方向

首先，要正视问题。科组教师要齐心协力，共同分析问题症结所在，并集体商讨，以便“对症下药”；其次，科组教师要全面提升自己的专业和理论素养，为自己的教学教研打好根底；再次，科组教师要以仆人翁的身份参加科组建立与治理；第四，要在科组营造一种深厚的学