保险客户服务中的法律法规教学课件2

保险客户服务中的法律法规34页36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生保险客户服务中的法律法规34页保险客户服务中的法律法规34页36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生产解中备么依内容提要(一)美于人身保险受益人的问题(二)人寿保险合同中的表见代理(三)人寿保险中的不可抗辩条数四)人寿保险狸赔中的近固原则(五)被保险人自杀的处理(六)关于投保人告知义务的处理音乐是一种艺术表现形式，它对人类的贡献不仅仅在于享受到美妙的音乐旋律，同时也将人类引领进入一个更加深刻的情感表达层次。为了更好的提升就业人才的综合素质，现代教育体系越来越注重初中生的音乐课程的开展质量。初中音乐课正是学生开始真正接触和了解音乐的时候，在该阶段学生对音乐的兴趣和感情直接决定学生在日后音乐道路上的建树和发展。一、初中音乐课程标准的特点音乐课是初中教学中的必修课之一，它是学校对学校实施美育教育的重要手段和途径。这门课程的开展是以学生的兴趣爱好为基础，以传递审美为教学核心，注重学生的个性发展，鼓励学生创新，弘扬民族音乐和多元文化。具体特点表现如下：第一，强调学生的音乐文化修养。所谓学生的音乐文化修养是指他们对音乐的音响、情绪、形式以及格调等丰富的音乐内涵的认识，同时还包括学生对音乐的时代性、民族性以及社会性的认识和理解。强调学生的音乐文化修养是以提高学生的文化品位、综合素质以及精神生活质量为教学目标，进一步提高学生在高速发展的经济社会中的竞争力。第二，为选择性学习留出足够的空间。音乐课程的设置是为学生提供了更多的可选择没内容，音乐课程的学习是一种自助的学习方式，注重了学生的兴趣和爱好，这种自助方式有利于让学生发挥他们的优点和特长。另外，选择性对教师的教学能力和教学水平是一大考验，这种选择性有利于鞭策教师提高他们的知识和教学技能。第三，开始更加关注音乐的形式和音响。注重音乐作品的表现形式为学生更好的了解音乐的时代性和科学性开阔知识窗口，为探索音乐的逻辑性和规律性进一步拓宽道路。二、初中音乐课程的基本内容1.音乐鉴赏音乐鉴赏是初中音乐教学内容中的重要内容之一，是培养学生的审美能力和感受力的有个有效的途径。如果学生具有良好的音乐感受能力和审美鉴定能力，这不仅有利于提高学生的文化素养，陶冶他们的情操和丰富他们的感情，而且对于学生身心健康的发展有着重要的意义。2.歌唱唱歌时另一项音乐教学内容，他是一种学生最易于接受和学习的教学形式，也是学生参与学习的最多形式。歌唱课程的开设是对小学音乐教学的延伸和发展，这种新式也有利于培养学生的表达能力，建立学生对唱歌的爱好以及发现和发挥学生的歌唱天赋，并且发掘了学生的表演潜能。3.乐器演奏乐器的演奏是一种能够激发音乐兴趣、提高学生对乐曲的理解和表达的一种教学内容。乐器演奏与其他教学内容的关联性最强，它与音乐鉴赏和创作有着密切的联系，对培养学生音乐表现力和提高音乐审美能力有很大的作用。尽早的让学生学习乐器的演奏，不单单是学习一两件乐器的演奏技巧，而是要通过学习乐器的演奏增强乐感，树立更好的审美情趣，对于学生今后的综合素质的培养有重要意义。三、初中音乐课程的教学策略1.明确把握课程的教学目标在初中音乐教学过程中，教学策略是教学质量的必要条件，如果想取得良好的教学效果就需要有科学的教学策略。其中明确把握课程的教学目标就是非常重要的一个教学策略。在传统的音乐教学中，大部分学校对音乐教学都不是很重视，在课堂教学中，通常只是让学生欣赏音乐，这对于大部分学生来说没有什么深刻的意义。因此，要想改变这种传统的音乐教学就必须先明确音乐的教学目标，而且要让学生明确音乐课的学习内容。2.优化音乐课程的教学方式在音乐教学过程中，要想提高教学质量就要从各个方面做出调整和提升，而教学方式也是决定音乐教学质量的重要因素。因此，要不断地优化音乐教学方式，只有遵循合理的教学方式才能取得良好的教学效果。要优化音乐课程教学方式需要不断地缩小学生和音乐的距离感，可以从学生生活环境和生活感触入手，不断地激发学生对音乐的喜好和感悟；另外，还要不断地挖掘学生的音乐潜能，通过拓展学生的想象力和创造力来提高学生的音乐造诣。