高考语文一轮复习之作文之审题立意

升格展台病文呈现升格优例生逢其时，责任在肩论生逢其时北京一考生北京一考生古往今来，政权交替，王朝时代洪流滚滚向前，沧海桑兴衰，时代更迭如流水。身处同田；时代钟表嗒嗒作响，日新月一时代的人们，有的感叹生不逢异。身处同一时代的人们，有的时，无所作为；有的却感慨生逢感叹生不逢时，无所作为；有的其时，时不我待。所以，这究竟却感慨生逢其时，时不我待。生是一个怎样的时代呢?狄更斯曾逢其时，我们当做中流砥柱，当在《双城记》中给出了一个适用立于表盘中央，与国家共命运，于所有时代的答案——这是一个与时代同脉搏。最好的时代，也是一个最坏的时不叹生不逢时，在时代洪流中搏击风浪。不甘安分随时，把面对不好的时代，我们不叹握韶华，与时代共舒卷。这世上生不逢时，而是在时代洪流中搏击风浪，做到生逢其时，责任在肩。苏轼在官场黑暗、党争误国的时代，纵使被贬至黄州、惠州、儋州，却从不叹生不逢时，而是有着“谁怕?一蓑烟雨任平生”的豁达；周恩来在国家动乱、民不聊生的时代，纵使前路迷茫却从不叹生不逢时，而是有着“为中华之崛起而读书”的大志；林徽因在女子上学并不普遍的年代，纵使饱受非议却从不叹生不逢时，而是有着考入不收女生的宾夕法尼亚大学建筑系的尝试。可见，糟糕的时代环境从不是成功人士的绊脚石，他们不叹生不逢时，而是以一己之力，去抵挡时代拍来的巨浪。从没有绝对糟糕的时代，只有苦苦哀叹却毫不作为的人。苏轼在官场黑暗、党争误国的时代，纵使被贬至黄州、惠州、儋州，却从不叹生不逢时，而是有着“谁怕?一蓑烟雨任平生"的豁达；周恩来在国家动乱、民不聊生的时代，纵使前路迷茫却从不叹生不逢时，而是有着“为中华之崛起而读书”的大志；林徽因在女子上学并不普遍的年代，纵使饱受非议却从不叹生不逢时，而是有着考入不收女生的宾夕法尼亚大学建筑系的尝试。可见，糟糕的时代环境从不是成功人士的绊脚石，他们不叹生不逢时，而是以一己之力，去抵挡时代拍来的病文呈现升格优例面对好的时代，我们应该心系国家和人民，真正做到生逢其时，责任在肩。唐玄宗生逢好的不甘安分随时，在时代长空个人的青春是在他不再追求的那时代，他作为一代君主，把握住时代脉搏，勤政为民，成就了“开元盛世”的伟大局面。而生于商朝的商纣王，身居皇位，国势大好，却在即位后建朝歌，加赋税，沉迷酒色，贪图享乐，拒谏不理朝政，最后动摇了商朝的统治，在牧野之战中被击败，使王朝付之于东流水。身处明朝末期的魏忠贤，生在了繁盛的时代，在各种明争暗斗的皇宫里，获得了自己的容身之所。后来，因皇帝的不闻朝政而趁机掌握了大权。之后更是无法无天，自称九千岁，排除异己，专断国政，以致人们“只知魏忠贤，而不知有皇上”,使明朝经济迅速下滑，国势衰微。好在新皇上任，魏忠贤最后被迫自缢。他们都身处繁华盛世，却都摒弃了时代，以悲剧收场。孔融有言："岁月不居，时节如流。”我们处在一个千帆竞天结束的。”而安分随时的人，正是失去了生命中最宝贵的追求精神。倘若汪勇安分随时，只是默默送快递，何来疫情中的温馨守护?倘若钟芳蓉安分随时，随波逐流地做个留守女孩，何来考入北大考古系的佳话?倘若卢毅安分随时，在家中安心养胎生子，何来土桥村如今的致富成果?人的一生，就不应安分随时，而应去搅动时代的风云。人皆生逢其时，在时代大局中应抓紧时间，有所作为。孔融有言："岁月不居，时节如流。"我们处在这个千帆竞渡、百舸争流的时代。国际关系变化莫测，这个时代对我们来说既是前所未有的挑战、高手云集的战场，也是转瞬即逝的机遇、光芒万丈的舞台。这是你我的时代，每个人都适合这个时代。我们要迎着晨光实干，而不是面对晚霞幻想；渡、百舸争流的时代，就应该做到生逢其时，责任在肩。国际关系变化莫测，这个时代对我们来说既是前所未有的挑战、高手云集的战场，也是转瞬即逝的机遇、光芒万丈的舞台。这是你我的时代，每个人都适合这个时代。我们要迎着晨光实干，而不是面对晚霞幻想；我们要把握繁华岁月，而不是嗟叹“时不我待”;我们要以芳华岁月为燃料，助力时代列车飞驰……生逢其时，责任在肩。当我们拥有这样的理想信念时，我们定会坚定、坦然、勇敢地走好我们自己的路。我们要把握繁华岁月，而不是嗟叹“时不我待”;我们要以芳华岁月为燃料，助力时代列车飞"和光同尘，与时舒卷；戢鳞潜翼，思属风云。"生逢其时，当适应时代，利用时代，引领时代，成为时代的主人。我们的时代，我们的路，我们定会坚定、坦然、勇敢地走下去。命题作文，即以"论生逢其时"为标题写一篇议论文，而病文的题目却是“生逢其时，责任在肩”,而且全文紧紧围绕其进行论述，这属于典型的不按要求写作的错误。二是没有把握准题干的核心要求。材料的核心应该是对“在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待"的看法，没有必要用大量笔墨阐释这是一个怎样的时代，而病文第一段却用大量笔墨去阐释这个时代的特点。三是第三段在列举事例时，反面事例太文体是议论文，符合写作的基本要求。