《合同法》合同法的概述课件

《合同法》合同法的概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《合同法》合同法的概述《合同法》合同法的概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《合同法》合同法的概述一、我国合同的概念和特征概念本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定合同法所指的是狭义的平等主体之间确定财产关系的民事合同。义的合同是指确定权利义务为内容的协议。除狭义的民事合同外,包括行政合同、劳动合同、国家合同、婚姻合同等法律特征:1、主体法律地位平等2、合同是一种合意,是双方或多方的民事法律行为,当事人意思表示一致。3、合同是以设立、变更、终止财产性民事权利义务关系为目的。即订立合同的目的是为了产生某种民事法律上的效果4、合同具有相对性,对特定当事人产生法律约束力。(主要包括主体、内容、责任的相对性)原则上只有特定的合同当事人才能享有合同规定的权利义务,一方违约,只有另一方可追究其违约责任音乐旧属艺术的范畴，艺术以美为特质。小学音乐教育是美育的重要组成部分，能使学生形成丰富的审美体验，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程”。心理学实践证明：节奏活动是一切思维活动的基础。然而，在大力实施素质教育课改浪潮此起彼伏之时，许多学校竞将音乐教学打入“冷宫”，尤其是农村小学更加严重，归纳起来有以下几大问题。一、指导思想有偏见不少学校领导及教师对开设课程仍有“主课”、“副课”之分，认为只要上好语、数两科，学生学好语数两科就万事大吉，更有甚者，把音乐课挪作它用，音乐教学举步维艰。许多学生的音乐天赋被埋没，音乐素质得不到培养和提升，校园文化生活单调泛味。笔者曾到过几所农村小学，校园里几乎听不到歌声、音乐声，绝大多数学生唱不出一首完整的歌曲，偶尔听到几句黄腔盗版流行歌曲。二、兼职教师多，专职教师少目前很多农村小学地处偏僻山区，信息闭塞，交通落后，一些专业音乐教师因“物以稀为贵”，自然多数都在方便之地，农村音乐教学的重任自然落到那些没有经过专职培训的老师肩上，这些兼职教师力不从心，顾此失彼，加之有些学校领导思想上的偏见，久而久之，音乐学科便是“门前冷落车马稀”。三、学科教学资源匮乏，硬件设施简陋多数教师只凭一付嗓子，一本课本进课堂，上音乐课也只是教学生唱一首歌，至于“感受音乐美、理解音乐美、表现音乐美、创造音乐美”无从谈起。音乐教学仪器严重不足，设施十分简陋，少数学校根本没有音乐教学仪器设备，有的学校把一台音不准的风琴视为珍宝，至于打击乐器、电子乐器、标准化音乐教室更是凤毛麟角，正常的音乐教学无法开展，别谈兼职教师，就是专职教师也只能望空兴叹。四、音乐学科价值得不到体现有些老师误把“音乐”理解为“唱歌”，有的学校甚至课程安排表上把“音乐”写成“唱歌”，学生能学会一首歌就完成了音乐教学任务。音乐课程标准对音乐课程价值的全新表述为“审美体验、创造性发展，社会交往，文化传承”四大价值，根本得不到体现，把音乐课程的十大基本理念抛之九霄云外。针对农村小学音乐教学的现状，应切实抓好以下几方面的工作1、端正指导思想，转变教育理念，明确育人目标学校要全面贯彻教育方针，全面推进课程改革，全面落实音乐课程标准，老师要转变教学理念，深刻理解音乐学科价值，实现教师角色的三大转变，规范音乐课教学过程，加大对音乐课程教学的管理力度。2、加强音乐师资队伍建设和人才培养教育主管部门要为农村小学配备一定数量的专职音乐教师，发挥专业引领作用，学校要以课改工作为契机，加强音乐课程校本培训和校本教研，创造良好的教学氛围，搭建音乐教学交流展示的平台，为音乐教学健康发展提供广阔的空间。3、加大硬件投入，提高音乐教学仪器及设施配备水准“没有梧桐树，哪有金凤凰？”学校要花大力气多方位，多渠道筹措资金，争取政策，按标准配备音乐教学仪器，搞好基础设施建设，保证音乐教学规范、有序地进行。人们在生活、学习和工作中离不开音乐，音乐是事业成功的助手和伴侣，几乎所有的名人都和音乐有着不解之缘，爱因斯坦从音乐中得到灵感，从而发现和研究出相对论。英国前首相希思，既是一位政治家，又是一位音乐指挥家，他说“音乐是我一生的支柱”。这样的事例不胜枚举，既然音乐如此重要，我们又有什么理由忽视音乐教学呢？在此我大声呼吁：关注和重视农村小学音乐教学，提高国民音乐素质！首先，在衣着上作为教师不能不修边幅，更不能只穿“名牌”，无论哪一个都是错误的，衣着简单大方方为大成。教师的发型也应该从简，不能过于注重自己的外在，而让外在的东西争去了内在美的风头。其次，作为教师，必须做到文明用语，说话不吐脏字，言语文明，这本身就能给人一个好的印象，显得有修养，更容易让学生愿意接近。