3.构建和谐的课程教学氛围音乐教学的质量还依赖于和谐的课堂氛围，好的课堂氛围对提高音乐教学大有裨益，而好的课堂氛围依赖于老师和学生的课堂沟通，在音乐课堂里应该构建自由平等的环境和氛围，这样有利于激发学生的创造力，在好的课堂氛围中学生能够大胆地提出问题，并且发表自己的见解，他们在这种创新发展氛围中能够感受到学习音乐的快乐。四、结语总而言之，初中音乐教学的重要性是不言而喻的，但是如何做好音乐教学是值得深入研究的，本研究只是针对初中音乐教学做了简要的分析，其中提出的教学策略是值得深入地研究和实施的，在音乐教学过程中只有明确教学目标，再综合科学的教学方式，不断地构建良好的教学氛围，才能最终取得比较理想的教学效果。作文不是生活的点缀，而是生活的必须。“写作即生活”，就是写作要贴近学生的生活，在生活中写作。学生的写作水平会随着自身生活经验的丰富和情感的丰满而日益提升，逐渐实现学生人格的形成、思想的成熟和情感的升华。所以，初中学生作文要实现和学生生活紧密联系，必须实现我眼观我察，我手写我心。也就是教师要引导学生写出自己感受到的属于自身生活的点滴，让学生学会积累素材，学会写自己的生活，感悟到生活的乐趣。一、积累生活经验，丰满写作细节。生活是写作的源头活水，是写作的基础，作文离开了生活就会成为无源之水，显得空洞，没有生命力。写作其实是对生活素材的加工整理，然后用优美的句子和适当的句法整合而成的，所以，作文的素材来源于生活。很多的初中学生一看到作文写作就头疼，一到写作文时，就有学生觉得脑子里的材料少，没事儿可写。有些学生每次写作文时，就只能想起有限的几个事例、材料，经常把相同的材料、素材反复用在好几篇作文中，没有新鲜感。因此，不少学生对自己无话可说、无事可写的作文一直没有信心，有的甚至担心写不够题目要求的字数。“每次面对作文题目，倒是能想出写作的角度，但绞尽脑汁也想不出能支撑起观点的事例、人物等素材，写出来的作文如同白开水，不生动，有时还因为字数不够而被扣分。”一名初中学生如实说。基于此，教师可以引导学生父母在假期帮助孩子搜集作文素材。春节期间，有时间的家长还可带孩子到公园、书市、庙会等地与孩子一起体验生活，让孩子感受民俗文化，积累作文素材。此外，?要教学生学会移植他人的生活经验，把生活中看到的典型的事例移植到自己身上，通过生活观察写出自己的感动之处。只要培养学生的自主意识，激发学生的发散思维，树立写作的信心，丰满的作文就会呈现在自己面前。二、创立生活化情景，积累写作素材。作文素材的主要来源之一是“生活”，生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。在教学中，教师可以引导学生深入生活实际，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注意周围事物的千姿百态，感受大自然的美；感悟身边人的喜怒哀乐。要让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时了解学生生活，抓住写作时机，创设生活化的写作情景，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。创设生活化情景就是引导学生深入生活、丰富生活、留意生活、收获生活。《语文课程标准》指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文”。现实生活丰富多彩，教师不可能也没有必要处处引着或尾追于学生，加以引导观察或者逐一指点。我们想如果学生的作文题来源于生活，是为了自己交际的需要，抒发内心情感的需要，那么学生作文就犹如溪水潺潺，何需再去编造，拼凑呢？因此，让学生走进生活，在生活中寻找素质，挖掘童趣。教师可以问问学生吃的，看的，想的是什么；看看他们穿的，玩的，用的是什么；听听他们谈的，唱的，说的是什么，作文的题材就会取之不竭。三、巧妙调拨，实现素材的转换。初中学生的世界观和人生观还未完全形成，思维还具有一定的局限性，写作容易出现模式固定化，习惯于简单的把一些词句罗列起来，缺少情感的真实表达和流露。新课程标准要求作文教学要面向学生全体，让每个学生的作文写作水平都有所提升，做到因材施教，注意学生间的个体差异。