开头段没有对时代特点作细致的阐释，而是在精练的阐述中提出观点，然后中间部分围绕这一中心论点，分别从“不叹生不逢时，在时代洪流中搏击风浪”"不甘安分随时，在时代长空中叱咤风云”“人皆生逢其时，在时代大局中应抓紧时间，有所作为"三个层面展开论述。升格后的文章，论证层次清晰，论证严密，论证语言形象生动，有说服力。微案一吃透文题材料微案突破一挖掘材料内涵每一则作文材料，都承载着丰富而深刻的思想内涵。考生审题立意时，需要对材料进行准确而深入的理解，透过其表面所反映的现象，充分挖掘其蕴含的观点态度和思想倾向。这样，才能对材料进行整体把握，做到准确审题立意。阅读下面的材料，根据要求写作。假如航班从北京飞往广州，那你觉得这班飞机有多长时间是行只要扫视一下机翼边缘，便能观察到副翼的躁动——副翼就是用来不断修正航线的。自动驾驶系统每秒钟都会数千次计算飞机实际航线和预设航线间的偏差，然后将校正的指令传导到副翼。指令传导到副翼。可以将此与人生道路类比，"预设"与“调整”"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"选取的对象不同，分的现象准确理解“预设"和"调整”的含义，然后由表及里，谈论划”"人生理想”“初心”"目标”等，而“调整"并不是对“预顾“预设""调整”,突出“调整”;也可从“人生的精彩就在不【学以致用】态度。”在这个文化多元的时代，如何面对质疑?你有怎样的思考?请写作对象为a,核心词语为b。 f。fh。h的优秀精神品质，而这些品质在当下j。答案(1)a.题目中给出的三则材料b.质疑料二、三f.可以写"不唯书，不唯上，只唯实"g.材料一、三h.可以写“鼓励质疑，平等对话”(3)i.鼓励质疑，敢于质疑j.具有积极向上的意义(4)k.质疑是对科学的探索，而不是对科学的恐惧1.质疑使科学得以发展m.质疑是谨慎思考后的提问，而不是冲动盲目的攻击解析题目由三则材料构成，体现了对质疑的不同认识。第一则材料指出了中心——"怀疑"是可贵的精神品质；第二则材料指出，对问题有争议有怀疑时，应采取谨慎的态度来对待；第三则材作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字"等内容是基本泄露个人信息；不少于800字"是原则上的要求，哪一点做不到，整个题目的写作落脚点应是a,试题要求写出自己的体验和思考，就是引导考生辩证地思考"得与失"的结上。这道题目可以从两个方向立意：单一立意——"得与失"是起点；"得与失"是终点；"得与失"是过程。辩证立意——b。b要求中"①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作"等内容是基得少于800字""不得抄袭、套作”是原则上的要求，哪一点做不答案(1)a."得与失"的关系b."得与失"是终点，更是第一步：概括中心(人物+事件+结果);1.什么人?做了什么事?结果怎么样?1.阅读下面的材料，根据要求写作。世界各地的登山家多以征服珠穆朗玛峰——世界第一高峰为荣，但自2004年以来，有近两百人在攀登途中遇难，此事引发了网友们有人认为时至今日，人类的勇气和精神力量，不必靠登山来体现；有人认为冒险登顶满足了自我，却可能把悲伤留给亲人，不负责任；也有人认为在实现自我和追求梦想的途中有些代价我们必须读了上面的材料，你有怎样的感触与思考?自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。材料，抓住材料的中心进行精准的审题立意。材料的主要事件是：自2004年以来，有近两百人在攀登珠峰途中遇难，此事引发了网友些看法可知，本题围绕“"来立意写作，即为最佳的答案(1)人们对于攀登珠穆朗玛峰导致死亡事件的不同看法追梦与责任初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发观众的“集体泪崩”。“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名配送员……"这个13岁的孩子，没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大“妈妈的工作十分辛苦，无论风吹雨打都要按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈对我说：‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。’”(1)观众为什么要“集体泪崩”?(2)孩子的优秀表现是谁造就的?(3)你能根据材料确定哪些立意?答案(1)因为观众被孩子体现出来的精神品格所感染。(2)是孩子的母亲通过言传身教造就了孩子的优秀。(3)(立意示例)①良好的家庭教育是孩子健康成长的第一要义；②相信人性之美；③体会劳动之美。