投资项目-决策依据教学课件

投资项目决策依据可行性研究投资项目决策依据投资项目决策依据可行性研究项目前期工作分几步机会研究初步可行性研究可行性研究项目评估可行性研究的内涵专门为决定以特定项目是否合理可行·而在实施前对该项目进行调查研究及全面的技术经济论证·为项目决策提供科学依据的一种科学分析方法,由此考察项目经济上的合理性丶盈利性·技术上的先进性丶实用性,事实上的可能性、风险性。可以分为投资机会研究、初步可行性研究丶可行性研究一、引言在信息技术、快消文化的飞速发展中，微博、微电影、微访谈等异军突起，人们的生活渐趋电子化、智能化，高职教育事业也逐渐进入“微时代”。微课成为“课堂”向“学堂”转型的突破口，立足以学习者为中心的根本，利用翻转课堂和混合教学，创建信息时代高效课堂。下面笔者从微课的特点入手探析微课在高职英语教学中的作用与设计要点。二、微课的特点（一）教学时间短教学视频是微课的核心组成部分，时长为5-10分钟。相较于一节课45分钟，一个正常人真正可集中精力的只有20分钟，微课的这一特点确实有利于高效的学习。（二）主题突出、内容具体一个微课视频通常只有一个主题，只需突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容），同时包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，从而构建一个内容完整、主题鲜明的教学小单元。（三）课程优质、资源共享微课隶属新型网络课程与共建共享模式。一方面是各校自己的名师的优秀资源课程开发，同时也可采集国内外优质课程资源。另则学生是在一个开放的平台上自主选择和学习课程，达到教师和学生资源共享，并优胜劣汰，使得课程建设不断完善进步。三、微课在高职英语教学中的作用（一）因材施教，分层教学高职院校的每个学生的英语基础都不相同，掌握的知识点也各不一样。传统的课堂教学只能满足大多数学生的需求，不能因材施教。微课因其主题突出、内容具体的特点，可使学生自由选择英语课程内容，查漏补缺，学习想学习的内容，预习和复习教学要点，并重复?W习不懂的知识点，以达到分层教学的目的，弥补传统课堂的不可重复性、大众性，以便每一个学生都能提高英语水平。（二）生动内容，激发兴趣微课是互联网时代的新产品，不同于传统的印刷文字、书本学习的干枯乏味，它凭借微视频，并配备图像、文字、PPT等，强化学习的感染力、表现力和冲击力。心理学研究表明，在人类的五种感觉中，视觉吸收信息的比率最大，为83%。因此，相较于传统语言教学干巴巴的示范和讲解，英语微课生动形象的视频画面，有利于信息的接收，且作为一种新时代教学形式，特别能够引起高职学生的好奇心，激发求知欲，从而培养出学习兴趣。（三）畅想学习，融于生活很多传统高职英语教学模式都是哑巴式英语，究其原因不过是环境因素所致―――对英语接触少、表达少，学生的英语学习时间局限在课堂。当有了微课，这一现象就能有所改变，只要有网络，学生可以随时随地学习英语，比如观摩名师对英语的专业讲解以及英语语句读法。因微课的短小精悍的特点，学生也可以在闲暇之余或忙中抽闲几分钟观看微课视频，有如看电影、看电视剧般，既有利于压力缓解，又能在不知不觉中习得语言能力。四、高职英语微课设计要点（一）侧重“可重用性”，并广纳互联网优质资源高职英语教师应在开放共建中不断提升微课质量，保证微课“可重用性”，要从英语教学的实际出发，针对高职院校英语具体教材内容，根据课本开发微课，微课内容要实用够用，且与学生学习课程相辅相成，便于学生课前预习和课中带着问题交流。因学生学习基础不一，可适当增加英语基础微课，供学生自主选择学习。在开发微课的同时，教师还应广泛收集互联网优质资源，集百家之长，共建微课。（二）突出细胞创新功能，促进微课与慕课协同发展作为在线课程开发模式的慕课，主要是为增强知识而设计的开放课程，一开始出现就受到互联网学习人员的普遍欢迎，其核心理念――以学习者为中心的精细化设计和微课不约而同。而英语微课处于新兴阶段，其设计可借鉴英语慕课的设计，教师应力图明晰慕课课程设计思路，并发展出一条适合微课特色的设计之道，以保证微课从理念到实践的全面翻转。慕课被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。那么微课就正是热点中孕育的新生态，如能持之发展，则是高职院校学生学习方式和教师教学模式改革的新风暴。微课不仅能使学生查漏补缺，提高学习效率，培养学习兴趣，为学生的学海世界打开一扇窗，而且还能将学习融入生活，让学习变成一种自然常态，有如影视和生活关系，让学习无处不在。