构成基础-平构教学课件

构成基础-平构26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。构成基础-平构构成基础-平构26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。构成基础平面构成平面构成课程目的及课程要求口课程目的通过对理论的学习,掌握视觉元素中的点、线面的种类、性质以及它们之间在二次空间中的构成种类、方式,研究形象与形象之间的关系构成表现,肌理的表现与意义。探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式,培养创造性思维在具体构成中的表现。对绘画材料的性能具有基本认知和把握,熟练掌握描绘的基本功,为今后的专业造型设计大好基础。我国历史文化悠久，民族艺术家众多，各地区不同的民族音乐拥有不同的特色以及魅力，这也是我国传统文化精髓的体现。而初中音乐教学当中，要想实现对人才的全面培养，初中音乐教师应积极引进各地区不同的民族音乐内容，运用特定的教学方法，促使学生在学习中感受到不一样的文化因素，并对音乐知识产生浓厚的学习兴趣。一、初中音乐教学原则同其他学科相比，音乐教学在开展过程中，以提升学生审美能力为出发点。无论应用哪种教学模式、选择什么样的教学内容，都应当建立在学生较强的学习兴趣基础之上。同时，音乐教学如果单纯地进行理论知识的讲解，学生无法对音乐艺术的魅力进行充分的感知，因此学生积极主动地参与，进行大量的实践是初中音乐教学的重点之一。在这种情况下，初中音乐教学包含以下原则：其一，个人情感的表达以音乐为媒介，提升表达的直白性和明确性。教师教学中应具备为学生构建不同场景的能力，促使学生在对音乐欣赏的过程中，体会到作者以及演唱者的真实情感，从而从思想上和精神上产生一种共鸣[1]。其二，引导学生从专业的角度对不同种类的音乐进行评价，在欣赏音乐艺术的过程中，对自身的音乐基础知识进行充分的应用，在长时间的积累过程中，逐渐形成自己独特的见解。由此可见，初中音乐教学的有效开展，不仅能够提升学生的艺术素养，还可以引导学生逐渐养成独立思考的习惯。二、初中音乐教学中民族音乐教学方法1.加强对民族音乐基础的教学（1）民歌教学。我国历史悠久，民族艺术博大精深，民族音乐作为民族艺术的代表具有重要的学习价值和意义。我国的民族音乐在流传的过程中，拥有相对简单的曲调和较强的节奏感，人们在对其进行欣赏的过程中，心灵会受到一种震撼。值得注意的是，劳动是民歌创造和产生的基础，作为一种民族音乐，民歌在广泛流传的过程中，体现出来的不仅仅是一种音乐现象，也是对当地语言、风俗以及文化的一种展现，同样包含了文化的情思。由此可见，民族音乐包含了大量的精神和灵魂思想，是该民族长期发展的重要精神媒介。在初中音乐教学中，学生最初对民族音乐感到迷茫，教师可以首先将经典的、符合学生接受能力的民族音乐引入课堂，在播放和演唱过程中，学生会对民族音乐产生一定了解，从而逐渐开始接受民族音乐，并从中掌握一定的音乐知识。（2）民族器乐曲的学习。中国民族音乐在广泛发展和流传的过程中，产生的乐器十分多样，并且具有较强的独特性，在对其发音原理进行了解的过程中，通常可以将其划分成吹、拉、弹、唱四种类型。典型的民族音乐在表演中，其运用的乐器都给予人们一种独特的感觉。例如，《霸王别姬》和《十面埋伏》在表演过程中，典型的乐器是琵琶；在对《喜相逢》进行表演的过程中，典型的民族乐器包括笛子等[2]。这些乐器各具特色，演奏中会产生不同的感觉。初中音乐教师在教学过程中，可以引用这些独特的乐器，在吸引学生注意力，提升学生学习兴趣的同时，促使其对中国民族音乐的魅力进行更加充分的体会和了解，展开对民间音乐的探究。2.运用民族舞蹈魅力提升学生对音乐的学习兴趣舞蹈艺术及音乐艺术两者密不可分，能够提升整体的艺术价值，在初中音乐教学过程中，教师可以利用舞蹈独特的魅力来吸引学生的注意力。随着民族音乐产生的民族舞蹈具有更加独特的魅力。