2022年山东轻工职业学院教师招聘考试笔试试题及答案

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2022年山东轻工职业学院教师

招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题1.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。A.层次评估B.等级评估C.专业评估D.水平评估【答案】：D2.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.禁行性规定B.日常性规定C.倡议性规定D.常规性规定【答案】：A3.我国现行的高等学校领导体制是（）。A.党委领导下的校长负责制B.校长负责制C.党委集体领导制D.校务委员会负责制【答案】：A4.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。A.知识应用B.知识理解C.知识巩固D.知识感知【答案】：B5.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.可减低性B.延迟性C.不合理性D.难以消除性【答案】：D6.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。A.教学反思B.岗位培训C.学历进修D.校本研修【答案】：A7.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。A.有特色的教学能力B.有先进的教育理念C.有独立的科研能力D.有广泛的交往能力【答案】：D8.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）A.校-处-院系-课题组B.校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会C.学部-学系-研究所-讲座D.校-学院-系【答案】：A9.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级授课制【答案】：D10.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。A.导向——激励功能B.鉴定——选拔功能C.诊断——改进功能D.反馈——调节功能【答案】：C11.心理健康的最终目标是（）。A.和谐人际关系B.保持人格完整C.自我实现D.保持协调情绪【答案】：B12.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A.教师培训B.教师考核C.教师奖励D.教师培养【答案】：D13.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）。A.有创新性B.符合规范C.求真务实D.具有可行性【答案】：C14.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A.榜样示范法B.自我教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法【答案】：D15.（）是教师职业的特殊性。A.实践性B.内省性C.示范性D.他利性【答案】：C16.“它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向。”以上描述体现出高等教育对市场经济的（）。A.否定性服务B.肯定性服务C.超越性服务D.前导性服务【答案】：D17.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。A.格式塔学派B.行为主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派【答案】：C18.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）。A.教师的年龄B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能力【答案】：C19.比较平静而持久的情绪状体是（）。A.心境B.理智感C.道德感D.应激【答案】：A20.以下不属于教师教学能力的是（）。A.教学操作能力B.教学认知能力C.教学监控能力D.自我反省能力【答案】：D21.作为说服内容的信息特点不包括（）。A.信息的可转化性B.信息的透明度C.信息的衍生性D.信息的心理化【答案】：A22.在几种重要的学习理论中，认知一结构论是（）提出的。A.苛勒B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.桑代克【答案】：C23.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。A.人身自由权B.受教育权C.生命健康权D.性的不可侵犯权【答案】：B24.教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。A.它制定了教师的行为准则B.它经过了历史的继承与发展C.它描述了教师职业道德D.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证【答案】：D25.教师在教学中的师德规范主要体现在（）。A.热爱学生，诲人不倦B.以上都是C.学为人师，行为示范D.精通业务，学而不厌【答案】：B26.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）A.教学大纲B.课程方案C.教材D.教学计划【答案】：D27.在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程。（）A.具体化B.系统化C.分类D.比较【答案】：D28.高等学校科学研究最显著的特点是（）。A.服务社会B.教学和科研的结合C.科技创新D.方法创新【答案】：B29.当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为（）。A.“自然中心”模式B.“学生中心”模式C.“社会中心”模式D.“教师中心”模式【答案】：C30.教育心理学成为一个独立学科的标志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版B.1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版C.1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版D.1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版【答案】：A31.《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（）。A.比尔斯B.比奈儿C.克雷丕林D.弗洛伊德【答案】：A32.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A.家长的认可B.渊博的知识C.教师的文化地位D.政府的重视【答案】：B33.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约着教育发展规模和速度的根本因素是（）。A.政治制度B.生产关系C.人口分布D.生产力水平【答案】：D34.真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（）。A.狂热性B.持久性C.自然性D.本能性【答案】：B35.面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（）。A.强度B.持续性C.稳定性D.主导心境【答案】：A二、多选题36.学习动机的功能有（）。A.维持B.启动C.定向D.监督【答案】：ABC37.高校教师职业道德的基本功能（）。A.对教师职业劳动的动力功能B.对社会文明的示范功能C.对教师职业行为的调节功能D.对教师自身修养的引导功能E.对教育对象的教育功能F.对教师工作的评价功能【答案】：ABCDEF38.教师良心作为教师道德的首要范畴，具有（）。A.广泛性B.内隐性C.变化性D.综合性E.公正性【答案】：ABDE39.我国最早的一批近现代大学包括（）。A.书院B.天津中西学堂（天津大学的前身）C.太学D.京师大学堂（北大的前身）【答案】：BD40.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.减轻外在压力B.避免学生认知绝对化C.加强心理辅导D.做好预防自杀的宣传教育E.建立良好的人际关系F.社会奉献爱心【答案】：ABCDEF41.河南考题：记忆的品质有（）。A.记忆的持久性B.记忆的准备性C.记忆的广阔性D.记忆的精确性E.记忆的敏捷性【答案】：ABDE42.根据技能的性质和特点，技能可以分为（）。A.应用技能B.理解技能C.心智技能D.操作技能【答案】：CD43.随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新变化，主要表现为（）。A.教学活动的高效率化B.教学活动的小规模化C.教学活动的短学程化D.教学活动场所多样化【答案】：BCD44.对教师要"关爱学生"的具体要求是（）A.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。D.对学生严慈相济，做学生良师益友。【答案】：ABCD45.社会主义职业道德的基本特征（）。A.广泛性和层次性相统一B.先进性与客观性相统一C.阶级性和人民性相统一D.个人与集体相统一E.继承性和创造性相统一【答案】：ABCE46.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）A.认知因素B.情感因素C.目标效价D.期望值【答案】：CD47.当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。A.情绪情感稳定B.良好的学习能力C.内外协调适应D.角色与功能协调【答案】：ABCD48.一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括（）A.个体身心特征B.人生价值追求C.自我意识提高D.同伴关系【答案】：ABC49.下列与去个性化产生有关的是（）。A.自我意识B.群体规模C.匿名性D.责任分散【答案】：ACD50.高校教师职业道德社会培育的重要性和必要性体现在（）。A.提高学生学业成绩的现实需求B.落实立德树人根本任务的必然要求C.建设优良教风与校风的现实需要D.培育教师职业道德新理念的必备条件【答案】：BCD51.心理上的健康，如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于（）A.会有效增强身体机能B.使人有效地抵抗疾病的侵袭C.促进生理健康D.提高人的免疫能力【答案】：ABCD52.教师道德品质具有哪些特征（）。A.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程B.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动C.教师道德品质与教师道德行为紧密相联;D.