教育工作者就是如此，自己的一举一动都能对自己的学生产生影响，也正因为如此，我们更应该注重我们个人的言行，用实际行动教会我们的学生正确分辨美与丑。二、营造初中语文课堂教学良好的心理环境一堂成功的初中语文课，学生的思维应该是有效地朝着课堂教学目标流动的。要使课堂教学达到这一目标，必须营造使学生思维朝着这一既定目标流动的心理环境。课堂心理环境，是指语文课堂教学中每一位学生以具有的特定的心理特征而表现出来的一个共同的心理表象。因为教材中所选的课文一般都能反映社会生活，它们都有较强的思想性、生动性和情感性，对这些抽象内容的理解，最好的方式是多联想、多想象和多感悟。诸多教学实践证明：求知欲、学习兴趣、学习情感等心理现象，是配合这一思维有效流动的良好因子。一堂语文课能否营造良好的心理环境，取决于教学方法。因为初中生学习的动机源于他们自身内部的力量，而自身内部的力量往往决定于需求的满足。因此，语文教师在课前应对学生的需求有所了解。例如《羚羊木雕》，大部分学生都说这篇文章内容易懂，只不过篇幅太长，不知道全文的构思，只要讲解这一难点就行了。我采纳了他们的意见，仅使用了朗读的方法，便使他们愉悦而快速地学完了这篇课文。三、初中语文课堂教学的导入艺术如何设计好一堂语文课的导入呢？作为课堂教学的开场白，首先，语文课的导入要新颖。一位优秀的语文教师，他的每一堂课都应该有不同的开场白，要出奇制胜地将学生的注意力从其他地方转移过来，最终要让对你的开场白有一个期待，期待你能带给他日日常新的享受。其次，语文课的导入要简洁。毕竟作为课堂教学的开场白不是课堂的全部，不能喧宾夺主，一开始绕了多大一个圈子还回不到正文的学习上，这不仅没有集中学生的注意力，相反，会让学生的思维误入歧途。最后，教师的导入语要有情感投入、要有语感。我们知道语文课堂上的阅读是人与人心灵的沟通，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，教师在这里作为一个组织者和引导者，要深入学生的情感世界，让学生成为自主学习、自我提高的学习主体。应该说，初中语文课堂的导入方式是多种多样的，教师应当根据教材和学生的实际，采取灵活多样的导入方式。为此，教师在课堂导入上一定要先做好准备的功夫。课堂导入的方法有很多，要根据初中生的身心特点，遵循语文课堂教学规律，结合本课重点、难点内容来设计。只有这样，才会极大地集中学生的注意力，从而提出疑问，逐步地引导学生得出答案，最终发展学生的创造性思维。四、初中语文课堂教学的语言艺术语言艺术是评价语文教师文学素养的重要标志，是一个成功的初中语文教师的必备条件。语言艺术要求语文教师的语言要流利、动听，能够悦于耳，乐于心。教师课堂语言艺术会激发学生学习语文的兴趣，同时提升学生对语文老师的好感，树立语文老师在学生中的威信。语言丰富多彩是语文教学语言艺术的主要表现之一。针对不同学生，不同文体、不同内容、不同风格的文章，要采用不同的教学语言。如对低年级学生，语文教学语言应形象、具体、亲切、有趣味性：对高年级学生，语文教学语言应深刻、明朗、隽永、有哲理性。讲议论文，应多用议论分析的语言，要严密，有力度：讲说明文，应多用说明介绍解释的语言，要朴实，有条理；讲抒情文，应多用深情的语言，要华丽，有激情。朗读课文，高兴、激昂的时候，声音就高一些：深沉悲哀的地方，声音就低一些。五、结论综上所述，对于初中语文教师来说，提高语文课堂教学的艺术性，从而为学生们营造愉快、轻松的学习环境，进而能够使学生们全身心地投入到学习中去，这对激发学生们学习语文兴趣，提高课堂的教学质量来说起着非常重要的作用。《合同法》合同法的概述一、我国合同的概念和特征概念本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定合同法所指的是狭义的平等主体之间确定财产关系的民事合同。义的合同是指确定权利义务为内容的协议。除狭义的民事合同外,包括行政合同、劳动合同、国家合同、婚姻合同等法律特征:1、主体法律地位平等2、合同是一种合意,是双方或多方的民事法律行为,当事人意思表示一致。3、合同是以设立、变更、终止财产性民事权利义务关系为目的。即订立合同的目的是为了产生某种民事法律上的效果4、合同具有相对性,对特定当事人产生法律约束力。(主要包括主体、内容、责任的相对性)原则上只有特定的合同当事人才能享有合同规定的权利义务,一方违约,只有另一方可追究其违约责任民事法律行为是公民或者法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的合法行为。民事法律行为从成立时起具有法律约束力。行为人非依法律规定或者取得对方同意擅自变更或者解除案挂时当支级合给定何原告起诉请求违约金问:本案应适用什么法律?是否能适用合同法?阅读梁慧星《怎样学习法律一从法律性质谈起》(中国民商法律网)合同和婚烟,一是财产法上的行为,一是身份法上的行为,具有“特殊性”。