舞蹈表演者在进行表演的过程中，能够将自身的情感以及对音乐的理解通过肢体语言表达出来。初中音乐课堂当中，教师可以利用多媒体，向学生播放我国民族舞蹈表演，如花鼓以及狮子舞等舞蹈形式，不仅能够应用不同的舞蹈形式吸引学生注意力，还能够对不同的音乐种类进行表达，对于提升学生对民族音乐的鉴赏能力具有重要的辅助作用。我国的民族音乐多数是歌舞结合的形式，在积极培养初中生对民族艺术的理解能力过程中，教师也应当充分利用这一特点，将民族音乐中的乐器、曲调以及舞蹈等基本组成要素引入课堂，并引导学生对其进行模仿，对乐器进行练习，从而有效提升初中音乐教学效率。综上所述，音乐教学对于提升学生的审美能力以及独立思考能力具有重要的意义，同时可以促使学生的内在素养得到提升。在这种情况下，要想积极提升初中生对音乐学习的兴趣，教师可以将民族音乐教学引入初中音乐课堂，运用丰富多彩的音乐内容吸引学生的注意力，并促使其在积极主动的学习过程中，对音乐魅力产生更加独特的见解，从而实现全面发展。都说“身体是革命的本钱”，中学时期是学生身心发育的关键时期，也是学生知识积累的重要阶段，想要实现学生身心的健康发展与学习的有效开展，体育教学显得尤为重要。然而由于种种原因，在体育教学过程中出现不少不和谐因素，在一定程度上影响了教学活动的有效开展，教学中就需要教师认清形势，发现以往教学中存在的问题，在日后的教学中采取有效的教学策略，引导学生进行有效的知识学习，提升学生体育学习的有效性。一、体育教学中有效教学的重要性分析体育是一项综合性较强的教学科目，既有对于学生体能的锻炼，也有对于学生运动技巧的培养，还有健康理念的渗透，对于学生的基础知识积累以及思想观念教育都有重要的促进作用。然而由于中学时期学生的学习科目较多、学习压力较大，体育课程的课时安排相对较少，在教学过程中提升教学的有效性就显得尤为重要与急迫。二、体育教学中存在的问题简析1.学校因素学校是学生学习生活的主要场所，学校的教学目标、教学规划对于学生的学习发展影响深远。目前，学校教学虽然在向素质教育转轨，然而受考评等形式的影响，不少学校仍然会出现占用体育课时的现象。加上体育考评方式的单一，体育考评重成绩不重能力，导致体育基础差的学生看不到努力的成果，在很大程度上降低了学生的体育学习积极性。2.教师因素教师是学生学习的主要引导者，教师的教学方法、业务能力直接影响着学生对于体育课程的认知程度。然而由于长期受应试教育模式的影响，体育教学内容相对枯燥，学生学习兴趣不高，教学方法单一；忽略学生的个性差异，导致学生难以均衡发展；加上教师对于新课改的把握不到位、不科学，导致体育课堂“放羊式”开展，影响学生的学习效率。3.学生因素学生是学习的主体，学生自身的学习认知、学习积极性对于学习的效果有着至关重要的影响，由于青春期学生身体发育较快，新陈代谢较快，运动之后容易出汗，导致不少学生不喜欢运动。特别是女生，由于青春期生理特点显著，不少学生对于体育运动更是不用心，在课堂上经常借故不参与，导致学生的身体素质难以有效提升。三、体育教学中的有效性策略简析都说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学技能对于学生的学习发展有着重要的影响。特别是在体育教学中，由于学生的认知理念不足，教师的教学引导对于学生的学习发展意义重大，这就需要教师在教学中要树立新的教学理念、创设新颖的教学模式、营造良好的教学情境，使学生能够在教师的教学引导下有效地进行知识的学习。1.学校重视，创设良好的体育运动氛围俗话说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”环境对于人的学习发展影响深远，学校的学风、校风对于学生的学习发展意义重大。如果学校能够注重对体育锻炼的宣传教育，张贴与运动相关的宣传海报、开展丰富多彩的体育运动形式，那么就能够在全校范围内形成一个良性的体育认识，引导学生形成科学的体育认识。2.