非关税壁垒课件

非关税壁垒1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。非关税壁垒非关税壁垒1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。国际贸易非关税壁垒第一节非关税壁垒概述第二节控制数量的非关税壁垒第三节技术性贸易壁垒第四节绿色壁垒第五节其他非关税壁垒案例学习一美日农产品检疫措施的贸易争端第一节非关税壁垒概述国际贸易什么是壁垒?、非关税壁垒的概念非关税壁垒是指各国政府在进口中采用关税以外的手段限制进口的各种措施。、非关税壁垒的产生1929-1933年经济大危机出现了超贸易保护主义,各国提高关税的同时,开始使用以限制数量形式的非关税壁垒。70年代在经济危机形成了新贸易保护的压力,而受GATT约束关税不能随意提高,于是各国纷纷采用非关税壁垒措施。在初中课堂中，教学机制对于课堂的效率、学生的表现、教师的授课都有近乎决定性的影响，最明显的影响在于对课堂的整体效率。举例来说，在初中课堂中，对应科目的不同不会影响到教学机制的选取，教学机制是应用于所有课堂的一种机制。语文数学等学科的教学机制都有共性并且在很大程度上可以通用，初中课堂的教学机制应用恰当，能够提高课堂中教师授课的效率和学生听课的积极性，就能在单位时间内灌输更多的基础知识并且被学生吸收。从教学机制的概括进行分析，对于教学机制对课堂的影响、本身的重要性进行探讨，同时对目前初中内的教学机制不足处进行列举，并且提出对应的解决措施。初中课堂教学机制影响在初中课堂中，教学机制对于课堂的教学影响有很大一部分都是由于机制本身的选取。适应性好、可行性高的教学机制更能充实课堂，增强学生的学习体验，让学生能够更好地进行知识的学习和吸收。而随着我国经济社会的发展，一直以来传统的教学机制已经不能够很好地进行过渡，与目前的教学需求有了冲突的趋势，因此，有必要分析出目前的教学机制存在的弊端从而提出合理的解决措施，以期能供广大教育者参考。一、教学机制1.基本概况教学机制指的是在一个具体的、封闭的课堂内，教师授课时所采取的方式，目前传统的教学机制为教师主导型，授课的环节由课本中的基础知识进行讲解。传统教学机制的表现在于，过多地依靠教师个人进行教学活动，缺乏教师与学生、学生与学生之间的互动，同时完全依赖课本的内容，严格按照课本规定的范围进行讲解。第二点在于，针对于语文学科，太过于局限课本的内容，不能够真正地提升学生的语文学科素养。2.表现我国初中的教学机制表现在于，过分地注重课本、完全由教师主导性授课。产生的影响对学生个体来说，首先禁锢了其思想，不能够培育其开拓性思维，思维开拓与否直接影响到了自主的学习能力。现如今的教学机制不够注重发挥学生的自主学习能力，而是倾向于让教师进行完全主导的教学，学生只是在课堂中扮演倾听者，对于知识都是被动地去接受。被动接受知识的弊端在于，第一，学生的思维能力没有得到锻炼，相比被诱导性教学，直接给出答案和方案的教学机制就会限制学生自己的学习思考能力。第二，一贯去被动地接受知识，长时间会使得学生的学习积极性下降，学习的主动性也得不到提高。二、存在的弊端目前，我国大部分地区的初中教学都是严格按照教育部门的规定与要求的，对于中考这个绝对不变的指挥棒，初中的教学活动都会按照指挥棒来进行，从另一个层面上来说，初中的教学机制实际上也是受制于各方面客观因素的。1.限制开拓性思维目前的初中教学机制首要弊端在于，限制学生开拓性思维能力的提高。由于传统教学机制偏向于依靠教师进行课程内容的灌输，并且强调教师具有绝对的权威性，同时忽视了学生在听课过程中的实际交流需要。不给学生有效的讨论时间，由教师进行绝对主导的教学。学生在整个课堂中只是扮演一味地倾听者，没有属于自己的提问时间，也没有过多的时间来进行知识点的消化，从而就会造成自己对于知识点的被动接受，长此以往就会使得学生的思维能力得不到应有的锻炼，最终限制学生的思维能力，限制学生的开拓性思维。