但两者均属于法律行为,法律行为是其“共性”。法律行为,与合同、婚姻,构成“一般”与“特殊”的关系。法律行为的规则是“一般法”,合同的规则和婚姻的规则,均属于“特别法”。按照“特别法优先适用”的原则,特别法有规定的,优先适用特别法的规定,特别法没有规定的,则应当适用一般法的规定因此,法官适用关于法律行为生效的规则,具体说就是:其一,意思表示真实;其二,内容不违反法律强制性规定;其三,内容不违反法律和社会公共利益审理本案的法官认为,本案婚姻关系上的违约金条款,是双方的真实意思表示,现行法对此并无强制性规定,并不违反”公序良俗,因此认定该违约金条款有效,并据以作出判决:责令被告向原告支付25万元违约金合同相对性原则1997年11月20日晚,被上诉人副业公司的驾驶员孙家福驾驶轿车,沿南京机场高速公路由南向北行驶时,突然发现前方路中有过往车辆失落的2。4平方米防雨布一块,因避让不及,车辆撞上路东护栏,致使车辆严重撞毁,乘客一死三重伤审法院经审理认为:高速公路管理处因收费与副业公司之间形成了有偿使用公路的合同关系。高速公路管理处应当保障副业公司的车辆能够安全、畅通地使用该高速公路。致副业公司的车辆在正常行驶中发生事故的路障,本应由高速公路管理处及时发现并清除。高速公路管理处却因疏于巡查而未能发现并清除该路障,是未履行其应尽职责与合同义务。高速公路处应当对这次事故给副业公司造成的直接经济损失承担赔偿责任。据此判决:高速公路管理处赔偿副业公司损失费142658.30元;案件受理费4360元由高速公路管理处负担。二审法院认为:第三人对失落防雨布造成的交通事故损失应当承担的民事责任,只有在髙速公路管理处追查出第三人以后才有条件解决。在第三人没有被追查出来的情况下,副业公司根据合同相对性原则起诉高速公路管理处,主张由没有尽到保障公路完好、安全、畅通义务的高速公路管理处先行赔偿,是合法的。高速公路管理处先行赔偿后,有向第三人追偿的权利。南京市中级人民法院于1999年8月24日判决:驳回上诉,维持原判。思考:邮局是否应承担责任李荣男友100邮局一投递公司妥投协议村委会冒领假李荣2002年7月25日,西安市中级人民法院对这起汇款丢失案做出了终审判决:小寨邮电局在办理本案的汇款兑付过程中,按规定履行了应尽的验视义务,不存在过失,汇款被冒领的原因是杨家村村委会没有将汇款单妥善保管和及时交付造成的,因此由杨家村村委会向李荣偿付汇款人民币100元。问:合同的当事人是谁?你认为邮局是否应对李荣的损失承担责任?邮政法实施细则规定,乡或者行政村以下的邮件,由乡人民政府或者村民委员会与邮政企业或者分支机构协商妥交收件人的方式二、合同法律关系合同是发生在当事人之间的一种法律关系。合同法律关系和一般民事法律关系一样,也是由主体、内容、客体三个要素组成2、合同关系的构成要素主体合同的当事人,包括债权人和债务人。合同主体:法人、其他组织、自然人2)客体权利义务所指向的对象指债务人的行为3)内容权利义务债权人有权请求债务人依据法律和合同的规定履行义务;而债务人则应依据法律和合同负有实施一定行为的义务。合同当事人的权利义务一般应当对等合同的主体是指通过订立合同而享有合同权利承担合同义务的当事人合同主体应当具备:1、当事人是平等民事主体一一法人、其他组织、自然人2、具有相应的民事权利能力和民事行为能力法人1)法人概念具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的社会组织。2)法人成立的条件依法成立;有必要的财产或经费(能自主支配);有自己的名称、组织机构和场所;能够独立承担民事责任。3)法人的种类企业法人、机关法人、事业单位、社会团体法人4)企业法人对其法定代表人和其他工作人员的经营活动承担民事责任。(民法通则43条)5)法定代表人:依照法律或法人组织章程规定,代表法人行使职权的负责人问:企业法人被吊销《企业法人营业执照》后,开办单位对其债务是否应承担责任?(出资义务、清算义务)其他组织关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》若干间题的意见1992-7-14最高人民法院公布40、民事诉讼法第四十九条规定的其他组织是指合法成立、有一定的组织机构和财产,但又不具备法人资格的组织,包括(1)依法登记领取营业执照的私营独资企业、合伙组织(2)依法登记领取营业执照的合伙型联营企业(3)依法登记领取我国营业执照的中外合作经营企业、外资企业;(4)经民政部门核准登记领取社会团体登记证的社会团体(5)法人依法设立并领取营业执照的分支机构;(6)中国人民银行、各专业银行设在各地的分支机构(7)中国人民保险公司设在各地的分支机构(8)经核准登记领取营业执照的乡镇、街道、村办企业(9)符合本条规定条件的其他组织。问企业法人与