管理能力培训课程教学课件

管理能力培训课程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。管理能力培训课程管理能力培训课程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。基层管理培训基层管理培训基层管理培训学习目标●明确认识班组长的角色和职责塑造班组执行力提高班组长水平●指导和帮助日常工作的开展数学既不像语言、美术那样直观形象，容易吸引小学生的注意力，也不像音乐、体育那样生动活泼，易于满足小学生好动的心理。由于数学的推理性与逻辑性较强，因此，学生对数学难免有枯燥之感，产生厌学之意，小学生对学习数学知识往往不感兴趣，对知识的理解和掌握也不够牢固。小学生处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。创设并推进"智趣课堂"，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的有效保证。1.创新教学方式，打造智趣课堂，培养学习兴趣课堂的本质应该是智慧的、快乐的，故而打造"智趣课堂"应成为教师的第一要务。而事实上，当下的不少课堂死气沉沉，让学生如坐针毡，苦不堪言。教师如果能另辟蹊径，创新教学方式，精心打造"智趣课堂"，则能起到意想不到的效果。比如以"评书"的形式将趣味桥段引入小学数学课堂，可让学生在兴趣盎然中完成学习，值得赞赏。"且道唐僧师徒走到了天竺外郡，地名凤仙郡，郡侯上官张贴告示，凤仙郡连年抗旱，累岁干荒""孙行者上天行至披香殿里看时，见有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山边拳大之鸡，那米吃。面山边有金毛哈巴狗儿，在那里舔那面吃……"如此精彩的评书语言试想哪个学生不喜欢？众所周知，评书是我国传统文化的重要组成部分，如何让优秀的传统文化走进校园、引入课堂，让每一节数学课产生智慧与趣味的火花，是当前每一个教育者必须要面对的，中国的传统文化是课堂教学取之不尽用之不竭的宝贵源泉，数学教学也不例外。就拿评书来说，它是传统文化中出类拔萃的一门语言艺术，深受国人的喜爱，学生也是如此，教师不妨能动地加以利用。这就要求教师要树立生本理念，站在学生的立场，要多从学生发展的角度去改革教学方法，大力推进智趣课堂，摈弃填鸭式的应试教育方法，让优秀的传统文化多在校园里出现，多在课堂上展示。惟其如此，才是成功的课堂、成功的教育、成功的教师。2.智设问题，增强趣味，促进学生学习的自主性以前，教师总是通过灌输式的教学方式进行教学，忽略了学生的自主性，同样也使教学的模式呆板乏味。使小学数学丧失了应有的趣味性，学生在这种模式下也很难学得开心与快乐。所以教师应该改掉这种死板的方式，采用一种相对智慧、相对巧妙的方式，例如，采用巧设问题引导法来架构数学课堂，可以通过增强问题的趣味性与层次性来引导学生加入到课堂讨论中来。加强学生在课堂教学中的自主性，通过让学生进行动手操作，分组交流，合作讨论等多种喜闻乐见的形式，让"要我学"转化为"我要学"，增加他们主动回答问题的机会，把思考的大部分空间与时间交还给学生，使学生真正感受到这是谁的课堂，让学生真正成为课堂的主人，以此来间接提高课堂的趣味性，促进学生养成学习的主动性。3.从小培养学生对数学美学的鉴赏能力，进一步增强数学课堂的"智趣"其实数学是一门十分具有美感的学科，数学的严谨性和对称性等很多地方都体现了对美感的追求，因此提高教学趣味性的最高境界和目的就是培养学生对数学美学的鉴赏能力，让学生能体会和欣赏数学美，提高学生数学素养。许多学生对数学缺乏兴趣或者产生畏难心理，都是认为数学不像语文般具有浪漫的文化气息，可以引起学生很多美好的幻想，带给学生美好的情感体验，也不像科学那样有许多不可思议的事情，但其实数学也具有其独特的美感。比如教师在《图形的拼组》的教学中，可以让学生通过组合不同的图形并且进行涂鸦，表达自己对美的认识，在这个过程中让学生感受数学美的魅力，进一步增强数学课堂的趣味性。4.