会计制度设计第二讲课件

会计制度设计第二讲内容安排:第七章一第九章教师:丁利娟会计制度设计第二讲会计制度设计第二讲内容安排:第七章一第九章教师:丁利娟第七章存货业务会计制度的设计学习目标:(理解存货业务内部控制和核算方法设计的内容、特点及其目标采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计原理原材料、商品与包装物和低值易耗品核算方法的设计原理。应用)采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计原理原材料、商品与包装物和低值易耗品核算方法的设计原理教学重点采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计教学过程1、知识讲授2、课堂习题讲解3、当堂练习第一节、采购业务内部控制方法的设计采购业务的内容及特点采购业务内部控制制度设计的目标三、采购业务内部控制制度的设计职务分离制度;2.存货采购的请购单控制制度;订货控制制度;4.货物验收控制制度5.入账付款或应付账款控制制度6.会计稽核与对账制度目前，有较多的农村初中生的作文仍停留在小学水平，作文内容空洞、肤浅、模式化，没有将自己的真实情感表达出来，写作文时靠说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，把写作文当作一件苦差事，一遇到作文就头痛不已。针对这种现象，笔者从教师和学生这两个方面进行了反思。发现了农村初中学生作文偏离生活这种情况存在的问题。教师方面存在的问题：教师是学生写作的引路人，指导者。对于学生写作能力的提高起着重要的作用，但是传统的作文教学程序和环节基本没有得到改变，教学呈现低效状态。长期以来作文教学的基本程序是：命题——指导——写作——批阅——评讲。命题大多是教师随心所欲，来源于灵机一动。至于每次训练重点是什么心中无数，全学期全学年怎样全盘安排更无科学的计划指导，教师觉得无话可说时就一言不发，有时却又不厌其烦越俎代庖，把如何开头、如何行文、如何结尾说得完完整整，让学生作文成了“听写”，严重扼杀了他们的自主写作精神。批阅过去强调全批全改，精批细改，后来略有淡化，教师批改的功夫少了一些，但不管精改和略改，共同的缺陷是没有发挥批改的效益，学生没有认识批改，接受批改，更没有通过分析批改或自我修改来提高写作能力。因此一个耗时巨大的环节，从收效的角度来看基本上是流于形式。讲评的缺陷在于空泛化，因为心中无数，不知训练的目的所在，所以讲评就没有具体的落脚点。如果说学生作文有千篇一律的问题，那么教师的讲评更有千次一律的公式。这样训练致使学生的写作逐渐偏离了生活化。学生方面存在的问题：学生是学习的主体，写作靠的不止是技巧，更多的应该注重写作的内容，第一，农村里的孩子，他们的知识面比较窄，接触的新鲜事物有限，参加的活动也少，大部分学生把写作文当作一件苦差事，写作文时无从下笔，不知道该写什么，为了完成老师布置的写作任务，说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，写人物是千人一面，写出的内容是千篇一律。没有正确地意识到作文应是抒我情表我意。第二，学生平时很少关注生活，只是为了学习而学习，不是为了生活而学习，因此很难将生活写进作文。第三，学生不注重生活素材的积累，也很少练笔，没有养成把生活中小事大事用写作的方式记录下来的习惯，写出的作文不够生活化。那么怎样才能在作文中渗透生活气息呢？一、让学生走进大自然大自然神奇美妙，一切都在他们身边，只要他们稍微留意下就可以积累多种写作素材。就能获得城市学生所没有的大量的第一手材料。和城市学生的生活相比较，农村学生多了几分自由和快乐，生活天地更加广阔，假日假期生活更丰富多彩。农村的学生，春天可以帮父母播种小麦、玉米、豆子等；夏天还可帮父母收割麦子，给玉米抽天花；秋天可以到果园里帮父母摘苹果、摘梨等；冬天可以帮父母在蔬菜棚里铲韭菜、拔白菜、摘西红柿、摘辣子、摘茄子等，周末可以帮父母放牛、放羊、喂猪、喂鸡、喂兔子等，生活真是丰富多彩。农村还有多姿多彩的自然风光——春夏秋冬四季的更替，风霜雨雪气象的变换；有脱贫致富的新人新事，有千姿百态的风俗民情，有艰辛快乐的农耕劳作。农村的面貌日异月新，农村的情感朴实真挚等。这些都是很好的素材。