微案突破四抓关系法新材料作文中提供的对象、要素大多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，还能使立意深刻。阅读下面的材料，按要求作文。然山水为真风景，画图乃假山水，亦各尽其宜，各得其妙也。国内外游客赏心悦目，流连忘返。请以“假与真”为话题，写一篇文章。材料(1)强调了真与假各得其妙，可相互映衬。材料(2)则突出出了批评，但也可以延伸出相反的观点。在确定立意时，可以从以1.从材料(1)和材料(2)的角度思考。"真"与“假”,这两个概念本身就是相对出现的。这样，我们就可以围绕这种关系，通过理解两个概念的本质，得出如下立意：①真假自有标准；②“真”2.从材料(1)和材料(3)的角度思考，对“真”与“假”的关系进行客观的理解。无论真假，都能让人们获得一种享受；真假互为映衬，表现出对立中的统一。因此，可以得出如下立意：①美，可以超越真假的界限；②客观认识"真"与“假”。3.从材料(2)和材料(4)的角度思考。这两则材料，都围绕“假”展开，材料(2)对"假"有一种褒扬的态度，而材料(4)则将“假”放在了一个被批判的位置。综合对这两则材料的理解，可以得出如【学以致用】4.阅读下面的材料，按要求回答问题。有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二。也有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。以运用抓关系法，从之间的关系角度进行思考，表达答案(1)单数与复数对自身定位的辩证认识无二”,可以立意为“保持自己的鲜明个性，独立思考，不盲目从众"等。②根据"把自己看成复数""离开了群体，你将一事无成",可以立意为"不融入集体，不构建良好的人际关系，将寸步难行"③也可以把两者结合起来，立意为“强调融入群体的同时，保持鲜明的个性"等。微案突破五求异同法读了以上材料，你有何感悟?写一篇不少于800字的文章。的执着、忠诚。每一则名言都点明了对"精神"的追求与坚持。精取四则材料的共性，从"精神与物质"这一组概念进行思考，进而答案(1)从小我到大我，从个人到民族的家国情怀在思考家与国、个人和民族的关系中明确何为家国情怀当代青年人的使命是思考怎样才能做到爱家爱国丹心，献与亿兆生灵；③坚守初心，不改本色；④基层逆行者从群众中来，到群众中去。特色透练19审题立意1.阅读下面的材料，根据要求写作。闻一多在《色彩》中说："绿给了我发展，红教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以悲哀。”不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界，装扮着我们的人生。对此，刚刚迈入高中的你一定有很多感怀吧。请以"青春的色彩"为话题，写一篇文章，文体不限，诗歌除要求：①联系生活，联系自我，写出自己的真情实感、真实感悟。②文中不得出现真实的地名、人名、校名等。③书写规范、美观。④文字800字左右。⑤不要套作，不得抄袭。(2)认真审题，你认为根据材料可确立哪些立意?今日疯狂，明日辉煌!人生就是不停地战斗!血狼精神，与我同在!(某校高三年级教室标语)答案(1)求异同决定性、关键性(2)(立意示例)①人生需要竞争，生活需要拼搏；②学会拼搏，学会竞争；③在竞争中成长，在拼搏中成功；④用奋斗诠释拼搏。(3)在竞争中成长，在拼搏中成功3.阅读下面的材料，根据要求写作。不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(1)对于漫画作文的审题，你应该采取怎样的审题步骤?(2)认真审题，你能根据材料确立哪些立意?其乐融融的场景。三把扇子上的文字组成"家庭和谐"四个字，这画面的内容是三个人在传递和谐，所以在理解画面时不能简单将"和谐"这个词作为概念理解，而要侧重人与人、人与社会之间的和谐传递。画面的主旨是“家庭和谐”,也可以由家庭和谐再缩小，如写做一个内心和谐的人，因内心和谐才可以传递和谐；也可以由画面思考对和谐家庭、和谐社会、和谐中国的认识；可以谈对传递和谐的意义的认识，也可以谈如何构建和谐家庭、和谐社会乃至人类命运共同体。(2)(立意示例)①爱心接力，共建和谐家园；②爱心接力你我他，传递和谐家天下；③多为别人着想，共建和谐社会；④传递和谐，家和谐，国和谐；⑤传递和谐从家庭教育开始；⑥人人传递和谐，共筑中国梦；⑦做一个内心和谐的人，方可传递和谐。4.阅读下面的材料，根据要求写作。2021年7月19日至21日，一场罕见的持续强降雨，让大省河南成了水乡泽国，灾情汹汹来袭。在这场严峻考验中，我们看到了挺立在风雨中的坚强脊梁：马路旁，一家三口跌入泥潭，路人大哥冒险上前，拼死救，力用完；商场外，热心市民喊着口号、排成人山，用绳子将负一楼商户拉上岸，共战洪，气浩然；地铁里，洪水即将淹没顶板，遇险乘客没有慌乱，男让女，老幼先；小区内，水位高达两米二三，警察绿、消防