网络工程方面的论文

网络工程方面的论文伴着我国经济的快速发展,计算机网络也也到了宏大的发展,然而网络安全问题也成为了制约我国网络工程进一步发展的绊脚石,因而加强网络工程的安全建设力度已经刻不容缓。下面是学习啦我为大家整理的网络工程方面的论文，供大家参考。网络工程方面的论文范文一：网络工程人才应用能力培养措施[摘要]文章针对我校网络工程专业建设现状，从应用型网络工程专业人才的定位、能力构造分析进行了讨论，提出基于应用能力培养的网络工程人才培养体系构建策略。[关键词]网络工程;应用能力培养;人才培养体系21世纪的今天，我国已经进入高等教育普及化的初级阶段，在国家全面实现小康社会，继续发展、稳固改革开放的成果，逐步向新型工业化道路迈进，努力开拓技术创新、人才培养创新战略的大背景下，怎样构建并施行新形势下的基于应用能力的创新型和应用型人才培养体系是当前高校正在深化研究的热门课题。本文主要从网络工程专业课程的定位以及应用型创新型人才能力构造进行分析，提出了怎样构建应用型网络工程人才培养方案。一、应用型网络工程专业的基本定位根据应用型人才培养目的不同，可将应用型人才分为工程级、技术级、技能级。其中，工程级人才主要是能将所学的专业理论知识转化为设计方案或者设计图纸的专业能力;技术级人才主要是从事产品研发，具备将设计方案与图纸转化为产品的能力，主要定位为技术工程师;技能级人才则突出应用性、实践性、创新性能力，主要依靠熟练的操作技能来完成产品的生产，将不同的设计和方案转化为不同形态的产品。目前，计算机工程级别的能力基本上属于计算机类本科层次必备的能力。基于应用能力培养的网络工程专业学生应区别于计算机类本科人才，应用能力的培养要在具有计算机网络技术必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点把握运用新型网络技术从事企业网络组建、管理、网站建设等工作。具备较熟练的网络工程实践技能、较强的学习应用把握新知识与技术的后劲和良好的自然科学、人文科学和社会科学等综合素质的高素质技能人才。所有学生应到达最基本管理员级要求，部分学生到达工程师级别要求，少部分到达规划设计级别要求。二、网络工程人才应用能力构造分析网络工程人才应用能力的培养，最重要的环节是要注重学生应用实践能力的培养，人才培养思路要根据厚基础，多方向，强能力，重实战的原则，坚持以应用为导向，扎实专业基础，突出应用实践能力，重视创新潜质，素质协调发展。下面我从三个维度分析网络工程应用能力的培养:(一)职业岗位能力网络工程应用型人才能力素质包括网络管理和系统管理能力、网站开发与维护能力、网络架构和系统架构、网络组建能力和信息化管理和数据库管理能力。在职业岗位能力素质的培养经过中，我们要以网络工程设计和网络工程维护以及网络工程的管理为抓手，努力培养学生的应用技术创新，突出管理学生网络研发的能力，为了让学生的综合能力能够持续发展能够在其它课程体系中进行考核。在培养形式上，要构成厚基础、宽口径、重技能的培养形式，使学生能够把握计算机网络和通信的基本思维和研究方法，并能综合运用所把握的知识、方法和技术解决实际问题。(二)能力单元应用型的网络工程人才应当具有良好的科学素养，并能熟练把握计算机网络，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论和基本技能与方法，具有较强的网络系统管理、开发和应用能力。高职院校培养的技能层次应当以基本技能为主，在此基础上，再结合岗位特点、技能拓展进行一定的综合技能培养，在培养方向上，强调培养复合型人才，以强化应用能力训练为核心，同时进行工程方向的技能实操，为求使学生到达复合型人才所需要的知识与能力水平。为使加强学生的实际操作能力和综合业务水平能力，鼓励学生在课程学习中进行校内生产性实训基地实训，模拟企业实际运作，锻炼技术及管理技能。倡导学生参加国家或省级各类IT技能大赛，提升各方面能力，创新技能的自己培养意识。(三)应用型网络工程专业核心课程体系基于应用能力培养的网络工程专业核心课程体系包括:①操作系统与网络管理。培养学生进行网络管理和常用服务器的配置维护和实际动手能力，对各种服务器系统简单故障的诊断和处理能力。②交换和路由配置管理。把握交换机和路由器在组网中的应用，具备独立规划、组建和维护大、中型局域网的能力。③高级网络管理。熟悉和把握各类服务器的使用和管理维护。④楼宇智能化和综合布线。智能建筑与综合布线、常见网络传输介质选型与使用、常用布线器材选型与布线工具的使用、综合布线系统设计、综合布线施工项目管理与监理、综合布线测试与验收等。⑤网络安全技术。在计算机系统领域的知识架构和技术基础上，熟悉和把握计算机系统安全、网络设备的配置及安全防备的核心技术，把握关键的安全技术和安全机制、数据的备份与恢复技术、计算机取证技术等。三、基于应用能力培养的网络工程人才培养体系构建我国教育部在（教育振兴行动计划）中明确提出:高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才。