建立多角度联系，让数学与生活相结合，让"智趣课堂"接地气数学因为其特有的学科属性而不太接地气，但是这决不能成为我们课堂气氛沉闷的理由，相反我们还要将这种看上去是劣势的特质转化成优势。因为不可否认的是，生活中处处有数学。只要我们善于建立多角度的联系，让数学与生活有机地结合在一起，就会产生奇妙的化学效果。毕竟生活才是离学生最近的事物，也是学生最熟悉的东西，只要我们教师在这方面做得到位，就会让学生对数学有一个全面的认识。真正使学生感受到数学并没有想象中的那么难，数学也可以很接地气，增强课堂的生机。综上所述，数学教学的主阵地在学校、在课堂，教师在教学中应切实贯彻"因材施教"原则，大力推进"智趣课堂"，为培养学生的数学能力而创造条件，而不是生硬地给学生灌输枯燥无味的数学理论。教师要根据实际，为这些学生准备一些有趣味、有一定的思维价值，又不脱离当前课内学所学的题目、内容，运用深入浅出、学生喜闻乐见的教学方法，启迪学生的思维，循序渐进，让学生在数学学习中感受到饶有趣味，富有智慧，这样做才能真正达到数学教学的最终目的。随着新课改的深入贯彻，如何以高质量的英语教学迎接挑战，是我们每一位英语教师所面对的共同问题，如何提高中学英语课堂教学质量已经成为一个大家非常都非常关心的话题与研究，尤其是对于我们这些农村中学来说更是一个值得大家共同研究与探讨的问题。传统的应试教育，使初中英语教学进入了教学的死胡同，让英语教学变得枯燥乏味。以教师为中心的课堂教学模式在大城市可能已经得到了较大的改善，但像我们这种处于偏远山区的中学来是还是占有较大的比例。这样的教学缺乏真正意义上的语言交流，不利于语言习得，课堂教学质量得不到实际意义上的有效提高。作为一名农村教育工作者，我一直努力提高自己的英语课堂教学质量，使学生对英语课堂教学内容产生浓厚的兴趣，进而提高课堂教学质量。在这几年的教育教学活动中，我注重从以下几方面提高英语课堂教学质量。1．培养学生良好的上课习惯要想学好英语，学习习惯起着举足轻重的作用：上课习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否积极；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。2．教师在上课之前应该明白自己本堂课的目的是什么作为一位教师，知识的传授者，应该在课其前准备好本节课我到底要做什么，我要达到什么目标，学生要到什么样子才算此次上课成功。只有我们自己心中有目的，我们才会一步步地按照我们的要求去要求学生实现我们的目标。要在较短的时间四十分钟内，让学生在自己的头脑中清晰地知道，这些活动什么时候去做，怎样去做，培养起学生良好的上课习惯。当学生明白了这些之后，他们的学习会变的更加主动，更容易进入课堂。使整个课堂教学有条不紊，活而不乱。这样才会做到事半功倍。3.精心设计、优化课堂教学过程学生是课堂的主角，我们有了自己的目标，还必须要精心设计、优化课堂教学过程。他们在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学质量。所以，精心设计、优化教学过程是提高课堂质量的关键。3．1让学生的大脑“动”起来。我相信大家都有这样的感受：多次讲过的内容，竟然还有一部分同学不会。其实问题在于：当老师讲得时候，他们的确听懂了，却没有动脑“思考”，而这一个思考的过程正是他们消化，掌握知识的过程。为此，我们老师所设计的活动，问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。3．2巧妙设计活动，吸引学生的注意力。专家们指出学生的注意一般只能坚持20---25分钟，而我们老师也常有责备学生上课注意力不集中的情况，在责备学生的同时，我们不妨想一想，为什么他们注意力不集中？是否是因为我们的授课方式单调，活动乏味？那么我们就该调整上课方式方法，用新颖，灵活多样的方式，巧妙的学生的吸引他们的注意力。因此我们可以：通过游戏提高课堂教学质量，游戏能将枯燥抽象的内容寓于生动有趣的情境之中。使教材内容直观形象，让学生从死记硬背中解放出来。