课堂教学效率直接影响到初中物理教学的效率，新课改要求教学过程中要做到以学生为主体，教学的整个过程始终围绕这学生进行，尊重学生的想法与意见，满足不同水平学生的需求，使学生的综合能力得到充分的提高。同时教师还要发现教学问题并改变以往陈旧的教学模式，善于全面利用教学资源，发挥教师在教学过程中的引导作用，促进学生创新思维的培养，进而提高初中物理教学效率。一、初中物理传统教学中的问题首先，在“以学生为主体”的教学理念提出之前，教学中教师很少关注学生在课堂上的反应，师生之间缺少互动与交流。通常情况下学生都处于被动的接受状态，致使课堂缺乏应有的活力，整个教学过程中教师和学生都身心疲惫，课堂效率极其低下。其次，教师没有一套固定可行的教学方法，在教学实践中不难发现大多说教师只是根据课本或备课内容将知识读给学生听，这样的过程难免会让学生产生厌烦情绪，由此教学效率的高低不言而喻。再次，课堂教学形式太过单一，没能很好地将物理实验融入课堂教学中去，单调的课堂很难引起学生的兴趣，而且不少教师没有意识到实验课开展的重要性，甚至认为实验课会浪费时间不利于课堂效率的提高，这在很大程度上扼杀了学生创新思维的出现。最后，目前大多数学校都有多媒体等先进的教学设备，但是教师并没能做到全面的利用，这不仅是教学资源的浪费，还在很大程度上反映了不少教师的教学理念有待改进。二、提高初中物理教学效率的相关策略1.发挥学生的主体作用自从素质教育的出现，我们已经对素质教育有了较为深刻的理解，但是由于我国的教育体制根深蒂固，素质教育一直是在应试教育的压制下缓慢发展的。因此，真正让学生从被动的环境中走出来，还需要教师观念的彻底改变，以及对学生的积极引导。例如，在进行电路学习时，对于电流表和电压表的工作状况，笔者没有像以往那样自己向学生演示，而是让学生分小组亲自操作，并在结束后提出自己遇到的问题。有的学生就提出“能不能单独将电流表接到电源两端？”等比较实际的问题，这些问题便是在单纯的教学过程中很难让学生注意到的。很显然，把学生放到教学的主体地位，能够很好地培养学生自主思考问题的能力。2.应用灵活的教学方法增加课堂魅力初中物理课每一节课都有着明确的教学目标，对于固定的45分钟，教师只有让自己的教学方法足够灵活，才能吸引学生全身心地投入到学习中去。对于物理课来说本身就具有多种不同的表现方法，像探究法、演绎法和实验法都是使用频率较高的教学方法，笔者曾在带领学生学习内能与做功的相互转化中，通过演示喷壶喷水的过程，让学生探讨并分析其中功与能之间的转化情况。这一教学过程直接将书本上的知识转移到对实际问题的理解中去，让学生对知识的理解更加深入透彻，同时也使课堂氛围变得更加轻松和谐。3.将小实验植入课堂教学物理实验是物理学习中必不可少的部分，实验过程不仅能培养学生的创新思维，同时还能锻炼学生思维的严谨性，因此除了必要的实验课外，将一些小而有益的实验课植入到平时的课堂教学中能够增加课堂的趣味性，提高课堂教学效率。例如，在学习古代计时工具时，在讲解了古代时钟的一般运行原理后，我便根据人数将学生分成了六个小组，让学生自制计时工具，其中一组学生应用滴水计时的方式，先记下十分钟滴下的水量，然后根据滴下水量的多少进行计时。另外，还有小组提出了燃烧棉线计时的方案。这些实验与探讨过程都能相应的引发学生的思维风暴，让学生更加牢固的掌握知识，提高学习效率。4.善于利用先进教学设备及技术传统的教学中，教师只能利用黑板向学生传递信息，随着经济的进步和科技的发展，多媒体的应用日益广泛，它不仅能替代黑板的传统位置，还能简化教师的备课过程。多媒体在物理教学中的应用不仅呈现给学生一个新的窗口，更能直观地向学生展示课堂中相关的物理现象，对提高课堂质量有很大的帮助。总而言之，教学问题的分析以及相应对策的提出都是紧密围绕着提高初中物理课堂效率这一核心进行的。希望同为物理教师的我们都能积极实践，总结经验，不断提升自身的教学技能，最终提高初中物理的教学效率。项目前期工作分几步机会研究初步可行性研究可行性研究项目评估可行性研究的内涵专门为决定以特定项目是否合理可行·而在实施前对该项目进行调查研究及全面的技术经济论证·为项目决策提供科学依据的一种科学分析方法,由此考察项目经济上的合理性丶盈利性·技术上的先进性丶实用性,事实上的可能性、风险性。可以分为投资机会研究、初步可行性研究丶可行性研究可行性研究的作用·科学的投资决策依据编制计划和设计施工的依据项目实施的依据筹措资金的依据项目前期工作比较表工作目标项目选定初步选择与初步分析最终分析工作内确定辅助研究的关键当开始可行性研究\究;确定可行性工作成果及作用估算目建议书,为|编制初步可行性步可行性研究提供可行性研究重要行评估,作出决策提供依据±30%±10%±10%费用占投资的百分比很