因而，我们要根据学校总体定位和社会需求，优化网络工程人才培养方案、创新人才培养形式、优化设置专业课程体系构造，不断提升老师教学效果、加大师资队伍的建设、着力培养学生实践和动手能力，重新挖掘新形式并构成本人的特色，着实提高毕业生的就业竞争力，为社会培养更多的应用型的高级网络工程技术人才。(一)引入行业标准，定位应用能力培养尺度为了提升学生的综合业务能力，使学生毕业后能迅速适应网络工程技术的变革，我们应当加强与校外企业的合作，让学生能第一时间把握市场的动态以及专业知识的更新。通过与企业合作，聘请企业经历丰富的工程技术人员介入课程体系的设计，参照国际或者国内IT行业对网络工程人才需求的技术标准以及相关的IT认证，确定各门课程的评估标准并建立项目化的应用型人才技能评估形式和评价体系。在实践应用中，使专业课程的教学经过和技能培训经过互相融合，让课程经过考核与最终技能鉴定相结合。全面实行学生介入技能鉴定可取代对应课程考核的人才评估制度。(二)优化人才培养方案以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质构造和培养方案，以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。通过市场调研，在课程教指委的指导下，根据本专业的培养目的和工作任务特点和要求，重新细化所学内容，以任务驱动为导向精心设计教学模块，将应用技能和相关的专业知识系统地有机结合起来。以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，根据认知经过对核心课程进行教学模块设计。为全面提升学生在网络工程领域的综合应用能力，可根据学校的实际情况，增加在企业的顶岗实习活动，让学生在企业工程师的指导下独立完成项目。为了使学生全面可持续发展的需要，可将所有专业课程顺序化，构建以实践为主导专业课程体系课程标准。根据教、学、做合一的原则，充分利用校内生产性、仿真性实训基地和企业生产现场，开展以典型的任务驱动和案例分析为主线的教学手段，把理论教学与实践教学相互融合的教学活动推到最高境界。(三)打造双师素质师资队伍双师型老师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。为了让学生能接受项目实训提供技术支持和项目开发指导，根据开放性和职业性的原则，通过建立实习指导老师培养培训基地培养人才、引进人才、校企合作等方式，打造一支适应社会需要的具有双师构造的职业能力较强的老师队伍。通过鼓励学习参加顶岗实习、深化企业参加技能培训和企业在职锻炼等途径，培养出一支教学能力强、职业素质高、技艺精湛的专任老师队伍。学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合才是人才培养的基本途径。四、结束语应用型的网络工程专业培养体系构造中，主要特点是要求学生具有较强的实践动手操作能力，并在此基础上还要有开拓创新的精神以及软件研发能力，而全面的综合业务能力的培养需要科学合理的课程体系构造支撑，也需要IT行业的实践指导。随着网络技术的不断进步，社会对网络工程方面的人才需求日益突出，网络工程的发展和研究也遭到越来越多人的关注和讨论，十分是网络应用型人才的培养形式的合理性和科学性。多年的经历告诉我们，只要不断的调整合适社会发展需求的人才培养形式，探索适应社会潮流的网络工程培养体系构造，才能够适应社会的发展，更能体现到人才培养的目的。本文试图建立网络工程专业应用型人才课程体系构造，以对网络工程教学改革起到促进作用。参考文献:[1]李阿丽，寇光杰，田生文.网络工程专业应用型人才培养方案改革[J].中国电力教育，2021(2):38-39.[2]施晓秋.应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建[J].中国大学教学，2020(12):35-37.[3]胡静，赵莹.网络工程专业应用型人才培养课程体系改革[J].计算机教育，2021(20):11-15.网络工程方面的论文范文二：网络工程计算机网络课程实验教学研究摘要：计算机网络为网络工程专业重要基础专业课，它为学生后续课程的学习奠定坚实的基础.但是，计算机网络实验教学一直被人们所忽视.本文首先介绍了计算机网络课程的特点，提出了计算机网络实验教学存在的缺乏;在文章最后结合实际教学情况，从实验教学形式方法等多方面进行了有意的探索，提出了关于计算机网络实验教学的改革方法.关键词:计算机网络;网络工程;教学方法;任务驱动;ICT1引言计算机网络是网络工程等相关专业的一门重要专业基础课，是网络工程专业很多后续课程的基础.计算机网络课程对整个知识体系的构建，网络工程能力的培养起到至关重要的作用.同时，计算机网络又是一门理论与实践联络严密的课程，不仅需要扎实的理论基础，还需要大量的工程实验.计算机网络实验教学与其它课程相比，实践性和操作性要求较强，是该课程的关键环节[1].