2.降低学习主动性现在初中内的传统教学机制会降低学生的学习主动性，不利于学生主动学习能力的培养。主要的原因在于，现在传统的教学机制限制了学生的自主思考，教师强行灌输的知识会使得学生为此感到厌烦。并且以中考为绝对的指挥棒，竞争决定了学生会感到来自学业上的压力。初中阶段的学生普遍处于身心发展的关键时期，思想并没有达到一定的成熟，对于压力会选择一定程度的逃避。也因此受到教师的主导性影响，学生缺乏自己对于知识的理解，就会对于学习失去兴趣，并且同时学业的压力也会使得学生失去学习的主动性。因此，传统的初中课堂教学机制对于学生来说会降低学生的学习能力，降低学生的学习主动性，不仅仅体现在初中的阶段，对学生今后的学习生活也会有潜在的负面影响，因此，传统的教学机制亟待得到改革。3.不利于学生素质的提高课堂封闭式的教学，完全灌输课本的硬性知识而忽略了对于学生的思想道德品质教育，使得学生的素质没有在教学活动中得到应有的提高。学生的素质不仅仅是学科素养，而是包括了思想道德素质。对于学生思想道德素质的培养，普遍缺乏思想方面的引导，过多地注重学生的学科类知识。因此目前的初中的教学机制中存在的思想道德宣传不到位的问题，从而增加了初中生犯罪率，对于社会的发展都是有不利影响的。三、解决对策针对于上节所列举的初中教学机制存在的弊端，总体有限制学生的开拓性思维、降低学生的学习主动性、不利于学生的思想道德素?|提高。综上来说，初中课堂的教学机制只是应试教育的一个表现，所带来的弊端也是包括在应试教育弊端内的，本节提出对应的解决措施，提出能够化解初中教学机制所带来的矛盾对策，为了更好地促进学生多方面的发展，提升学生的综合素质。1.弱化指挥棒作用从社会的层面出发，相关的教育部门需要弱化中考指挥棒的作用。一直以来，中考作为学生的重要节点，固然对学生有着很大的影响，学生也应该投入大量的时间来进行知识的学习。然而目前的中考对学生的学习生活更多地造成了负面的影响，太过强调中考的重要性，使得各初中的教学机制完全依赖于中考，初中内部的一切措施实行都为了中考服务，这就会造成极端的负面作用出现。因此，有必要弱化中考指挥棒的作用，不能够让初中的一切措施实行都围绕中考进行，更多地去关注学生的实际需要、提高学生的思想素质、拓展思维发散性，才更有意义。2.注重学生的实际需求同时初中的教学机制要注重学生的实际需求，做好因材施教。就实际的情况来说，学生的需求是有不同层次和方面的，对于不同的学科需要有不同的教学方式来适应。从传播基础的知识来说，数学学科上部分学生对于例题的依赖性较强，从例题上进行对知识点的分析能够使得学生增强自身对于知识点的理解。而语文学科上，部分的学生只需要对知识点进行直接的理解，不需要通过太多的例题来进行巩固，这是由于语文学科一直在平时被使用，学习到的知识点也经常被熟习。因此，对于不同的学科进行教学活动，都要设立不同的方案，也要对学生进行分类。初中的班级内学生人数普遍较多，这是由于目前的教学条件并没有达到优化的原因造成的。对于存在的客观情况，更需要注重因材施教，注重每个学生个体的实际需要。四、结束语初中课堂的教学机制主要是受到中考指挥棒的影响，中考作为绝对的指挥棒对于初中的教学机制起到了决定性的作用。因此，教学机制的出发点建立在使得更多的学生在应试成绩上有更好的表现，并且从规范各类行为的角度上看也能够说明教学机制本身的受制性。综合地认为，要优化初中的教学机制，很大程度上要进行指挥棒的弱化，并且要宣传合理教学机制的重要意义，真正地为学生服务，为学生今后的学习生活负责。高超的艺术化教学表现在教师用形象的语言、从容的教态、精美的板书和多变的教学节奏，根据学生的爱好把教学内容鲜明、生动、有趣的表述出来，并能从审美角度对教学进行处理，使之具有美感，学生能在课中得到美的和娱乐性的享受。热爱美、欣赏美、追求美是每个人的天性，美无时无刻不在激荡和净化着我们的心灵。