教师重视，树立全新的体育教学理念都说“思维决定高度，理念决定成败”，新课改以来教学理念、教学重点都有了新的变化，教学中就需要教师能够以新的教学理念为指导，转变以往体育教学单调、乏味、单一性的教学模式，在组织教学的过程中注重多元性教学模式的应用，进而使学生的个性得以发展。例如，教学中教师要尊重学生的主体地位，教学的最终目的是实现学生的技能发展，教学中就需要教师尊重学生的学习主体地位，善于采取有效策略调动学生的学习积极性，以便能够从真正意义上引导学生参与课堂、感受课堂，进而提升学生的学习效率。教师在课堂教学过程中要善于激发学生的学习参与热情，例如通过开展接力赛、混合比赛等形式来调动学生的团队意识，让学生能够认识到自身的参与对于集体荣辱的影响，让越来越多的学生感受到学习体育的快乐，激发他们的学习积极性。此外，教学中教师还要善于根据学生的身心特点来进行教学内容的设计与创新，通过创设有效的教学情境来调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣能够激发学生的学习动力，因而成为最为活跃和现实的一个组成部分。体育作为一项特殊学科，教学往往是在室外，受气候、天气影响较大，难以持久、稳定地开展教学活动，教学中就需要教师能够创设一种适宜的教学情境、布置好一个适宜的教学场地和学习环境，能够让学生体会到一种舒适，从而调动学生的体育学习兴趣。3.学生重视，以自身的健康发展为目标学生是课堂学习的主体，也是体育锻炼的关键所在，学生自身对于体育科目的认知、对于体育精神的理解直接影响着学生的体育学习效率。在教学中，教师要摒弃传统教学中的“灌输式”教育，引导学生进行探究式学习与自主性学习，让学生认识到体育锻炼对于自身学习发展的重要性，从学生内部入手进行体育知识的渗透教育，引导学生树立为自己负责、以负责的态度去面对学习，进而调动他们的学习积极性。在这个过程中，学生的学习毅力、个人品质能够得到最大限度的激发，同时体育锻炼的好处是能够更好地促进学生对于体育课程的爱好，在高强度的文化课学习之余开展一定的体育运动能够很好地活跃学生的精神面貌、丰富学生的学习生活，促进学生的健康发展与全面发展。综上所述，想要做好新时期的体育教学工作，教学中就需要我们不断总结、不断学习，将以往工作中存在的问题作为前车之鉴，避免日后出现同样的误区，从教学理念、教学方法的改进入手，形成高度的责任意识与长远的教育视野，不断提升体育教学活动的有效性，为学生的日后学习发展打好基础。构成基础平面构成平面构成课程目的及课程要求口课程目的通过对理论的学习,掌握视觉元素中的点、线面的种类、性质以及它们之间在二次空间中的构成种类、方式,研究形象与形象之间的关系构成表现,肌理的表现与意义。探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式,培养创造性思维在具体构成中的表现。对绘画材料的性能具有基本认知和把握,熟练掌握描绘的基本功,为今后的专业造型设计大好基础。平面构成课程目的及课程要求口课程要求要求同学们明确平面造型的基本要素及概念,掌握各要素在实际中的运用及变化关系。了解形产生的方式,掌握造型的基本规律,具备创造造型基本能力,掌握形态构成的组织形式。运用各种组织形式进行平面设计,并体验每种方式所造成的视觉审美特征,为实际运用打下基础。教学基本内容第一章概述1.构成的起源2构成的概念3.平面构成的形态属性4.造型艺术在各领域的应用教学基本内容第二章平面构成设计的基本元素口点的构成口线的构成口面的构成教学基本内容第三章形式美法则1.变化与统一2.对称与均衡3.节奏与韵律4比例与分割5对比与调和教学基本内容第四章平面构成造型方法1.形的概念2形象的组合关系3.打散重构4.群化构成5.正负形教学基本内容第五章平面构成组织形式1.骨骼2.重复构成3.近似构成4.渐变构成5发射构成6.特异构成7.对比构成8.密集构成9.分割构成10空间构成11.肌理构成第一章概述口第一节构成的起源1919年德国建筑师格雷佩斯创建了全新的“国立魏玛建筑学院”也就是著名的“包豪斯(Bauhaus)学院第一章概述