但原有的计算机网络实验课状况已不能适应当今计算机网络技术的发展需求,应对计算机网络实验进行改革,突破原有的课程界线,建立新的计算机网络实验教学体系.2计算机网络课程特点计算机网络技术涉及通信技术、计算机技术、信息技术等多个技术领域，是一门综合穿插性学科，是ICT领域典型的代表.随着计算机网络技术的迅速发展，新理论、新技术、新标准的不断更新变化，这就要请教师在讲授中，既要教授主流网络技术，又要让学生了解最新技术的发展前沿.在学习经过中树立创新意识，为今后的学习生活打下坚实的基础.计算机网络课程具有知识点多、内容新、无联络等特点.因而，计算机网络在教学经过中对学生来讲非常枯燥，学习兴趣不高.3计算机网络实验教学存在的问题目前，计算机网络教学主要存在下面几个问题：3.1教学形式陈旧，不能适应计算机网络教学的发展目前，对于计算机网络实验，一般根据先理论，后实验的顺序.整个教学经过不能调动学生的积极性，不能提高学生的自主学习能力，十分是一些编程性实验，限制了学生的创新能力，同时不能够有效的提高学生的网络工程能力[2].3.2对计算机网络课程实验认识缺乏，实验课程设置不合理目前，在计算机网络课程教学经过中大多采用以理论为主，实验为辅的教学形式，老师把重心放在理论教学上，忽略了实验的重要性.大部分实验多为验证性实验，缺少设计性、综合性实验，大部分实验主要通过Wireshark等工具抓包分析，整个实验经过对课程的理解和知识点的把握帮助不大.学生实验积极性不高，进而影响计算机网络的教学.3.3对实验室投入缺乏，实验条件不能够知足实验要求计算机网络技术日新月异，对实验设备更新提出了更高的要求.很多高校由于经费投入问题，网络设备种类和数量缺乏，即便是985、211等高校也很难及时更新相关实验室，进而造成了大量实践性较强的实验无法开设，比方路由、交换和安全等试验.目前，好多高校采用虚拟仿真技术，但学生不能在真实网络实验平台操作实验，因而，就不能够真正锻炼其网络工程能力.3.4实验教师缺乏工程背景，知识更新慢，教学水平有待提高计算机网络为网络工程专业重要专业基础课，要求教师有一定的工程背景和项目管理能力，而如今大部分教师从高校毕业后直接从事计算机网络教学工作，没有从事网络工程的背景.很多教师缺乏网络配置和管理大型网络的经历，没有介入过大型网络组建和管理，导致实验中碰到的很多问题无法解决，影响了学生对做网络实验的自信心.而且，计算机网络技术日新月异，对教师的知识更新也提出了更高的要求.在计算机网络实验教学经过中，也会存在一些其他问题，但上面几个问题，笔者以为直接影响了整个教学经过，阻碍了学生学习积极性.4计算机网络实验教学改革讨论4.1改革教学形式，选用适宜教学方法，激发学习兴趣爱因斯坦讲过：兴趣是最好的教师.任何一件事情，感兴趣主动完成一件事和被动的完成一件事情效果是不一样的.因而，首先要解决怎样必须激发学生学习积极性和自主学习的能力.把老师为主，学生为辅课堂教学形式变成以学生为中心实验室教学形式，要彻底改变以老师和书本为中心的照本宣科的教学方式.在教学经过中，我们根据课程特点使用了启发式教学和任务驱动等多种教学方法.通过启发式教学，能够从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想.比方在分组交换实验中，我们通过学生淘宝购物的体验，考虑如今物流体系运输货物的方式，最后引入到分组交换.通过上述经过，能够把抽象难懂的分组交换理论转换成现实生活中的物流体系，既简单，又贴近生活.整个经过，学生在不断的考虑，激发了学生学习的兴趣.计算机网络实验在整个教学经过中，根据知识点和学生的能力，提供了几个比拟重要的编程实验.对于该类实验，采用了项目驱动式教学法，组织学生通过参加实际的项目设计来完成实验任务.在项目式教学法中，以项目为主体，以行业或职业为引导，以提高学生综合能力为目的.通过实验，使学生理解计算机网络体系构造，提高学生网络设计、施行和管理的能力.4.2改革实验内容，提高学生编程能力计算机网络给人们的印象是昂贵的路由器和交换机等网络设备.但本质上计算机网络的核心是协议，通俗的是讲就是软件;因而，网络编程能力对网络工程的学生至关重要.我们提供了如表1所示的几个编程实验，学生根据本人实际情况选作其中的一部分实验.整个经过采用项目小组式的项目驱动教学方法，效果较好.通过编程实验，学生在把握相关的基本原理的同时，提高了编程能力[4].4.3提高老师网络工程能力在师资培养上，引进与培养结合，采取请进来，走出去策略.一方面，企业派驻资深工程师和专业技术人员进驻学校，以实际工程项目为依托，开展实践实训课程的教学，为学生提供工程实习、毕业设计与职业规划方面的指导.另一方面，定期邀请企业管理专家、职业导师在学校开展行业动态、最新技术等方面的讲座,并指导学生完成职业规划.企业协助学校完成具有实际工程能力的双师型老师培养.学校每年派驻2-3名老师进入企业，企业对老师进行通讯专业技术培训，并以企业讲师标准对老师进行考核，根据考核结果颁发企业资质证书.企业建立老师工作站，构建企业与老师之间沟通的桥梁，安排高学历老师进入企业，与企业联合开展工程应用项目研究[