美――是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。生活中因为有了美，人们才感受到了人间的美好。如果我们在教学中给学生以美的教育、美的熏陶，并用自己高尚的人格魅力感染着、影响着学生，那么我们的教育将是美好的、健康向上的，从而受到学生的喜爱。1要躬亲示范，体现人格美人格美并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面能力的综合呈现，表现为一种吸引力和影响力。―个出色的教师，他的人格魅力就在于他能使不具有审美眼光的人拥有一双发现真善美、感知真善美的眼睛，使不具有审美心灵的人成长出一颗同美的节拍跳动一致的美的心灵。说到底，教师的人格魅力就是教师身上那种艺术化的吸引力、感染力等征服人心的力量的总称。教师那种高昂的理想精神、虔诚的敬业态度以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是鼓舞学生好学上进、奋发开拓的无声召唤。教师的为人处世、治学态度、一言一行、一举一动都会引起学生的注目，而且会对学生产生直接乃至深远的影响，教师活动的示范性决定了以身作则、为人师表是师德规范之一。古人云，“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身虽存则其教已废”。2要细心品味，再现自然美大自然是位神奇的造物主，它造化了秀美的山川河流、花鸟鱼虫等，滚滚长江、滔滔黄河、巍然屹立的峰峦、天地万物莫不涌现在作者的笔端，因此在阅读文章的时候，犹如观看大自然的妙笔，倾听大自然的声音，欣赏大自然的神奇，使人产生情感上的共鸣，在美的世界中得到充分的享受。在阅读我国南朝文学家吴均的《与朱元思书》时，富春江上那雄奇秀丽的景致尽现眼底。“夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”在这里，山之奇、水之异带给人美的想象，大自然的美妙令人神往。又如，读苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》，能使你领略大自然所赋予人类的“乱石穿空，惊滔排岸”的豪壮之美；读朱自清的《荷塘月色》，能让你陶醉在淡淡荷花的恬静之中；读老舍的《济南的冬天》等，也同样能给读者另一番美的享受。3要蕴含深情，感受人性美“登山则情满于山，观海则情溢于海”，“感人心者莫先乎情”。可见人们在欣赏自然之美的同时，也为浓浓的情感每所打动。因为美的事物能够激起人们的爱慕、喜悦之情，更具有感人的力量，所以我们要从文章中感受情感美、人性美。唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，千百年来拨动着无数读者的心弦，却经久不衰，它的魅力就在于，诗中亲切而真纯地吟诵了一种普通而伟大的人性美――母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。朱自清《背影》的美在情真、情深。如果不用心去感受这篇散文倾吐的感情，就很难品尝到流露在字里行间的作者对父亲的挚爱，更不会有美的感受。这背影是一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影；这背影是浸透“我”理解了父亲的举动，表达“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；这背景，是催人泪下的身影。事非经历不知难，情非感受不知味。朱自清先生以自己的切身经历于感受为我们留下了一篇至真至美的散文，它将沐浴着后人，昭示人们珍惜亲情，珍视一切。