安全生产法要点培训教学课件

安全生产法要点培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生安全生产法要点培训安全生产法要点培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新《安全生产法》要点讲解新《安全生产法》一、创新课堂教学的特点（一）注重实用性创新课堂模式的构建应该注意保证教学大纲和教学模式的一致性，既要重视理论知识，还应该不断培养学生实践的能力，因此创新课堂教学十分注重实用性，在进行创新课堂教学模式构建时，应该保证教材中的内容可以得到充分的利用，给学生讲授基本的知识和规律，让学生更好地了解教学目标，而选择教材时也应该以实用性为原则，不断提高学生的实践能力。（二）注重技术性在构建创新课程教学模式时，还应该注意技术性的选择，所谓的技术性就是指教学中不仅应该包括基本的教学知识，还应该根据不同专业来安插一些专业性词汇，将创新课堂教学和学生的专业紧密结合，保证创新课堂教学的技术性，只有这样才能让学生更好地适应自己所学的专业，加强创新课堂的实用性，这就要求教师既要具备专业的知识，还应该对学生的专业有着一定的了解，做好教学备课工作。（三）注重媒介性在进行创新课堂教学时，教师还应该根据教学内容适当地引进一些课堂中学不到的知识，保证创新课堂教学的媒介性，这是指教师应该将相关的社交知识、社会知识、企业常识、娱乐活动和运动知识等不同领域的知识引进到课堂，开拓学生的眼界，帮助学生了解到更多的社会常识，这对于学生今后的发展来说十分有利，同时，在进行跨学科、跨领域的知识学习时，教师还应该保证这些课外知识和课堂中所讲的知识有着一定联系，做好课内知识和课外知识的衔接，给学生提供更加优化的学习环境，烘托教学氛围，鼓励学生用学到的知识讨论教师介绍的课外知识，这样不仅可以让学生加强对课外知识的了解，还可以在日常练习中提高学生的实践水平。二、创新课堂教学存在的不足（一）教学模式单一创新课堂模式的构建应该注意保证教学大纲和教学模式的一致性，既要重视理论知识，还应该不断培养学生实践的能力。由此，在教学过程中，教师应使用根据学生所要掌握的内容，有的放矢的开展创新课堂实践教学。但相关调查表明，尽管课程改革、素质教育不断推进，教师在开展创新课堂实践教学的过程中仍旧沿用单一的教学模式，导致学生的学习积极性下滑。（二）教师创新意识不足创新课程教学模式构建的目的在于提升学生的实践能力、创新能力和课业成绩。由此，教师应该根据不同专业来安插一些专业性词汇，将创新课堂教学和学生的专业紧密结合，保证创新课堂教学的技术性，只有这样才能让学生更好地适应自己所学的专业，加强创新课堂的实用性、应用性。但受应试教育的影响，教师普遍存在创新意识不高的现象，不能很好的结合学生的专业来匹配教学方法，使得整体教学效率不高。三、完善创新课堂教学的方法（一）丰富教学模式创新课堂实践教学的出现给我们的教学工作带来了极大的便利，不仅给教学提供了更丰富的教学资源，使得学生了解到更多的知识，还可以促进教学模式和教学内容的创新，提高教学效率。但是值得注意的是，随着科技的发展，越来越多的新媒体开始出现，新媒体更新换代的速度十分开，因此高效的创新课堂实践教学模式不应该一成不变，应该充分结合时代的变化，不断调整教学模式。此外，在教学过程中，采用灵活多变的教学模式。教师要根据教学内容的变化，选择最优教学模式，以充分激发学生的学习积极性和主动性。（二）培养教师的创新意识只有教师具备相应的创新意识和实践能力时，才能更好的开展创新课堂实践教学。在创新课堂教学模式下，应着重加强学生的自主学习、实践能力和创新能力。基于此，为更好的开展教学工作，教师应不断加强和完善自身的创新意识和能力，这样才能根据课程体系的变化，有针对性的创新教学模式，探寻到最适合学生综合能力发展的教学方法，从而大幅提升教学效果。（三）不断完善创新课堂实践教学体系创新课堂实践教学体系的构建应分为两个部分，其一，构建一套合理的实践能力培养体系，来加强学生的实践能力，巩固实践成果。