部编版一年级语文下册集体备课计划及第一次集体备课

2019-2020学年度第二学期语文学科集体备课计划集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。二、工作目标：贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。三、具体实施步骤：集体备课的基本程序是：备课组分工T个人单元备课T集体单元备课T个性化修改T教后反思修改。每单元确定一个中心发言人。备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备课。以后在每个单元的新课前进行集体备课。活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录，同组教师跟踪听课、评课。组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。四、参加人员：一年级全体语文老师

塘沟中心小学集体备课记录时间2020年4月13日地点一年级办公室年级一年级学科语文参加人一年级全体语文老师主持人徐婷中心发言人徐婷备课内容第一单元单元课时划分《春夏秋冬》一2课时《姓氏歌》一2课时《小青蛙》一2课时《猜字谜》一2课时《语文园地一》一2课时单元教学目标认识本单元54个生字，会写28个生字。鼓励学生在生活中识字，体验学习语文的快乐。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。认识“春夏秋冬”四个季节。认识姓氏特点。提高自觉保护小青蛙的意识。通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。感知课文的韵律美。学会本单兀新偏旁，新笔画。巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在起时的欢乐。每课教学目标《春夏秋冬》认识“春夏秋冬”四个季节。学会正确书写“秋、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。借助拼音，能够流利的朗读课文。《姓氏歌》认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。能正确地流利背诵课文。鼓励学生在生活中识字，体验学习语文的快乐。感知课文的韵律美。《小青蛙》准确认读“清、晴”等12个生字，知道它们的意思。学会书写“青、晴、清、请、情、气、生”7个字。认识一个偏旁:病字旁。学生有自觉保护小青蛙的意识。《猜字谜》准确认读“相遇”等12个字，知道它们的意思。会写“字、左、右、红、时、动、万”7个字。能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。.认识又字旁，两点水两个偏旁。通过字谜学习，进步了解形声字的构字规律。《语文园地一》巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。积累描与春天的词语，丰厚学生的文化积淀。。

单元教学重点难点认识本单元54个生字，会写28个生字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。认识“春夏秋冬”四个季节。认识姓氏特点。提高自觉保护小青蛙的意识。通过字谜学习，进步了解形声字的构字规律，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。感知课文的韵律美。学会本单兀新偏旁，新笔画。会背诵并默写声母表。积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。每课教学重点难点《春夏秋冬》认识“春夏秋冬”四个季节。学会正确书写“秋、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。背诵课文。《姓氏歌》能正确流利背诵课文。鼓励学生在生活中识字写字，体验学习语文的快乐。感知课文的韵律美。《小青蛙》学会书写“青、晴、清、请、情、气、生”7个字。认识一个偏旁:病字旁。学生有自觉保护小青蛙的意识。《猜字谜》会写“字、左、右、红、时、动、万”7个字。能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。.认识又字旁，两点水两个偏旁。通过字谜学习，进步了解形声字的构字规律。《语文园地一》巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

吴园园：教材分析：本组教材包括《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、和《语文园地一》。学生在诵读中进一步感受春天的特点，积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。《识字3》，学生有自觉保护小青蛙的意识。《识字4》能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。郑静：本单元的词语较多，可采用大声朗读的方式，让学生在较短的时间内感知课文，并可用自编动作读、演一演、小组学习、情景对话等方法来感知词语和课文的意思。潘红：在教学时，应做到以下几点：1、看图感知，建立表象。可以通过指导学生观察插图，初步了解相关形象或事物。2、利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，自学生字，做到看清字形，读准字音。研究

研究

过程

及思路

详记《识字1》教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林。时可以设计为(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。徐婷：《识字2》有效训练时可以设计：说一说班上的同学还有哪些姓氏?如，女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍。做做课本上的问答游戏。纪迎花：在有效训练环节中可以设计:挑战过关，第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的

生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。来增加孩子学习的趣味性。郇梦：这样设计很好。学习生字时可以设计(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。汇报交流。吴茜茜：这样设计很好。拓展延伸：找朋友游戏。名冋学手中拿着张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在起，同时要用自己的生字卡片上的字组个词语。这样设计很有趣味性，学习效果应该很好。解决的问题学生认识了本单元54个生字，会写28个生字。在生活中识字，体验学习语文的快乐。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。认识“春夏秋冬”四个季节。认识姓氏特点。提高自觉保护小青蛙的意识。通过字谜学习，进步了解形声字的构字规律，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。感知课文的韵律美。学会本单元新偏旁，新笔画。学生会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。积累扌田与春天的词语，丰厚学生的文化积淀。总结徐婷：这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由吴园园将本次备课记录做好并上交，下次集体备课定于4月27日，备课内容为第二单元，主备人邱丽，大家提前做好相关准备。

附一课时教案：塘沟中心小学2019—2020学年度第二学期教案年级—一学科语文单元-一一课题1春夏秋冬课时—一课型新授课学习目标1•认识“春夏秋冬”四个季节。2•识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。学习重点引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。学习难点识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。学习过程主备栏复备栏一、揭示课题教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？为什么？出示课件，板书课题。二、自主探究（一）出示教学目标1•引导学生经历识字过程，获得识字体验。2•识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。（二）指导自学课本1•观察图画。2.小组合作学习。三、精讲训练1•出示课文中的四季图。认识春风、夏雨、秋霜、冬雪。2•仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。3•根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪4.借助拼音自由朗读词语。5•指名读、小老师领读、开火车读。

重点指导读好后鼻音：风冬。翘舌曰：霜