送东阳马生序 市赛获奖

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨（wán）绔(kù)少伟男。”你知道哪些古人苦学成才的例子吗？苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光送东阳马生序——宋濂学习目标：1、交流作者常识及了解“序”这种文体；2、准确、通畅地朗读课文，读准字音；3、积累相关的文言实词和虚词。

4、体会文中对比手法的运用。5、感受前人的刻苦好学和虚心求师的精神。

临别赠言。作者的志趣、写作缘起等序：书序：赠序：序：是一种文体。解题：东阳：地名。马生：姓马的晚生。

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。解题宋濂(1310─1381)

字景濂，号潜溪，明初著名文学家。被称为“国家文臣之首”。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。

他的散文成就尤高，这篇课文是他散文中影响最大的一篇。

“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家读音检测嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）shì读音检测chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn

读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。

朗读课文朗读训练余幼时即嗜(shì)学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还(huán)。天大寒，砚(yàn)冰坚，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走送了，不敢稍逾(yú)约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(guān)，益慕圣贤之道。又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋(qū)百里外，从乡之先达执经叩(kòu)问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(sì)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒(zú)获有所闻。朗读训练当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍(shè)，四支僵劲不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍(páo)敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。借助注释和工具书翻译课文

余幼时即嗜学。家贫，无从

致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就/爱好读书没有办法/买到常常藏有书人家抄写计算

来

送还假借:借砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直/不停止抄书跑超过约定的期限否定句代词作宾语前置之:指抄书译文

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因

得

遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

辞色。余立侍(于)左右，因此都

把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复:回答，解释高兴焉:于之愚笨终于获得教益向他听到了一些东西斥责译文

因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥

覆，久而乃和。寓逆旅主人，日

再食，无鲜肥滋味

大严冬刮着凛烈的寒风冰裂客店支通肢僵硬动弹仆人媵人:指古代陪嫁的人热水浇洗灌通盥围裹覆盖寓:名作动住在旅店每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在当:在……的时候之:取独之享。同舍

生皆被

绮

绣，戴朱缨

宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备

容臭，烨然若神人；享受同屋住的同学穿着被通披，穿着华丽的衣服绮:丝绸绣:绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰:名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀余则袍敝衣

处(于)其间，略无慕艳意。以

中

有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

却穿着破旧的衣服生活在他们中间毫无羡慕的心因为我心中足以快乐的事足乐者:指读书吃的穿的奉:供，之:取独(求学的)勤劳而且艰苦

当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。译文文言知识积累词类活用

1、手自笔录手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语腰：挂在腰间，名词用作动词。寓：住。名词用作动词。食:吃。名词用作动词。日：每天。名词作状语。通假字1、同舍生皆被绮绣2、四支僵劲4、日再食3、寓逆旅2、腰白玉之环古今异义1、无从致书以观2、走送之

3、又患无硕师名人与游

4、尝趋百里5、或遇其叱咄

6、卒获有所闻

7、媵人持汤沃灌8、主人日再食

9、右备容臭

古义：得到。今义：向对方示。古义:跑。今义：行走。古义:有时。今义：或者。古义:终于。今义：死。古义：热水今义：食物煮熟后的汁水古义：两次今义：一次又一次古义：气味今义：难闻的气味古义:担心。今义：祸患。古义:快走。今义：趋向。弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此假借于藏书之家从乡之先达执经叩问无鲜肥滋味之享戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环不知口体之奉不若人也之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，的

一词多义结构助词，的

结构助词，的

结构助词，的

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无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以来来因为；把因为用每假借于藏书之家骈死于槽枥之间足肤皲裂而不知久而乃和余则緼袍敝衣处其间

门人弟子填其室

或遇其叱咄

俟其欣悦

于其而向在但是无义他们的，代同舍生的他的，代先达的他，代先达他，代先达无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录不敢稍逾约

益慕圣贤之道又患无硕师名人与游

尝趋百里外从乡之先达执经叩问

援疑质理俟其欣悦

四支僵劲不能动主人日再食

同舍生皆被绮绣腰白玉之环走送之实词积累检测朗读思考1、第一段中，作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?他又是如何解决的？2、第二段中，作者从师求学过程很艰难，他是从哪几个方面来写的？3、文中使用了对比手法，你认为有哪几处？请找出并加以分析。1、在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”，你同意这个观点吗?请结合你的经历谈谈自己的感受。2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师、尊师方式？写成不少于200字的材料。交流讨论《送东阳马生序》阅读测试题

阅读下面的语段，完成后面的练习。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）

A．房子腰间丝毫感觉

B．房子腰上挂着稍微知道

C．房子