具体来说，学校和教师的教学计划应增加实践教学的比重，重视实践教学课程。其二，构建一套科学的考试评价体系，以加强教师和学生的自主性。在考试评价体系中，应增加实践课程和创新课程的学分，以期加强教师和学生对创新课堂实践教学的重视程度。结语随着经济的不断发展，我国对教育的要求也越来越高，越来越多的学校已经开始积极引进先进的科技设备，保证教学模式和时代需求的一致性，教师和学生都是课堂的主体，主张课堂中教师和学生的交流与互动，这种新的教学模式就称之为创新课程教学模式。创新课堂实践教学要求教师在教学过程中既要注重对理论知识的教学，还应该设立相关的情景模式，保证学生的实际社交能力可以提升。但我国创新课堂实践模式开展的不够彻底，相关实践教学经验不够丰富，还需要不断完善和修正创新课堂实践教学，以充分提升学生的创新能力、实践能力。张靖然（1995.3-），女，内蒙古农业大学经济管理学院，经济学专业，学生。根锁（1962.9-），男，内蒙古农业大学经济管理学院，经济学，教授。随着教育现代化的不断普及，学校的数字化程度也在不断提升，但是具体到每一所学校，数字化程度却各不一样。在学校数字化校园建设过程中，受地区发展的经济水平、政治生态、大众计算机能力等众多的因素影响，农村高中作为教育的一个重要组成部分，它的数字化程度直接影响着学校的办学质量和办学品位。纵观时下的农村高中，校园的数字化程度还处于较低的层次，尤其是经济欠发达的地区的农村高中数字化才刚刚起步。造成农村高中数字化程度落后的原因有很多，笔者罗列出以下几个方面，以期引起有关人士的重视，进而努力提升农村高中的数字化水平。1农村高中数字化校园建设的现状及分析1.1思想认识跟不上人们常说：态度决定高度。农村高中数字化程度的提高，首先取决于主管领导思想上的重视程度，一旦主管领导重视了农村高中数字化建设，他们就会增加对农村高中数字化建设的投入，并且通过合适的渠道，要求农村高中去努力实现校园的数字化。学校数字化的推进快慢还与学校主要领导对数字化校园的认识程度有着重要的关系。有的学校领导对数字化校园的重要作用认识不到位，在他们的思想上根本不想提升校园的数字化水平，有的学校数字化校园已经基本建成，但是在运行过程中又出现了问题，其根本原因是学校主要领导思想上没有重视数字化校园的应用，直接导致学校没有充分发挥数字化设备的强大功能。教师是数字化校园的建设者和主要运用者，他们思想上对数字化校园的重视程度直接关系着校园数字化的水平。农村高中的教师，由于信息相对闭塞，他们的思想意识相对保守，对校园数字化的认同感不强，不太愿意在自己的教育教学过程中运用学校的数字化设备来改善和促进自己教学效率的提升。教师对数字化系统的认识水平高低，直接影响着学校数字化推进水平。1.2技术层面跟不上学校的数字化推进需要一定的计算机技术来支撑，学校领导、教师、学生等的计算机水平直接关系着数字化校园的建设。农村高中由于地理位置、经济因素等方面的影响，领导、教师、学生的计算机水平整体上都不及城里的教师、学生。而数字化校园的普及要求师生们具有比较熟悉的计算机、网络等方面的专业知识，只有这方面知识储备足够了，才能较熟练地运用学校的数字化设备。事实上，农村高中的教师们，由于经济、地理位置等因素的影响，计算机等方面的水平不高，不能熟练地使用学校的数字资源。熟练地运用学校数字化设备需要教师不断地学习，掌握这些先进设备的操作技能，而农村高中教师，后天学习的意识相对较弱，对于更新速度非常快的校园数字化系统，驾驭起来明显的力不从心，尤其是年龄相对较大的、毕业时间较长的那些教师，他们驾驭数字化设备的能力更是欠缺。农村高中教师的这种现状直接制约着学校数字化的普及程度。学生也是影响校园数字化普及程度的一个重要因素。农村高中的学生绝大部分来自农村家庭，他们对校园数字化设备的使用频率和熟练程度也影响着学校数字化水平的提高。现实状况是农村高中学生在计算机等方面的使用能力及水平普遍较低，有的学生甚至连最简单的打字功能都不会使用，他们的这种状况直接限制了学校数字化水平的提升。