乡土题材是取之不竭，用之不尽的。二、让学生积极参与学校生活学校是学生活动的主要场所之一，要引导学生在学校中注重对学校生活的体验和感知，理解和感悟实践和反思。教师要在活动过程中引导学生捕捉活动的素材，应用到作文中去，如社会实践、参观、科技活动、演讲会、智力竞赛、作文比赛、校园广播、办黑板报、创办文化橱窗等，尤其应注意开展有关参观、科技、创办文化橱窗等活动，动员学生全员参与，积极写作，让学生乐在其中。特别像演讲会，学生的集体荣誉感、写作热情等能得到最大限度地张扬，让其真正感受到作文的作用和意义，对作文教学的促进作用是巨大的，能开拓出更为宽广的写作题材。三、让学生充分感受家庭的生活家庭是学校拥有最多生活体验的地方，学生的性格，习惯，感情等方面是在家庭生活中养成的。家庭生活对学生的“人化”教育有着非常重大的责任。所以说教师在与学生家长交流时，应该提出让家长多陪陪孩子，让他们教予孩子生活上的知识，丰富他们的视野，这样学生在写作文的时候才会有理可查，有据可依，才能使内容更加丰富。另外，教师在写作训练时给予有效的引导，及时把学生的家庭生活体验反馈到作文中来。四、让学生关注社会生活环境当今社会，经济的发展，社会生活的深刻变化不断冲击着传统的应试教育，在这种情形下，学生是否关注社会生活，其生活经验和阅读积累是否丰富直接影响了学生作文的好坏，因而关注社会生活是学生写好作文必不可少的一部分。处于青少年阶段的初中生，他们的世界观，人生观和价值观正初步形成，对社会上的一些事也开始有了自己的独特见解，我们要善于让学生把自己心中的想法写在作文中，让他们具有分辨是非的能力和独立思考的能力。广泛地关注社会生活，开阔学生的眼界，才能使他们的思路变得宽广，思考能力才能逐渐加强，作文的生活化也就水到渠成。五、让学生学会发现材料、积累材料学会发现材料。要求学生多阅读书籍、杂志、优秀作文，特别是一些时文的阅读，能从多方面给学生一些思想熏陶。学生有了敏锐的思想，就会从平凡的生活中发现素材，写出有思想有情感的作文。让学生有练笔的习惯，及时把生活的感悟记下来。此时学生也会养成观察的习惯，养成对社会生活进行多角度的观察，把对生活的感受、理解乃至感动诉之于笔端。养成这样的习惯他们才可以写出生活化的作文。初中作文应该反映学生的生活，作文教学也应该渗透出生活气息，教师要引导广大学生拥有积极乐观的生活态度，用慧眼去发现生活中的乐趣与美好，用笔记录下生活中的点点滴滴，在轻松愉快的氛围中进行写作，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。让生活成为学生写作的源泉，定会取之不竭，用之不尽。（关海燕甘肃省张掖市甘州区新墩中心学校734000）1.农村学生生活阅历少，缺少生活素材。写作时常常胡编乱造。2.农村学生与外界很少接触，写作缺乏想象力。3.教师的要求过高，批评多于鼓励，挫伤了学生的写作积极性。这些弊端都不利于学生写作的发展。那么如何对症下药？一、起点低一点，要求宽一点起点低，要求宽就是对小学生作文的内容要求不要过高，健康、有趣、无害即可。初学作文的学生如婴儿走路一般，走不稳当是正常的。这时，如果把他们限制在“师授作文”的过高天地中，必将成为“死穴”。小学阶段的作文训练主要是让学生入门、认路。这时的学生作文，用成年人的眼光看，觉得“不怎么样”“没多大意思”是正常的，小学生作文能由无变为有，就是一个飞跃，就是一个进步。二、培养学生浓厚的作文兴趣农村学生的共同心理――害怕作文。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个学生就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”那么在以后的写作指导中教师要改变指导模式，以激励为主，培养学生的写作兴趣和热情。著名教育家皮亚杰说得好：“兴趣是最好的老师。”其具体方法是：1.多看多读多感受。针对农村教学条件落后的现状，作为一名农村教师要给学生开辟出创作知识的海洋，自己花钱或筹资买书、拍摄相关视频……让学生读名著、读经典、读名人传记、观看相关图文并茂的视频。让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪；让他们在轻松愉快的环境下，欣赏鲜活的画面，感知语言文字的美妙。从而很自然地激发学生的兴趣，也愿意动手写作。