英语听课评语优缺点VIP

英语听课评语优缺点英语听课评语优缺点1

1、留意连接，擅长质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间立刻进行主要学问的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧学问连接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。

2、课堂设计新奇，任务性强。李老师在组织同学练习句型whatdoyoudoatEaster？制造性地设计了一个贴近同学实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们乐观参加。老师将同学们分成若干组，提前为各组预备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让同学一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。

3、老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清楚，表达精确     。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以同学为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让同学或老师们记忆深刻，久久不忘。

4、老师在语言表达，语调掌握，课堂组织上的表现极其精彩，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，同学和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于x老师与同学没有时间接触，同学对软件操作生疏，再有时间的缘由，人工智能尝试的环节未能深化，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。

5、本课预备得很细心，语言表达和课程设计都很精彩。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分特别好，能激发同学爱好，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清楚，语言自然，让人有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。

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1、xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以老师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了老师教学方式与同学学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了同学的学习欲望；成为互动的课堂，同学主动参加，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让同学多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学布满活力；更多了一分趣味和敬重，营造了一种身心解放、思维开放、共性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、欢乐的多元课堂。

2、本节课x老师运用信息技术为同学创设生动真实的教学情景，同时新奇美观的生日图片、美丽悦耳的音乐，让同学有身临其景的感觉，让同学感到英语就在身边，大大地激发了学习爱好，调动了同学的参加乐观性，同时也节约了时间，培育了同学敢于探究和制造的精神，促进了英语高效课堂的`形成。

3、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对供应课堂教学效率起着乐观的促进作用。教学中，x老师真心地走进同学，真情地亲近同学，深化地了解同学，敬重同学的个人阅历、感情或意见。乐观构建融洽、民主、公平、和谐的师生关系，给同学一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使同学能在一个欢快、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的爱好和动机。这样同学才能放开手脚，人人参加，乐观展现，学会沟通，学会讨论，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

4、本节课，老师依据同学的实际，对短文中同学不理解的短语、句子LookatOnebyoneIthadthemouthsoftheyear进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开头的问答题，课堂结束的推断题、选择题等，题题紧扣目标，题题熬炼力量。多种形式的练习，让同学巩固了新知，开阔了视野，把握了做题方法。有效的培育了同学的听说读写力量。

5、赞扬如阳光，批判如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名老师，要观赏同学，真诚的赞扬同学，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个同学精神细胞里多一份名贵。本节课x老师让确定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good、Verygood、Great、同学的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让同学在观赏中体验到胜利的欢乐，体验到学习英语的爱好，从而以更加饱满地精神状态乐观地投入到学习中。

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1、老师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见老师对教材吃的很透彻，备课充分。

2、老师教态自然，有时协作手势，有亲和力，老师指令明确、到位，擅长启发同学，因人而异，因材施教。

3、教学亮点：老师的教学机灵，特殊是擅长抓住细节，到处体现二期课改目标，以同学为本，与同学“零”距离，如开头有一同学答不出，老师并未放弃，后经过反复启发诱导，同学答出landscape一词；再如一同学说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但许多同学并没在意，老师有意装作没听清晰，却有意让同学再复述一遍，还有一同学答出rainbow一词，老师立即表扬“imaginative”等等，全部这些，都给同学以极大的鼓舞和信念，这正是该老师最胜利之处，特别值得广阔一线老师学习。所以说老师的理念非常重要，由于它打算了教学行为。

4、依据同学的年龄特征和本课的特点，从培育同学的语言力量入手，鼓舞同学用学过的句型学会询问伴侣，家庭成员及老师的一些状况，用嬉戏，介绍，问与答等多种活动激发学习乐观性，通过层层深化的学习活动，关心同学调用原有的学问，培育同学的思维与使用英语的力量.

5、新课导入将同学的心理活动引入到一个新的学问情境——Children‘sDay，让同学对所要学习的学问产生熟悉上的需要。同学观赏着生动的电脑画面，听着美丽悦耳的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使同学乐观主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活，让同学产生共鸣。

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1、整堂课的教学设计符合高中同学的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion争论，完全符合同学认知水平。

2、设计有层次、有深度，特殊是反馈形式多样，可见该老师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、猜测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

3、教学方法到处体现以同学为本，如注意对同学的语言只是检测（词汇学习时注意部分同学的单词拼写力量），争论时分为xx组、xx组等，充分敬重同学意愿和共性差异。

4、因老师的教学设计有新意，同学始终保持良好学习心态。在获得学问的同时，思维力量也得到了熬炼，我粗略统计了一下，该堂课中，同学自主活动时间达2/3左右，学习爱好高涨，课堂气氛热闹，参加面广，体现出同学乐于探究、乐于参加的精神，如有一位同学自己还预备了图片，预备补充，真可谓意犹未尽。

5、老师的教学机灵，特殊是擅长抓住细节，到处体现二期课改目标，以同学为本，与同学“零”距离，如开头有一同学答不出，老师并未放弃，后经过反复启发诱导，同学答出landscape一词；再如一同学说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnot