动能势能机械能教案第一课时

第页课题：动能势能机械能（第一课时）教学目标知识及技能：1．了解能量的初步概念。2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。4．会分析动能和势能的相互转化，知道机械能守恒定律。过程及方法：培育学生视察,试验的实力，分析概括思维实力和应用物理知识解决简单问题的实力。情感看法价值观：对学生进行实事求是的科学看法教化和辩证唯物主义教化。教学重点,难点确定动能,势能大小的因素。推断物体所具有的机械能。教学资源多媒体,木块,钩码，小车,沙，小木桩,等。教学设计教学环节教学过程点评老师引导活动学生探究活动环节一：能的概念多媒体展示图片：（1）子弹打穿木板（2）高速运动的列车。（3）高山上的石头。（4）被拉满的弓箭。师：子弹打穿木板，子弹能够对木板做功，高速运动的列车也能对物体做功，高山的石头同样能够做功，被拉满的弓箭能够将箭射出，能够对箭做功，说明他们都具有做功的本事。能量：一个物体能够对另一个物体能够做功，我们就说它具有能量。能否做功是物体是否具有能量的标记单位：焦耳1)能够做功具有能量能够对外做多少功具有多少能能够对外做的功越多具有的能量就越大(2)具有能量的物体不肯定对外做功，即使做功,亦不肯定使出全部能量.作一个比方，“能量”就似乎是你所拥有的“钱”，是一个状态量，而“做功”好比你买东西比你买东西的过程，有钱就具有习东西的“本事”，有钱并不表示正在买东西。生：探讨生：回答环节二：动能的概念推断下列说法是否正确1,一个物体能够做功，就说这个物体具有能()2,一个物体做了功，说明这个物体具有能()3,一个物体能够做的功越多，说明这个物体具有的能越多（）4,具有能量的物体肯定做功（）5,能量多的物体肯定做功多（）多媒体展示图片

师：高山上的石头,高速运动的列车,被拉满的弓箭具有的能量形式相同吗？高山上的石头具有重力势能，高速运动的列车具有动能。被拉满的弓箭具有弹性势能。我们先来学习动能的知识2,动能（1）定义：物体由于运动具有的能量叫做动能。师：生活中还有哪些物体具有动能？师：运动的列车和飞行的子弹它们具有的动能大小是否都一样呢？它们具有的动能可能和哪些因素有关呢？老师展示试验器材斜面,小车,钩码,木块，师：大家能否用这些器材去探究动能的大小及物体的质量和速度有关？生：有生：不同生：探讨环节三：动能的影响因素试验前的思索动能的大小没有方法测量，我们可以怎样来推断动能的大小？动能的大小不尽和质量有关，还和速度有关，试验中应采纳什么方法来设计试验？探讨动能的大小及物体的质量有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？怎样才能使小车到水平面的速度相等？探讨动能的大小及物体的速度有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？试验设计（演示）保持物体的速度不变，探究动能的大小及物体的质量的关系。结论：保持物体的质量不变，探究动能的大小及物体的速度的关系。结论：。一,推断下列说法是否正确（１）A比B的速度大，则A比B的动能肯定大（）（２）A比B的质量大，则A比B的动能肯定大（）（３）A比B的动能大，则A比B的速度肯定大（）二,体积相同的铁球和铝球在同一水平面上以相同的速度运动,则动能大;若两球都静止呢生：思索探讨三,一辆洒水车在水平的路面上做匀速直线运动，当不断洒水的过程中，洒水车的动（）A.不变B.增加C.减小四,甲,乙两物体处在同一水平面上，甲的动能比乙的动能大，下列说法中正确是…()A.甲的质量肯定比乙大．B.甲的速度肯定比乙的大．C.以上说法都不对．环节四重力势能的念重力势能：(1)物体由于被举高而具有的能量。探讨:生活中还有哪些物体具有重力势能？大家可以在树荫下体息，但假如在树上挂一些石块，你还想在树荫下休息吗？生：探讨环节五重力势能的影响因素（１）我们可以怎样来推断重力势能的大小？重力势能的大小不仅和质量有关，还和被举高的高度有关，试验中应采纳什么方法来设计试验？探讨重力势能的大小及物体的质量有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？探讨重力势能的大小及物体被举高的高度的有关，应让哪个物理量保持不变？去改变哪个物理量？怎样改变？试验设计（演示）保持物体