沈从文的《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景，“山野对歌、山路漫歌、山寨传歌”让我们看到了云南歌会的纯朴自然，气势壮观，它融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，展示了云南特有的纯朴自然的风俗人情之美。作家对生活、人生的爱，感染着我们去热爱生活、歌唱生活。4要画龙点睛，领略哲理美文学不仅要有感性认识，还要上升到理性认识，进而深入情感，文学作品中蕴含的哲理美会叫读者叹为观之。比如：读陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，就会让人领略这样的哲理：莫为曲折所阻，勇敢走进曲折，定会到达新的天地；读到苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就会让我们学会从不同的角度看问题，分析问题；读了王安石的《游褒禅山记》，你就会悟出，凡事要获得成功，不仅需要“力”，还需要“物”，更需要“志”。像这样“寓理于景”、“寓理于事”的文章，还有许多。总而言之，在语文教学中，要把美育渗透作为一个重要的内容来贯穿教学的始终，不仅要做到以情感人，更要以美悦人，使学生在学习知识的同时，受到美的感染和熏陶，让学生在认识美、欣赏美的同时，进而学会创造美。也就是说富有美感的教学，要麽让学生感受到美，要麽让学生联想到美，要麽引导学生去追求美，要麽启发学生领略到美。国际贸易非关税壁垒第一节非关税壁垒概述第二节控制数量的非关税壁垒第三节技术性贸易壁垒第四节绿色壁垒第五节其他非关税壁垒案例学习一美日农产品检疫措施的贸易争端第一节非关税壁垒概述国际贸易什么是壁垒?、非关税壁垒的概念非关税壁垒是指各国政府在进口中采用关税以外的手段限制进口的各种措施。、非关税壁垒的产生1929-1933年经济大危机出现了超贸易保护主义,各国提高关税的同时,开始使用以限制数量形式的非关税壁垒。70年代在经济危机形成了新贸易保护的压力,而受GATT约束关税不能随意提高,于是各国纷纷采用非关税壁垒措施。国际贸易三、20世纪90年代以来非关税壁垒的变化1、传统非关税壁垒不断升级,形态变化;(800—2000)2、技术标准上升为主要的贸易壁垒;3、绿色壁垒成为新的行之有效的贸易壁垒;政治色彩越来越浓。例如劳工标准与贸易挂钩的是非争论四、非关税壁垒的类别数量壁垒、技术壁垒、绿色壁垒和其他五、非关税壁垒的特点(阅读材料10美国的非关税壁)示贸易■非关税措施比关税具有更大的灵活性和针对性。关税措施←立法程序,具有一定的延续性。非关税措施←行政程序,比较迅速,程序简单,具有对某国或某种商品的针对性。非关税措施的保护作用比关税更为强烈和直接。关税是是一种间接税,其保护作用具有间接性。而很多非关税措施超过限额就直接禁止进口,能快速直接地达到关税措施难以达到的目的。非关税措施比关税更具有隐蔽性和歧视性。关税措施是透明的,关税措施的歧视性也较低,往往受多边贸易协定的制约。但一些非关税措施则往往透明度差,隐蔽性强,容易对别的国家实施差别待遇如果把关税比作门槛的话,那么数量限制措施就可以比作围墙,可以将货物彻底挡在关外。国际贸易第二节控制数量的非关税壁垒控制数量的非关税壁垒一般有进口配额制、自动出口配额制、进口许可证制、外汇管制、进口押金和最低限价等。进口配额制(ImportQuotasSystem)1.概念国政府对一定时期内进口商品的数量或金额,事先地一般地或个别地加以直接的限制。超过限额的商品不准进口,或对其征收很高的关税。3.它是实行数量限制的重要手段之国际贸易2、进口配额制的基本类型■(1)绝对配额斷全球配额自主配额(单边配额)国别配额协议配额(双边配额)■(2)关税配额全球性关税配额优惠性关税配额国别关税配额非优惠性关税配额国际贸易全球配额(GlobalQuotas)全球配额属于世界范围的绝对配额,对于来自任何国家或地区的商品一律适用国际贸易国别配额在总配额内按国别或地区分配给固定的配额,超