初中学生在积累了大量的生活经验以后，是不能直接转化为有用的写作素材的，需要教师进行专业的指导训练。所以，语文教师在日常的教学中，要善于寻找生活和写作的桥梁，注意作文命题的生活化，引导学生根据自身的经历进行创作，引导学生根据文本的要求对生活经验进行取舍，积极的思考，用写作的技巧表达出自身的真实感受，找到学生感兴趣的话题进行命题。可以提前一周把命题作文的要求布置下去，引导学生带着要求去找寻生活中的信息，自己去构思作文的结构，鼓励学生自由表达情感，引导学生愿意把自己的想法表达出来，减少内容对写作的束缚。要善于运用多种方式实现生活素材和写作素材的转化，学生喜欢上写作就实现了成功写作的一半。作文教学在初中语文教学中有着非常重要的作用，在新时期的作文教学中要采用生活化的教学方式，结合学生的实际，以学生的生活作为写作的基础，才能解决无话可说的局面，才能在作文教学中实现学生的核心素养的提升。盛红娅，浙江象山县丹城实验初级中学教师。产解中备么依内容提要(一)美于人身保险受益人的问题(二)人寿保险合同中的表见代理(三)人寿保险中的不可抗辩条数四)人寿保险狸赔中的近固原则(五)被保险人自杀的处理(六)关于投保人告知义务的处理内容提要(一)美于人身保险受益人的问题(二)人寿保险合同中的表见代理(三)人寿保险中的不可抗辩条数四)人寿保险狸赔中的近因原则(五)被保险人自杀的处狸(六)类于投保人告知义务的处狸案情简介:投保人王某1999年2月为自己投保了“99鸿福终島保险”,保险金额10万元,未指定受益人。2000年1月王某因车祸死亡,王某的娈子和两个儿子同时向保险公司申诮领取保险金。玉棊的子拿出玉棊的遗嘱,遗嘱中注明其子为保险金受益人。经鉴定,该遗嘱为有效遗嘱。不同意见第一种意见:根据我国《保险法》第六十四条的规定。被保险人死亡后,合同中未指定受益人的,保险盒作为被保险人的遗产,由保险人向被保险人的继系人履行给付保险金的义务。因此,王某的死亡保险佥应由王某的子和两个儿子平均分配。被保险人的遗嘱对保险合同没有法侔约束力。第二种意见:被保险人在遗嘱中指定保险曼益人是有效的,保险金只能由王棊的要子领取。这是因为被保险人在不违反法律规定和保险条歉的前提下,有指定受益人的权利,而无论是在合同中注明。还是遗嘱中订立,均是被保险人的真实表尔,应得到尊重六家说案本案争论的震点在于该被保险人在遗嘱中指定保险盒受益人是否有效。根据《继承法》第五条规定:继承开始后,换照法定继承为理:有遗嘱的,按照遗嘱继承或者遗赠办理。”可矢在有遺嘱的愦况下,缝嘱继承或遗赠优于法定继承的。保险公司应将全的保险金给付被保险人的要子,以切实维护被保险人及其继永人的合法权益。本案的启示是:在变更保险合同时,应当及时向保险公司书面申请,接照保险法徫法规和保险合同确定的方式办理变更手缜切实表达自己的意是。内容提要(一)美于人身保险受益人的问题(二)人寿保险合同中的表见代理(三)人寿保险中的不可抗辫条款乙四)人寿保险狸赔中的近固原则(五)被保险人自杀的处理(六)关于投保人告知义务的处理(二)、人寿保险合同中的表见代理◆《合同法》49条:行为人没有代理权,超越代理权或代理权终止后以被代理人名义订立合同。相对人有理由相信行为人有权代理的,该代理行为有效。心《保险法》128条:保险代理人为保险人代为办理保险业亦。有超越代理权限行为。投保人有理由相估其有代理权,并已经订立保险合同的,保险人应当永担保险贪任,但是保险人可以追究越权的保险代理人的贲任。案情简介XX年12月,因保险公甸调整人身保险预定利率,大量市民在永款转换之前纷纷投保人身保险,从而引发了一场保险热潮。潘棊在保险代理人的传鼓动下。为本人和丈夫伍某投保了5份终身寿险,每份保额1万元。因伍某外地出差。投保单上被保险人的签名。由代理人包办代签了,潘某、伍某各自按时交费,四年后的一天。伍某在外出途中车祸不幸死亡,潘某以益人的身份向保险公司提出索赔申请。案情分析:此案中保险合同未取孙被保险人亲笔慫名。为元效合同。本案中投保人、被保险人及其代理人存在过错,法律上认定为混合贵任。保险代理人是代表保险公司销鲁保单,但因保险代理人超越代理人杈限承佩代签投保单根据《合同法》中关于表见代理的规定,投保人追究保险公司的贵任是有法