1.3资金方面不到位建设数字化校园离不开资金的投入。在面广量大的广大农村高中，地方经济发展相对较慢，直接导致对学校的投入资金较少，再加上高中属于非义务教育阶段，政府部门首先考虑的是义务教育阶段的投入，对于高中阶段的投入相对不足，这样的一种状况直接导致许多的农村高中办学资金短缺，让基本办学经费尚存在困难的农村高中来增加自己的数字化校园建设，其结果可想而知。数字化校园建设需要不菲的资金，单靠学校自己想办法一般是难以办到的，只有政府部门增加对农村高中的资金投放力度，而且还得要求学校专款专用，这样才有可能使得农村高中的数字化校园建设有资金的保障。数字化校园在运行过程中也需要资金保证，正常的仪器损耗是难免的，而有的设备零部件的维修或更换动辄需要上千元，有的甚至过万。这样的维护资金对农村高中来说也是不小的开支，一些偏远的农村高中根本负担不起，这就使得数字化校园的运行受到了束缚。1.4与高考压力分不开当前，对所有的高中来说最重要的任务莫过于高考，农村高中也不例外，没有一定的高考质量做保证，随便什么高中都难以生存。农村高中由于多方面的原因，导致大部分学校的高考质量呈逐年下滑的趋势，有的农村高中因为质量较差，直接面临着被撤并的局面。鉴于此，若干的农村高中都把有限的人力、物力、财力投放到提升高考质量上来，许多学校根本无暇顾及数字化校园的建设与维护。而数字化校园系统的建设、使用、维护等都需要投放一定的人力、物力和财力，农村高中人、财、物的现状，维持一定高考质量尚且困难很大，让这样的学校投放较大的人力、物力在数字化校园建设方面实在困难颇多。教师被高考的指挥棒指着前行，他们很少有时间和精力来研究认识校园数字化系统对教学工作的重要作用；学生也在学校、教师、家长的要求下，整天埋在书堆里，为高考成绩的提升几乎放弃了一切。2加快农村高中数字化建设的有效途径现今加快学校的数字化建设是时代发展的需要，也是教育发展的必然趋势，农村高中学校也不能例外。那么，针对目前农村高中数字化校园建设过程中存在的客观问题，应该如何正确面对呢？笔者觉得可以从以下3个层面多做些针对性强的工作，将会有利于农村高中学校的数字化校园建设工作。2.1增加资金投入，解决经费紧张问题足够的资金投入是数字化校园建设与维护的基础，没有经费保障数字化的校园建设只能成为空中楼阁。广大的农村高中基本都属于公办性质，政府是学校的办学主体，因此政府也应该是学校的投入主体。作为学校重要组成部分的农村高中，客观上其经费来源就非常有限，绝大部分都来源于政府投入。当今时代已处于信息时代，校园的数字化是学校办学的必然趋势，政府部门应该站在对农村高中教育高度负责的态度，加大对农村高中数字化校园的建设资金的投放力度，保证数字化校园能够建设到位。农村高中数字化校园建设完成以后，其运行与维护也需要不菲的资金。为了保证学校数字化系统的正常使用，政府部门也应该单独划拨出专项资金用以其维护与运行。学校作为数字化系统的运用主体，对于一些基本的投入也应当想方设法自行解决，比如日常教学中耗材的添置、技术人员的培训等需要的资金，学校应该自行解决，不能凡事都依靠政府的投入，只有这样才能保证数字化校园系统的良好运行。2.2加强技术培训，明确数字化的优势数字化校园系统的良好运行需要一定的专业人才来维护，同时学校的广大师生也需要掌握基本的操作与维护知识，以确保校园的数字化设备能够长久的为教育教学服务。为了解决数字化校园运行过程中的技术问题，需要加强对以下人员的培训，以使他们在思想上乃至技术上掌握必备的知识，保证数字化校园的良性运行。首先，应该对主管领导进行数字化校园知识的培训，领导了解校园数字化对学校教育发展的重要影响。领导一旦掌握了这些知识，他们就会在思想上、行动上来落实此项工作。其次，要强化对教师的培训，只有教师在思想上充分认识了校园数字化的强大功能，才能充分发挥校园数字化系统的作用。在对老师们进行培训时，要重视培训老师们运用数字化系统的能力。