要了解学生掌握知识的实际情况，确保游戏顺利进行。此外，还要保证游戏与教学内容相吻合，与设置的语言情景相吻合。游戏趣味性越强，学生越愿意参与，这样会大大提高了课堂教学质量。但千万要记住不要为了搞游戏而游戏，我们所做的游戏必须与课堂内容有关系，否则那就适得其反了，也就失去了我们所设计游戏的目的与意义了。精心，巧妙地设计每一项活动是提高英语课堂教学质量的保障。我们既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到农村学生的实效性。这些活动要根据教学内容和教学目标来制订，完全可以让它们灵活多样，吸引学生的注意力。教学思路对于课堂教学的意义，好比构想一篇文章的思路，思路混乱，肯定写不出好文章；而构思巧妙，便可奠定好文章的一半基础。同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，虽然教师讲得很细致，但给人的印象却可能大多是模糊的，因此，教师就会吃力不讨好，也就是说：虽教得很辛苦，却没有应有的教学效果。这样的课，不会给学生以整体印象,学生也不会明白知识面的前后联系。相反，教学思路清晰的教学，前后连贯,转接自然，来龙去脉，清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练，这样的课堂教学，教学效果是不言而喻的。4．精讲多练经过这几年的英语教学工作，我觉得对于英语这门学科来说还必须得多练习。其实我们每一个教师都是毫无保留的把我们所知道的都想传授给学生，因此我们总是在课堂上讲的口干舌躁，生怕有哪个地方没有讲到。当然我刚上课的时候也是如此，后来我才发觉自己错了。我讲是讲到了，也讲完了，可是学生是不是也像我一样全都听到了呢？是否全部掌握了呢？这恐怕就是一个大大的未知数数拉。因此后来我便改成了少讲，然后不时地看看学生的反映。根据学生的实际情况来决定下面的要怎么上。适当地调整先前的计划，这样看起来是没有达到我们先前的目标，其实远比我们为了完成任务而盲目地拉进度不管学生的反映有效得多。“练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的练习来巩固已学知识”。现在，教学辅导、资料明目繁多，浩如烟海，教师必须博览众题，深入题海；同时，教师要针对中考题型精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；另外，教师必须深钻教材，精心设计练习题，针对全班学习的学习状况，从基础知识题到能力题，设计具有一定梯度的练习，由易到难，循序渐进。让全体学生轻松而高效地完成任务。5．课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建一立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。总之，当代农村英语课堂教学是一个值得我们大家长期去探讨与研究的问题，我希望在不久的将来，我们能够为中国农村中学英语教育事业做出我们应有的巨大贡献，能够让农村的孩子也能够走出山沟沟，融入到大城市当中去有一番作为，为我们的国家添砖砌瓦！基层管理培训基层管理培训基层管理培训学习目标●明确认识班组长的角色和职责塑造班组执行力提高班组长水平●指导和帮助日常工作的开展基层管理培训内容言和概述班组长的角色和职责高效执行力令班组长必条素质基层管理培训引言和概述1、管理就是通过运用组织的资源,结合众人的智慧和努力,通过计划、组织、领导、控制、协调等手段达成组织目标的过程2、管理四职能:计划组织领导控制3、管理对企业的重要性§新利润增长点§企业魅力源泉§员工学习园地基层管理培训4管理的五项工作和内容管理的五项工作管理的五项内容◆组织人财物协调◆控制信息监督◆时间基层管理培训、班组长的角色和职责班组长的角色班组长的使命班组长的重要作用班组长的职责班组长的管理水平现状基层管理培训1.班组长的角色执行层体观对e凹巴强调战略性决策层体现方向性强调有效性理层体现策略性强调技术性流程基层