这样有利于提高学生的阅读水平和写作水平。2.积累材料，迁移运用。鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若盯在一处，所得就非常有限。”知识在于积累，教师在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。首先积累课内外的好词、名句、佳段，有利于掌握更多的写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这样才能溢于言表，言之有物。其次，要引导学生走进大自然，走进生活，就地取材，开创作文教学的源泉。针对农村教学，可以引导学生从以下几方面进行：（1）欣赏一山一水，一草一木等自然风光。（2）回味淳朴敦厚的民风民俗。（3）感知农田劳作的辛苦与快乐。3.以说促写，水到渠成。在写作训练时可以强调学生先说后写，以说引写。比如，在带领学生春游回来后，组织了一堂“说春游”的口语训练课。让学生把自己在春天里的所见、所闻、所思、所感说出来。此时教室里顿时沸腾起来。在他们趣味盎然之际，我因势利导，让他们按一定的思路把所说的写出来。于是一篇篇佳作便在学生的手中脱颖而出。这说明以说促写，水到渠成在作文中具有十分重要的作用。4.多鼓励，少批评。农村学生在作文中表现出来的问题较多，若批评多于鼓励，学生写作兴趣定会大减。所以，对学生的作文教师要给予肯定，尽量挖掘出作文中的闪光点，给予表扬。多鼓励、少批评。使学生感到写作也是一件很轻松的事，从而充满快乐和自信，培养了写作的兴趣。总之，农村小学课题作文教学，要从农村的实际出发，放低起点，放宽要求，培养学生浓厚的写作兴趣，使他们爱作文、会作文，从而能写好作文。第七章存货业务会计制度的设计学习目标:(理解存货业务内部控制和核算方法设计的内容、特点及其目标采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计原理原材料、商品与包装物和低值易耗品核算方法的设计原理。应用)采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计原理原材料、商品与包装物和低值易耗品核算方法的设计原理教学重点采购业务、销售业务和储存业务内部控制方法的设计教学过程1、知识讲授2、课堂习题讲解3、当堂练习第一节、采购业务内部控制方法的设计采购业务的内容及特点采购业务内部控制制度设计的目标三、采购业务内部控制制度的设计职务分离制度;2.存货采购的请购单控制制度;订货控制制度;4.货物验收控制制度5.入账付款或应付账款控制制度6.会计稽核与对账制度四、采购业务凭证流转程序的设计1.设计采购凭证及其流转程序的原则2.采购凭证的设计采购环节的凭证设计物资需求单、请购单、询价单/报价单、订货单验收入库环节的凭证设计货单、缺货通知单、退货单3.凭证流转程序的设计送货制下的凭证流转程序提货制下的凭证流转程序发货制下的凭证流转程序第二节、销售业务内部控制方法的设计销货业务的特点销货业务会计制度设计的目标三、销货业务内部控制制度的设计1.职务分离制度2.订单控制制度3.销售价格政策控制制度4.销售发票控制制度5.收款业务控制制度6.退货业务控制制度售后服务控制制度四、销货业务凭证流转程序的设计1、工业企业及批发企业销货业务凭证流转程序的设计企业内部控制制度落实在销售环节的业务凭证上,需要进行配套设计的凭证主要有发货单、销货日报表。销货业务的凭证流转程序的设计送货制下的凭证流转程序提货制下的凭证流转程序发货制下的凭证流转程序2、零售企业销货业务凭证流转程序的设计零售企业销货业务凭主要是销货小票、内部交款单和商品进销存报告单三张销货凭证。零售企业销货业务凭证流转程序见书P14第三节、储存业务内部控制方法的设计储存业务内部控制制度设计的目标储存业务内部控制制度的设计要点落实保管责任制度2.建立严格的存货收发和计量制度3.实施永续盘存制4.健全实地盘点制度实施存货保险制度6.建立库存存货质量管理制度8.健全存货明细账设置7.确定恰当的存货明细分类账分户方法第四节、存货业务核算方法的设计存货的计价存货数量的盘存方法和清查盘点方法的设计1.存货数量的盘存方法■企业的存货数量要靠盘存来确定,盘存方法有永续盘存法和实地盘存法两种方法2.存货清查盘点的设计■(1)