学生是学习的主体，为了使校园数字化系统能够充分发挥其功能，对学生进行专项培训也是必要的，比如学生使用平板电脑的能力、维护多媒体设备的技能等。学生掌握了必备的电脑知识，利于教师利用校园数字系统开展教育教学。2.3强化数字化的考核，推进数字化的力度考核是各项工作的推进剂。在农村高中校园数字化的过程中也离不开考核。如果对各级部门和个人的考核到位了，农村高中的数字化水平一定会达到一个新的高度。需要对农村高中数字化过程进行考核的对象主要有如下三类：一是上级政府考核下级政府对推进校园数字化的重视程度。在我国，凡是做好了顶层设计的工作，就非常容易推进。农村高中数字化校园的建设也一样，一旦高层领导强化对下级部门的督查，那么数字化校园工作推进起来则会非常容易。数字化校园的建设是基层的政府部门具体落实推进的，作为农村高中的直接管理部门，应该注意考核学校推进数字化的力度，强化对学校推进过程的考核，并形成一整套的机制，以确保农村高中数字化校园的建设与正常使用。教师是学校数字化系统使用的主要人员，他们思想上的重视程度直接关系着学校数字化系统的使用与维护，如果学校重视对教师使用与维护数字化系统的考核，那么会很容易发挥数字化系统在教学过程中的功能，进而大幅度提升教育教学的效率。农村高中校园数字化系统的建设势在必行。虽然数字化的过程可能困难重重，但是为了全面提升农村高中的教育教学质量，只要各级政府部门、学校的领导、教师携起手来，共同为农村高中校园的数字化出力流汗，那么农村高中的数字化程度一定快速提升，农村高中的振兴也会指日可待。收稿日期：2016-10-17新《安全生产法》要点讲解新《安全生产法》安全生产法律体系《宪法》(第42条)《标准化法安全生产《安全生产法》批准加入的有关安全卫相关法律十其它有关安全生产的专门法律“生的国际公约或条约有关安全生产的有关安全生产行政法规的国家标准有关安全生产的地方性法规有关安全生产有关安全生产的的行业标准地方政府规章注:→表示存在上下位关系:--婊示不存在上下位关系,是同等关系,故有可能存在效力冲突红线责任警醒全国人大常委会审议安全生产法修正案草案新华社北京2月25日电(记者余晓洁、陈炜伟)安全生产人命关天。25日提请十二届全国人大常委会第七次会议第次审议的安全生产法修正案草案。较之现行的安全生产法草案由原来的97条增加到112条,新增和修改条款67条,其中新增15条、修改52条,特别突岀了事故隐患排查治理和事前预防。红线责任警醒全国人民代表大会常备委员会美手修改《中华人民共和国全生产法》的決定(2014年8月3日第属全国人民代表大会常务委员会第次会汉通过》「面中华人民共和国主席令全国人民代表大会带务委员会关于修改(中华人民共和国安全生产法)的决定》已由中华人民共和国第十二属全国人民代表大会常务委员会第十次会议于2014年8月31日通过,现予公布,自2014年12月1日起施行中华人民共和国主蓆习近平014年8月31日红线新安全生产法的体量变大,此次修订涉及条款达70余条,法律条文由原七章97条增加到七章114条红线责任新《安全生产法》学习宣传重点内容8月31日,十二届全国人大常委会第十次会议审议通过安全生产法修正案,是中国安全生产史上的—个新的里程碑,新法的颁布将让安全生产管理更规范、更科学,新提出的安全生产工作以人为本,充分体现了习近平总书记等中央领导同志关丁安全生产工作系列重要指示精神,肯定了发展决不能以牺牲人的生命为代价这条红线,牢固树立以人为本、生命至上的理念。红线责任警醒新《安全生产法》学习宣传重点内容新法把人民的生命提到至高无上的地位,把安全责任提到了第一位,生命比天大,严肃的告诫每个人,要钱不要命,疯狂获得金钱利益的时代已经过去,谁再创造带血的GDP,谁就是人民的罪人,谁让人民的生命受伤害,谁就会被追责直到穷家荡产,贫如洗,甚至入狱受刑,只有扫当起安全责任,才能发展经济,鼓起钱袋子。政府是这样,企业也是这样,员工家庭都是这样。从现在起,学习新法、弄懂新法、执行新法是全国人民政治生活中的件中心任务。红线责任警醒国家安