作文指导那一次我真后悔教学课件

作文指导那一次我真后悔6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。作文指导那一次我真后悔作文指导那一次我真后悔6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。那一次,我真题目在现实生活中有多少事使你感到快乐有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”…是经历了这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责任…真正领悟到了生活的内涵,长大了。请你请以“那一次我真”为题写一篇记叙文。不少于600字。(提示语)0我在体育教学过程中，发现有许多学生对体育“厌学”，主要表现是对体育学习不感兴趣，锻炼的积极性不高，畏难情绪较大，借故请假较多，对教师布置的教学任务勉强地完成，考核成绩、测试达标就行，等等。这在很大程度上影响了体育课教学的质量，不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的和效果。怎样才能更快更好地减轻或消除学生的厌学情绪，全面提高学生的体育素质呢？我通过对我校学生上体育课现状的调查分析，探讨其原因与对策。一、农村中学体育教学学生厌学情绪产生的原因从客观上来讲，在体育教学的内容上，一是“考什么就教什么”。有相当一部分学校和体育老师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过，山羊跳箱没见过。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。二是选用教材简单、重复、单调，缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。另外，由于场地器材不足，教师难以组织学生喜欢的运动，挫伤了学生的积极性。在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过于强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性，千人一面，一样的要求，一样的负荷。或者干脆来个“放羊式”，“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”，忽略了体育真正的功能。从主观上来讲，受传统文化影响，部分家长、老师和学生认为，体育不好不要紧，关键是文化成绩要好，体育课可有可无。这种思想严重影响了体育课的教学效果。还有一部分学生把体育课理解成一种不欢乐的“玩”，对体育课一些比较正规的技术学习感到失望，易产生厌学情绪。另外，一些体育老师教法单一，态度粗暴，对学生的要求脱离实际，也易使学生产生厌学心理。值得注意的是，以上这些问题并非个别现象，正是这些问题的存在导致体育厌学情绪在中学生中普遍存在。二、预防和减轻学生厌学情绪，提高教学质量的对策1.端正学生对体育课的学习态度，提高对体育学科的正确认识体育老师应该抓住不同的时机向学生进行思想教育，使他们认识到体育活动是与他们自身利益密切相关的，明白体育的作用，从而自觉地进行体育锻炼。2.结合教学内容，适当增加学生喜好的娱乐性体育教材兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向，是激励学生进行各种学习活动的动力。学生对体育运动的兴趣、爱好，是促进学生体育能力发展的重要因素。因此，在体育教学中教师要重视娱乐性教育，使学生从事各种身体活动，获得积极的情绪体验。3.对基础和素质差的学生，要多关心、多鼓励，降低条件和标准，帮助他们树立信心，克服紧张情绪与自卑心理在体育教学中，“差生”是客观存在的。在对待“差生”的问题上，体育老师应该对症下药，有的放矢地进行指导，不要随意批评、指责，要经常鼓励引导他们，使他们感受到老师的关怀，对今后的学习充满信心。在学同一技术动作或课堂练习时，要适当降低标准，使“差生”感到练有所获。4.教师与学生一同参加练习，以融洽师生关系，进一步了解学生的思想与体能，便于改进教学工作5.改革教学方法，多采用一些竞争性强的练习方法以调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛竞争心理人人都有，是成就感的反映，每个人都希望自己在竞争中获胜。因此，在体育教学中，教师运用各种竞赛方法来激发学生的斗志，以培养学生的竞争意识，调动学生的学习主动性，减轻学生的厌倦心理。6.体育老师的表率行为体育老师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要的作用。体育老师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师要做到语言端正文雅，对学生指导温和、规范，这样才可以使学生减轻在与体育教师接触时的恐惧感。如果体育老师总是以粗暴、强硬的形象出现，那么学生就会把对体育教师的反感迁移到体育教学中，从而厌学。7.多给学生一些自由时间和自由练习在体育教学中，教师应给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由点将进行自由竞争练习，提高学生的学习兴趣，满足学生的不同需求，发展学生的个性，有利于提高体育课的教学效果。8.了解和掌握学生的基本情况，合理的安排运动量，以使学生的生理和心理负荷量比较合理，防止极端化在体育教学中教师要了解学生的重量、心理发展水平，学生的接受能力，根据学生的年龄特点、性格特征提出不同要求，合理安排运动量。9.加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入具体措施是：（1）学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几个方面解决；（2）土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。总之，体育课中厌学情绪是客观存在的。产生的原因也是多样的，在体育教学以“培养学生对体育的爱好、意识和能力”为主要目标的改革过程中，我们不能回避，也不能采用简单粗暴的方法，应从其原因的分析去寻求改进教学方法，通过正确的引导，采取有效的措施，才能预防或减轻厌学情绪的影响。纵观我国中学地理教学历程，教师队伍日益壮大，教师素质显著提高，教材建设不断加强，教学设备渐臻完善，教学改革也逐步深入，这些为教学质量的提高和基础教育的发展做出了重要贡献。但近几年来，中学地理教育的地位迅速下滑。在不少地区，产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”，从而不利于素质教育的顺利实施，不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。为力图克服这一不良倾向，巩固和发展改革开放以来我国地理教育取得的成果，努力完成世纪之交中学地理教改的重大课题，以下是我的个人看法。一、深入钻研大纲、教材，加强教研工作的力度近年来，中学地理教学大纲和中学地理教材改革的步伐很快，要适应这一变化，广大教师就必须认真学习、领会地理教学大纲的基本精神，明确地理教学的目的和任务，以及完成这些任务的途径和方法，使地理教学有明确的指导思想和科学的标准。教师要特别重视分析教材的知识结构，把握各知识点在结构中的地位，明确它们所处的层次和讲授的深度和广度。只有这样，才有可能选择正确的教学方法，设计科学的教学过程，实施大纲规定的教学目的和要求。地理教学的实践必须有理论作指导，才能健康顺利地发展。目前一些新的教学方法都是在新的教育理论和系统论、信息论、控制论的指导下建立起来的。教研活动应注意把教学过程作为一个系统进行研究，教学时能够力求选择最佳的课堂教学模式，重视课堂教学的信息反馈和总体控制，把握课堂教学过程的动态平衡，实现课堂教学的最优化。作为教学管理人员和地理教研员，要及时发现和推广教师在地理教学中的经验和做法，努力牵线搭桥，沟通信息渠道，提供条件，达到相互学习、共同研讨提高的目的。学校应充分发挥教师的智慧，创造良好的地理教研环境。要加强和改进教研活动的形式和内容，提高教研活动的质量，使教研活动真正成为教师解决教学问题、提高教师业务素质的基本形式。应在备课、讲课和评估诸环节上制订一套科学的管理和实施方案，以引导和推动地理教学的发展。二、围绕素质教育的主题，积极开展地理教学改革教师是教学改革的主力军。广大地理教师应尽快从因高考出现不谐之音造成的失落心态下解脱出来，挺起腰杆、振作精神，很好地顺应全国实施素质教育的大潮，以新的机遇、新的起点、新的追求，积极开创地理教学的新途径，努力探索地理教学的新模式，使非高考科目的地理教学能抢先一步走出“应试教育”弊端造成的误区，以结束那种狭隘、陈旧的教育思想和死板单一的教学模式对提高学生素质的危害，大刀阔斧地进行地理教学改革。当前，围绕素质教育的实施这一主题，中学地理教学改革应注重以下几个方面：面向结果的教学与面向过程的教学并重；智力因素与非智力因素并重；一般能力培养与创造品质形成并重；知识的形成与品德的培养并重；教师指导与学生学会学习并重；传统教学方法与现代教学手段并重；统一要求与因材施教并重；学科课程与活动课程并重；必修课与选修课并重；教材改革和教法改革并重，努力使中学地理教育成为提高民族素质的重要途径。三、改进课堂教学和开展课外活动结合，注重激发和培养非智力因素当前，由于受来自家庭、社会和学校等方面因素的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高。要克服这一问题，首先，教师在课堂教学时，要很好地改进教学方法，并要善于根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，以努力捕捉学生的求知欲望，使每一教学环节能紧扣学生的心弦，磁石般地吸引住学生的兴趣和注意力。针对高中地理理论性、综合性强，兼具自然地理与人文地理二者的特点，在教学中应改单向的“注入式”为双向的“反馈式”，在课堂中变单纯的“听讲式”为多法“启导式”，知识的传授从“封闭式”的照本宣科转向“开放式”的旁征博引。针对初中地理区域性、实践性强及学生好动、好胜的心理，合理、巧妙地安排“动眼观察”、“动脑思考”、“动口表达”、“动手练习”等活动内容。总之，使学生变“静听”为“动学”，有效地实施“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，培养学生学习地理的积极性、主动性和持续性。其次，教师要密切结合课堂教学，积极组织开展形式多样的包括科技活动在内的课外活动，作为课堂教学的延续和补充。四、充分发挥直观教具和现代化教学手段的作用地理教学内容所涉及的对象往往具有复杂性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使学生难以认识、理解和掌握。中学地理教学中必须加强直观教学，而地图、各种直观教具、电教媒体的充分利用，是直观教学的重要途径。应努力创造条件开展计算机辅助教学手段在地理教学中的运用。同时，地理教师要结合实际，尽可能地勾绘地理板图和自制简便易行的教具，以弥补购置教具的缺陷和不足。只有尽可能地发挥各种教具和现代化教学手段的作用，才能很好地集中学生的注意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深知识印象，以达到提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。（贵州省兴义市第九中学）那一次,我真题目在现实生活中有多少事使你感到快乐有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”…是经历了这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责任…真正领悟到了生活的内涵,长大了。请你请以“那一次我真”为题写一篇记叙文。不少于600字。(提示语)写什么(一)审题1、这个题目要求写事。2、写几件事?3、写什么样的事?最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。从题目来看,选取最值如何审题1、审提示语。(“人生路上”“令你难忘”“真正领悟到了生活的内涵”。也就是说要写的是自己人生经历中对自已有启发有意义的“那一次。)抓关键词·2、审题目。(明确类型:半命题,明确文体:记叙文。3、审要求。(写真、写实,重点写感受,需运用描写)指导:这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。补什么?一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。从提示看,命题人列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等,这是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示,这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那次这样看来,认真阅读提示是写好文章的关键正是经历了这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰妾及你肩负的责在…真正领悟到了生活的内涵,长大了,成熟3、以“